基于创新教育的中小学教学模式探析

史晚霞

摘 要：在二十一世纪的今天，创新教育不仅是教育发展的需要，也是社会发展的需要，社会对人才特别是创新型的人才需求非常大。创新教育是指激发人的创新意识，培养创新精神，开发创新能力的教育，目的是让学生积极主動的参与到教学活动中。教学模式是教学理论与教学实践相联系的桥梁，是帮助学生发挥创新潜能的保障。

关键词：创新教育 教学模式

引言

目前我国的基础教育正在发生变革，就是新课程改革。我国正在努力建设创新型的国家，所以要培养创新型人才，创新教育承担着重要的责任，是对教育提出的必然要求。创新教育要从根本上对传课堂进行改革，从而来提高课堂教学质量与效率。这就要加强教学理论对教学实践的指导，教学模式作为教学理论与教学实践的中介，所以要重视研究教学模式。[1]

一、创新教育的内涵与特点

创新教育是指以培养人的创新精神与创新能力为基本价值取向的教育，是在九年义务教育的基础上，在实施素质教育的过程中，受到知识经济时代的挑战，重点研究与解决在基础教育中怎样培养中小学生的创新意识、创新精神、创新能力的问题。创新教育能够让中小学生善于发现和认识有意义的新思想、新事物、新方法。为将来能够成为创新型人才打下良好的基础。

创新教育与传统教育、素质教育相比较，有着自己鲜明的特点。表现在创新教育具有创新性、先进性、整合性、系统性、导向性、选择性等特点。[2]

创新教育更多的是关注中小学生个性和特长的培养还有合作能力的培养。创新教育也体现在“解决问题的教学模式”上，教育的一个主要目的是帮助学生解决各种不同类型的问题，学生的能力也在这个过程中不断提高，让学生不断的思考，创造机会帮助学生将学习到的知识运用到实际生活当中。

创新型特点是相对于传统教育对学生注重传授知识，以学生的分数作为测评学生的标准，而很少关注学生的学习感受，创新教育是注重培养学生的兴趣，创造各种情情境，让学生主动的获取知识，有意识的提炼加工各种信息，来探索出更多的问题结果与执行方法。传统教育与创新教育两者的区别在于，传统教育重视培养学生继承与模仿的能力，而创新教育是让学生自主学习和有创造性的学习。[3]

二、教学模式的含义

教学模式包括理论依据、操作程序、教学目标、教学评价、实现条件这五个因素，它们之间有规律的联系就形成了教学模式的结构。教学模式要遵循一定的教学程序来促进学生学习的积极性，教学模式要建立在科学的理论基础上，要反应思维、学习、行为的探究结果。

三、我国教学模式的现状分析以及改进的措施

在我国中小学的教学课堂中传统教学模式在主要地位，传统教学是五段式的教学方法，即组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。从长远的发展角度看，这种传统的教学模式已经跟不上现在发展的知识时代了。它是造成我国中小学生难以实现全面推进素质教育和创新型教育的主要因素。

教学模式可以进行以下几方面的改进措施：（1）教师要注重培养中小学生的兴趣，学生有了学习的兴趣就能激发学习的内部动力，感受到学习的快乐，从而提高在课堂学习的效率。（2）教师通过以问题为主线的教学方式，把教学的重点放在引导学生思考问题、提出问题、探索问题、解决问题上，拓宽学生的思维，从而提高学生的思维能力。（3）教师要积极鼓励学生敢于创新、敢于突破的精神，不要仅仅局限于课本上的知识。（4）教师要时常引导学生，让学生善于归纳总结，善于把学习的多门课程的知识综合到一起，去研究解决一些实际问题。（5）教师要指导学生注重知识的理解与吸收知识的能力，还要注重知识的转化，让吸收的知识转化成为自身的素质与能力。（6）可以通过合作学习模式，合作学习在促进学生成绩提高的同时，还能教育中小学生学生关心他人，学会与他人沟通交流学习..（7）多种教学形式，形成优势互补，因为学生在学习之间存在着很大的差异性，导致学生有着不同的学习需要，而中小学多种教学模式的优势相结合，满足学生不同的学习需要，能够创造出最有效的教学环境和最佳的教学效果。

四、教学模式对创新教育的影响

中小学生在相对宽松的课堂教学模式中，当学生在课堂上有疑问时，可以随时的提出来。老师可以在课堂上提些开放性的问题，让学生自己可以查阅资料并结合自己的感悟作答。更有利于学生开放思维，敢于在课堂上向老师提出问题，能够充分发挥出学生善于思考和创新能力。[4]

在中小学的课堂上重视教学内容的丰富，有利于培养学生的实践创新能力。在课堂教学中教师可以让学生学习与现代社会、经济、科技、政治文化等方面有关的知识，教师要重视选择能够帮助提升学生创新实践能力的教学课程内容。还要根据学校的特色结合学生的特点来开设选修课，开设关于提高学生多技能性的课程。还可以组织学生参加社区服务课，从而来培养学生的服务精神、思考能力、动手能力和实践能力，

在课堂的教学中教师要重视培养学生研究型思维和科学探索的精神，教师在课堂上提出有一定难度的课题，指导学生进行研究，从而来培养学生的科学探索精神。例如，美国的中学生经常要做报告，从开始的确定选题方向到搜集资料，全都是学生独立完成，能够充分发挥学生的想象力与创造力，有利于帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

结语

我国正在发展建设“创新型国家”的战略，建设创新型国家就需要创新型的人才，培养学生的创新能力，要根据新课程改革的要求，贯彻落实素质教育，尊重每位学生的个体差异，促进学生的全面发展，要创新教学模式，就必须要做到教学的科学性、系统性、艺术性等要求，这样才能有利于培养创新型的人才。每一个具体的教学模式都具有它自身的必要性和实用性，所以教师在教学中应该顺应学生的创造天性，选择一种最适合的教学模式来对学生进行知识的传授和对学生创新能力的培养。

参考文献

[1]黄烁. 基于创新教育的中小学教学模式研究[D].东北师范大学，2010.

[2]时晓玲，于维涛. 中小学课堂教学模式改革的省思与多元创新——基于洋思、杜郎口、东庐等校课堂教学实践的思考[J]. 教育研究，2013，05：129-133.

[3]邱仁富. 大中小学开展党的创新理论教育的衔接模式探析[J]. 思想理论教育，2014，02：69-72.

[4]许静. 基于创新教育的高中数学教学模式探析[J]. 西部素质教育，2015，17：72.