当前初中语文教学提问策略浅析

李春义

摘 要：合理的提问，能够帮助学生拓展思维，提升学生思考与分析的能力，尤其是在当代教学改革背景下，初中语文教师合理使用提问策略，能够有效提高课堂教学有效性与学生语文综合能力。本文就以初中语文教学为例，对其中提问教学法的应用进行几点分析。

关键词：初中语文；提问；对策

学习本身就是一个充分调动自身思维感官的过程，在学习的过程中要不断发现问题，解决问题，这样才能够使人获得进步。正是因为如此，在初中语文教学中，教师应该培养学生提问的能力，同时懂得运用提问策略，促使学生主动发现问题、探究问题、解决问题，最终达到提高学生自主学习语文的目的。

一、语文课堂提问的功能分析

1.唤起学生学习注意

课堂提问给学生以外部刺激，防止了注意力的分散。学生要经常保持有意注意，对问题进行分析、反应，然后归纳整理并作出回答。

2.激发学生学习兴趣

学习的根本动力来源于学习的需要。当原有知识、经验与新信息产生矛盾，学生就会产生解决问题的需要，这就形成了学习的动机。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而巧妙的课堂提问正是激发学习兴趣的一种行之有效的手段。

3.提高口语表达能力

课堂提问给学生提供了一个发表意见的机会，学生面对教师和同学组织语言发表自己的见解和看法，既锻炼了学生的胆识，又锻炼学生语言表达的准确性和灵活性，从而提高学生的口头表达能力。

4.实现教与学双向交流

教师通过提问可以了解学生对某一知识或某个问题理解的程度，可以了解学生运用知识解决问题的能力。因此，课堂提问是获取教学反馈信息最快捷、最有效的渠道。教师可以根据学生的答问及时调整教学策略、进度。

二、初中语文课堂教学提问策略分析

1.根据学生个体差异性提问，保障提问有效性

教师科学的选择和思考提出的问题，可以有效检测学生的语文学习状况，让学生掌握更多的知识内容。首先，教师应做好对学生知识能力情况收集的工作，按照学生的语文知识水平和学习能力，制定不同难度的问题。教师也应测算学生的反应时间，做好不同难度问题的结果记录，按照学生需求和学习近况进行提问。教师为保证学生拥有良好且活跃的学习氛围，也为了提高学生对语文知识的学习兴趣，教师应不断更改教学方法和教学策略，提高提问的技巧，让课堂枯燥的学习环境变得更加有趣；其次，教师应不断提高学生对基础知识的掌握状况，深度挖掘学生的逻辑思维能力和空间想象力。

比如：在为学生讲解《春》这篇文章时，为了让学生脑海中对春天有更真实的印象，教师可以在春天的季节中带领学生到操场上活动，为讲述这篇课文奠定基础。教师还要为学生描绘不同的场景，小草刚刚发芽、鸟儿在欢快的歌唱，这种场景的描述能够唤醒学生对春天美好的向往，让绚丽多姿的景色得以呈现；最后，教师可以将课文的内容与生活相联系，吸引学生的注意，让学生对文章内容更感兴趣，同时加强对文章主题的理解和思考。

2.提问内容删繁就简、提炼精华，保障提问精准性

总结长时间的语文教学经验得失，教师为保证语文课程的教学质量，也为了让学生对平铺直叙的教学过程更改看法，需要增加问题的灵活性，锻炼学生的创造性思维。长时间的语文课程学习，让学生的思想变得呆滞，并处于萎靡状态。这种状况十分不利于学生的学习，也对学生知识的掌握造成了一定的限制。教师为提高教学质量，并在规定时间内向学生传授更多的语文知识，可以采取随时提问的办法，让学生时刻保持兴奋，激发学生的学习兴致。

比如：教师在为学生讲解《从百草园到三味书屋》的内容时，首先，询问学生这样一个问题“为什么标题的两个地点是从百草园到三味书屋，而不是反过来的顺序？”“请找出文中你值得记录并思考的段落”。学生根据教师的引导，渴望通过快速、仔细阅读文章获取问题的答案。这个过程让学生对语文课程的学习更感兴趣，并充分发挥个人想象力，激发对语文知识的学习热情，为教师开展课程教学提供帮助。

3.积极开展课堂拓展提问，保障提问延伸性

初中阶段的语文教学课程能够对学生的思想进行启发和引导，这个过程的教学在学生的成长阶段起到至关重要的作用。教师应不断提高学生对问题的思考和判断能力，让学生懂得在生活中发现、分析，并解决问题。教师所提出的问题应具有指导和教育意义，尊重学生的学习特点以及兴趣爱好选择，让学生可以充分发挥个人想象，确保问题答案内容的完整。

比如：在讲解《背影》这篇文章时，虽然学生对父爱的理解不够深刻，但是教师可以做好文章内容的引导工作。讲述课文之前，先让学生联系生活实际，举例说明父亲在家庭中所做的工作，并询问学生“假如这些工作放在你的身上，你是否能承受住？”，这个问题对文章的讲解起到引导作用，让学生快速了解文章所表达的情感内容。适时的提问可以让思想懈怠的学生注意力集中，恰当的提问也可以点燃课堂气氛，确保学生处于活跃的课堂氛围中，让学习变得更有活力。教师要控制提出问题的难易程度，避免提出学生只需回答“是”或“不是”的简单问题。学生也应配合教师完成教学工作，并对教师提出的问题予以重视。只有师生之间默契配合，让语文课堂氛围变得更为活跃，确保形成一个良好的学习空间，才能在最短时间内达到互利互助的目的，让语文教学工作变得更有价值。借用高尔基的一句话：父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。这是一个很有说服力的引用，对学生情感的激发起到至关重要的作用。学生应结合文章和自身生活特点，大胆提出个人对文章的想法和观点。教师除了讲解文章，还要对学生的答案进行思考，这个过程是进一步了解学生思想变化的过程，可以按照学生的思想认识程度更改教学方法，让全新的教学手段达到预期的教学效果，提高学生的课堂学习效率。

三、结束语

在初中语文教学中，教师合理运用提问对策，能够很好的激发学生思考欲望，继而促使其主动思考问题、探究问题，在这个过程中，教师与学生有效交流增加，课堂有效信息传递更加，學生自学学习能力得到培养，课堂教学有效性得到保障。因此，提问教学法是当代初中语文教学中一项非常有效的教学策略，应该得到相关教育工作者的重视和合理利用。

参考文献：

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[2]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（01）.