浅谈绘本在小学英语教学中的应用

王霞

摘 要：当前教育发展的方向已经由以注重应试方向的教育向提升学生综合素质为目标的素质教育。素质教育不仅仅重视学生智力水平的提升，还注重培育学生的良好学习习惯、学习能力以及激发学生对学习的兴趣，促进学生更好的自主学习。绘本已经成为小学语言类学科教育的重要工具，本文将对小学英语教育中绘本的应用进行概述，并提出其中的问题和改进措施。

关键词：绘本教育 小学英语 应用 问题 措施

一、绘本教育概述及作用

绘本顾名思义就是“绘画读本”，所谓画出来的图书，图画在书本中占有主要地位，通过图画作为载体，在传递知识的同时增强学生对知识的理解，培养学生丰富的想象力。在注重提升学生综合素质的现代教育中，绘本已经成为提升教学质量的重要工具。图画能有效弥补文字语言表达的不足，绘本教育的目的在于通过对故事进行图画表达，能够更深层次体现文字内容所表达传递的价值，能让人更加易于接受其中的内涵。绘本教育在小学英语教学中进行推广源于以下作用：（一）图文并茂，增强兴趣。英语作为小学阶段中的启蒙语言，通过有趣的图画能够增强学生在语言学习过程中的兴趣，加深对文字内涵的理解。在新的语言的学习过程中借助绘本可以发挥学生的想象力，通过图画可以对一些单词、对话做出有效反应，增强学习效率。（二）情景再现，创造语境。绘本教育中绘画图片在书本中占有很大的比重，因此就需要绘本语言更加的凝练简洁，通过绘本中核心语句的表达展示，能够使学生对核心知识的理解和消化，加深对核心知识的印象。通过绘本图画，还可以为学生学习创造一个合理的场景。语境的合理创设，能够激发学生在语言运用上的创造力和实践能力。（三）图片生动、激发想象。绘本通过生动的图画内容增强学习的趣味性。有趣并抽象的图画进一步激发了学生的想象力，带动学生在英语上的好奇心和求知欲，从而带动学生的主动创造性，有利于学生进行自主学习。通过真实语境的练习实践和运用，能够无形中提升学生在英语语言上的运用能力。（四）绘本教育还具有一定的知识引导性。通过简练的语言使学生明确了教学的重点难点，促进学生对语法知识、词汇的理解，绘本中对语句有效的重复，能够使学生更好的理解语句的结构和特点，引导学生更有目的的学习。（五）简单易懂、快乐学习。相较于单纯知识性教育的课本，绘本图片简单便于理解。通过对语言语境的描绘，能够充分展示语境，增强学生的英语体验感，激发学生的表演能力。表演欲和表达欲都能够增强学生在英语学习上的自信。英语绘本要想满足激发学生学习兴趣的功能，在色彩、排版上都要有精心的设计，才能够让学生身临其境的感受英语学习的快乐，英语绘本在内容上符合小孩子的视角，使学生和教师保持一颗快乐的心，保持童心。[1]

二、当前小学英语教学中绘本应用的不足和对策

绘本教育作为渗透进英语教学课本中的一部分，只有合理地应用，才能体现绘本对英语教学的价值，促进小学英语教育的发展。而当前我国在教育中对绘本的运用存在的问题如下：（一）绘本内容较为枯燥，不能够充分的发挥调动学生在英语学习上的兴趣。绘本教育重在图画，而当前我国小学英语教学中绘本内容还是有一定的拘谨，不能引起学生的兴趣，从而不能起到激发学生学习兴趣的作用。（二）小学英语绘本质量参差不齐。当前绘本质量参差不齐，较为混乱。教师选择性多，但是真正高质量的绘本却很少。这就导致绘本的作用不能最大化的发挥。有些绘本绘画太过写实，图画内容较为朴素，不能引起学生注意，而有些绘本图画却太过于抽象，不利于学生对英语学习中学习内容的理解，不便于创设出合理的语境，不能够提升学习效率。（三）英语绘本和教材不能够很好的融合。英语绘本过度的重视图画而不注重知识性语言的设置，导致和小学英语课本出现脱节，一方面是充满乐趣的图画，而另一方面是知识性较强的学习课本，学生虽然通过绘本提升了学习的兴趣，但是课本的知识性却不能够和绘本合理的契合，由于缺乏合适的切入点，导致学习兴趣不能够及时的施展，不能够合理的运用于英语

学习。[2]

为了使绘本在小学英语教学中充分发挥作用，使学生学习更加快乐更加高效，笔者对绘本在小学英语教学中的应用提出了以下要求。（一）教师要合理选择绘本。绘本关系到教学效率的高低。根据教学内容、学生的特点选择合适的绘本有助于促进学生学习效率的提升，增强学生在英语学习上的体验，更好的接受知识，提升学生在英语学习上的自信心。（二）教师在授课过程中加强对绘本的引用。绘本故事情节紧凑连贯，在传授英语语言知识的同時起到促进学习的作用，通过教师对绘本的引用，讲解图片内容，可以将学生更加容易的带入到英语学习中来。语境的设置使学生学习更加快乐，更加高效。（三）英语学习氛围要靠绘本创造。绘本虽然有助于提升学习兴趣，激发求知欲，但是光注重绘本，不注重课堂教学是不够的。绘本一定程度上激发了学生的学习兴趣，但是教师在课堂上的引导教学也很重要。教师只注重课本知识的讲述，不注重课堂氛围的营造，很容易压制学生在学习上的兴趣。课堂氛围不到位使得绘本的作用发挥有限。通过绘本创造氛围，加之教师的情感教育，引导教学，能够发挥学生的主动创造性。增强对英语学习的实践性。（四）进行绘本体验教育。将绘本内容结合课堂教育，教师可以引导学生进行情景展示，通过简单的情景展示辅助教学。通过绘本来完善教学的形式和内容，可以提升学生的参与感和合作能力。表演过程中通过真实语境和实景对话，增强学生的体验学习，而不仅仅是简单的读写。（五）利用绘本进行合理的教学设计。把控教学质量，利用绘本设计教学环节，根据教学内容和绘本内容合理的设计教学环节。提升教学体验、教学品质。注重教学情景的引入，而不是注重单词句子语法的单一讲授。情景到位兴趣和效率也会相应提高。

结语

小学英语教学中通过对绘本的合理选择和运用，教师合理引导，设置情景，能够一定程度上提升学生的学习自主性，激发求知欲。在做好小学英语启蒙铺垫的同时，也能够培养学生良好的学习习惯，增强学生的综合素质。因此改革小学绘本教育模式，进行创新绘本教育在小学英语教育中全面合理的实施绘本教育势在必行。

参考文献

[1]孟琳.从图画的背后读出含义来——绘本在小学英语教学中的应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（7）

[2]王璐.小学英语教学中英语绘本的选择及应用[J].青春岁月，2013.7