小学信息技术教学中学生能力培养的研究

摘 要：随着信息技术的广泛普及，小学教学将信息技术课程，加入了学生基础课程的教学任务中。信息技术课程是一门集知识性与技术性于一身的学科，需要学生具备信息的采集、获取、分析及应用等能力，有助于培养学生的创新能力和动手操作能力。基于此，本文将简要分析小学信息技术课程中学生创新及动手操作能力的培养。

关键词：小学信息技术教学 能力培养 研究

引言

小学信息技术作为一门基础文化教育课程，同时也是全面发展学生素质教育的一部分，是一门有利于学生全面发展的重要课程。随着信息技术发展的突飞猛进，为未来的信息技术事业培养更多优秀人才十分迫切，因此，老师们需要着重培养学生对信息技术课程的兴趣，从而达到全面培养学生创新能力及动手操作能力的最终目标。

一、探究小学信息技术教学中创新能力的培养

信息技术课程具有灵活性及综合设计性的特点，因此小学信息技术教学过程中，需要老师进行大胆的教学设计，从各方面激发学生的创新思维，进而培养学生的创新能力。

1.培养学生创新思维

培养小学生在信息技术课程中的创新思维，首先要培养小学生对信息技术课程的兴趣，老师在教学过程中也要寻求适合的教学方法。信息技术课程作为一门较为新颖的学科，具有强大的吸引力，因此，老师需要充分利用这种吸引力，来增强学生的兴趣，例如，允许学生更换自己喜欢的壁纸和屏保，让学生使用自己喜欢的文章，在word中进行键盘的熟悉及操作[1]。这种教学方式能够满足学生的探究欲望，使学生产生深入探究的主动学习心理。

课堂上，老师对学生正确的引导，让学生充分发挥自己的想象力，将所需知识与生活实际联系在一起，有助于学生对知识的理解与应用，同时，还能有效培养学生的创新思维。例如，在进行“剪贴板的功能”这一内容的教学过程中，由于剪切板的概念过于抽象，学生并不能做到彻底的理解，这时，老师就可以将其与现实生活相联系，将剪贴板比喻成中转站，是一个能够见复制及剪切下来的内容进行保存，并可以再次取出进行粘贴，放置在所需位置的地方。例用类似于这种形象的方式进行讲解，既可以帮助学生理解并记忆，还能引导学生的创新思维，在以后的学习过程中能够利用这种思维，对其他抽象概念进行类比，从而达到更好的理解与记忆效果。

2.激发学生的创新能力

随着小学生对信息技术课程兴趣的增强，以及创新思维的开拓，不知不觉中就会影响到学生生的创新能力。为加强小学生在信息技术课程中的创新能力，老师们可以开展更多形式的课堂活动、创建轻松活跃的自主课堂[2]。例如，可以开展兴趣小组，这种教学方式有效打破传统课堂教学的局限性，让学生們通过更多的交流与探讨，开阔学生的视野、激发学生的创新能力。

在兴趣小组类型的选择上，可以根据不同的教学目标，适时进行调整。在为学生安排学习任务时，可以进行分组提问学习，小组之间通过交流、分析、纠正，促进成员之间的合作关系，能够有效提高学生的自主学习能力。除此之外，可以让学生进行电子报或电子卡片等的制作任务，为各个小组提供作品展示的机会，通过激发学生的竞争意识，来培养学生的创新能力[3]。

二、探究小学信息技术教学中动手操作能力的培养

创建自主课堂，将学生作为学习过程中的主体，是现在普遍的教育理念，在小学信息技术的教学中，也同样适用。信息技术课程具有很强的实践操作性，因此，需要在教学过程中，加大学生动手操作的课堂内容，从而培养学生的动手操作能力。

1.设计相关操作任务

教学过程中，引入一些与教学内容相关的小游戏，能够有效提高学生的学习兴趣，以及操作欲望。例如，在培养学生对键盘熟练程度的教学过程中，可以引入《金山打字通》这种键盘游戏，在抓小偷、青蛙过河这样的游戏中，如果想要取得好的成绩，就需要指法达到一定的程度，这时，学生们就会主动学习指法练习的要点，然后在游戏过程中，加强对键盘的认识，从而提高打字速度。这种寓教于乐的教学方式，十分适用于小学生这一学生群体，并有助于小学生动手操作能力的提高。

与此同时，要求学生进行电子板报的制作，开发学生的想象力，学生在利用所学知识，搜集并整理相关素材，根据主题进行取舍、编排，使内容通水流畅。在不断地讨论、补充、完善的过程中，学生的动手操作能力能够得到很大的提高。

2.利用课外教学活动

由于学生的教育背景和生活环境不同，有些学生可能从小就对电脑有所接触，对计算机知识有一定的了解，有些学生的家长，可能对学生接触电脑持抵制态度，导致学生在学习信息技术课程之前，丝毫不了解这一学科内容[4]。由此，为学生布置不同层次的课外教学内容，十分有必要，例如，对于学习进程较快的学生，可以布置一些独立制作的课后任务，以加强这类学生对课内知识的巩固与创新；对于另一类处于基础学习过程的学生，要让学生对课内知识加强练习，只有对基础知识达到一定的熟练，才能更好的学习以后的信息技术课程。

此外，老师还可以依据不同学生的不同兴趣，分别布置课外教学内容，通过学生感兴趣的内容，引导学生的学习积极性，鼓励学生动手操作实践，以培养学生的动手操作能力，最终使学生熟练掌握小学信息技术课程内容。

结语

信息技术课程是一门具有时代特性的课程，随着发展对信息技术要求的不断提高，小学信息技术教学也越来越重要。老师们要不断更新、调整小学信息技术教学的教学方式，通过不断研究与实践，发掘更多有效的教学方式，顺应时代发展的要求，为学生学习信息技术打好基础，培养学生的创新能力与动手操作能力。

参考文献

[1]陈火德.小学信息技术课中学生自主学习能力的培养[J].华夏教师，2015，04：25.

[2]李晓红.如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J].科技视界，2015，20：206.

[3]孟凡桥.信息技术环境下中学生协作学习能力的培养研究[D].山东师范大学，2006.

[4]孙海明.浅谈小学信息技术教学中学生非智力因素的培养[J].科学大众（科学教育），2013，03：76.

作者简介

王怀忠（1975.02）；性别：男，籍贯：甘肃省天水市人，学历：本科，毕业于陕西师范大学网络教育学院；现有职称：中小学一级教师；研究方向：小学教育教学。