以心理学视角加强高校学风建设

刘佳

摘要：本文从分析目前高校良好学风建设存在的问题及原因入手，结合笔者工作实际，就如何建设良好学风提出了自己的见解。充分利用心理学的理论、技术和方法，提高大学生的适应能力、加强专业思想教育、激励学习兴趣、关注个体发展。从而达到建设良好学风的目的。

关键词：心理学；高校学风建设

随着社会的发展，大学教育正慢慢走向大众化，随之而来的一系列问题又深深影响了大学生的身心健康成长，新旧观念的碰撞、对多元价值趋向的无所适从，这不仅进一步加剧了他们原已产生的矛盾冲突，而且可能引发新的心理压力，都从不同的层面影响学生的学习动力和学习兴趣，因此良好的学风就难以形成。

学风是一所大学中治学、读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。优良的学风是学校提高教育教学质量，在院校竞争中保持优势地位的有力武器，也是激发学生积极进取和奋斗成才的重要条件，而心理健康教育可通过促进学生优良品德的形成、强化学生的学习活动、提高学生的身心素质，开创高校学风建设的新局面。

一、目前高校学风建设存在的问题及原因

1.社会大环境影响高校学风建设

高校作为一种社会组织，其本身具有社会性，因此，校园小环境必然要受到社会大环境的影响，目前社会上普遍存在享乐主义等不良倾向严重影响了学校的文化氛围和大学生的学习心理；高校扩招以后大学生面临的就业压力严重影响了学生的学习积极性；受市场经济大潮的影响，学生热衷于在学校时就投身市场经济的大潮中去，这不仅对这些学生自身的学习有一定的影响，而且对周围的同学也会产生一定的冲击，这样必然会造成恶性循环。

2.学习观念错误影响高校学风建设

首先，大学生对学习的真正意义认识不足。大学学习和中学学习存在很大的不同，习惯于按照老师周到细致的安排进行学习的学生对这种学习方式感到无所适从，不懂得自己如何合理安排学习。其次，大学生没有意识到在大学除了学习专业知识以外，还需要培养各种能力，也要扩展多种知识面，大学生们只看到眼前的利益，没有一个长远的眼光，故产生了对学习是否有用的怀疑。

3.个人心理适应能力影响商校学风建设

从高中生活走向大学生活必然要经历一个巨大的转变和心理适应。在这个过程中由于心理的不适应将产生一系列的问题，例如，跨过了高考这个门槛后，当面对更广阔、复杂的生活时，陷人目标缺失、理想缺失的迷惘之中；有些同学在高考中没有把握好，与理想的大学或者专业失之交臂，精神颓废，对专业学习不感兴趣甚至产生抵触心理，不能正确认识和对待所学专业，导致学习不安心，成绩不理想，進而出现厌学现象；有不少学生本身就存如：家庭困难、心理问题、能力较差等问题，这些都使他们出现厌学情绪，影响学生的学习热情和学习兴趣。

综上，高校学风建设存在的问题与大学生的认知、情绪、情感、意志、适应等等有关，与大学生的心理健康教育息息相关。面对目前高校学风建设存在的问题及原因，笔者将在接下来的论述中用心理学的相关理论和方法并结合工作实际来阐明良好学风形成的途径。

二、用心理学方法。促进学风建设-

1.努力提高学生的适应能力，加快角色转变

现代心理学家指出，一个人良好的适应能力是其心理健康的重要指标，也是其取得成功的关键因素。学生对自己所处的学习环境保持良好的接触并主动适应，能对学风建设起到积极的促进作用。进人大学是人生中的一次重要转折，大学新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活自理适应、学生管理方式适应、心理适应等方面产生诸多困难和问题。对此，大学新生必须积极主动地调整自己；而大学教育工作者更应坚持全面系统和重点性相结合的原则，加强学习指导和科学的专业教育，培养学生的交往能力，同时进行心理咨询和辅导，帮助大学新生尽快适应大学生活。

2.努力创新教育模式，加强专业思想教育

目标是人行动的出发点和归宿。对目标的追求使人精神上有寄托，行动有动力。动机是一个人发动和维持活动，并导致该活动朝着一定目标的心理倾向。建设优良的学风首先是要让学生具备正确的成就动机。成就动机是一种社会性动机，在学习领域则是以求得学业成就为目标的学习动机。只有加强专业思想教育，让学生们真正理解和把握专业思想，他们才能寻找到学习的目标，学习的动机才能增强。

3.努力营造良好班级氛围，激励学习兴趣

心理学非常强调环境与氛围对塑造人的重要意义。从众是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断等表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。这是一种普遍存在的心理现象，对个人的心理活动和行为倾向具有极强的引导和制约作用。倘若大多数学生都能够努力学习，积极交流学习方法，且在学业上取得较好的成绩，那么剩下的学生由于担心被孤立，也会在学业上采取积极的态度，自觉把更多的精力放在学习上。再者学生保持愉快乐观、开朗、满意等积极的情绪状态，不认为学习是一种负担，而是一种乐趣，就能将自己的智慧和能力有效地运用到学习上，提高学习效率。因此，学生积极的情绪状态是学风建设的重要催化剂。

4.努力贴近学生生活，关注学生个体发展

从中学到大学，从小家到大家，从家庭到小社会，这个转变过程必然给学生造成影响，学生的心理感受性如何，直接关系到他们的学习积极性和学习效率。心理学上强调个体的主导性，故贴近学生生活，关注个体发展非常必要。关注学生身心健康、帮助学生自我成长是建设良好学风的关键。首先，为和学生及家长建立良好关系，并对特殊学生进行特别的关注。其次，经常参与学生活动，在活动中和学生交朋友。第三，做细贫困生和有心理问题学生的工作，引导学习困难的学生。

总之，学风建设是一个系统工程，是学校育人工作的着力点和落脚点，是保证人才培养质量的关键，而心理健康教育不仅是高校德育教育的一块重要领域，也是高校学风建设的重要途径。充分利用心理学的理论、技术及方法，加强大学生的心理健康教育，使心理健康教育广泛渗透到学生的生活中去，提高学生的心理素质，对良好学风建设将起到积极的推动作用。

（作者单位：西北政法大学）