如何提高高中生的地理学习能力

程东梅

【摘 要】大家知道，随着新课标改革的不断深化，各个学科都有明显的变化，其中高中地理也不例外，传统的高中地理教学主要注重将现有的知识和考试技巧传授给学生，而新课程标准改革以后，高中地理更加注重对学生的创新意识和思维的培养。

【关键词】高中地理 新课标 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.113

虽然高中地理作为一门文科类学科，但是它在很多方面又有理科的思维和学习方法，我们的学生学习一门学科，一定要在端正学习态度的前提下掌握科学的学习方法，何为科学的学习方法？科学的学习方法讲究三点：眼到、手到、心到。眼到：需要学生用眼睛仔细去观察，去探索未知的知识；手到：要求学生用笔去记住关键的知识，正所谓：好记性不如烂笔头；心到：需要学生将所学的知识进行整合，从而将书本上的知识变成自己的知识。许多高中生觉得地理的学习很难，很大一部分原因，是他们缺乏对地理这门学科的理解，他们认为地理有自然、人文、国土、区域四大板块，融合起来对他们来说非常困难。这是因为这些学生缺乏良好的学习方法，而某些学生的逻辑思维混乱、考虑问题缺乏条理性，这就导致这些学生失去了学习地理的动机和兴趣，因而，加重了学生学习地理的困难度。下面通过五个要点来讲述如何提高学生的地理学习能力和效果。

一、学会高效地利用地图

学过地理的人都知道，要想学好地理首先得看懂地图，在学习自然地理和地球的时候，学生必须得记住那几张春分秋分图，这些图的判断需要学生拥有一些数学方面的空间想象能力，学生可以根据阳光照射地球时，地球俯视图凹凸的两面来区分夏至和冬至。在学习各种地质图、地形图、地理数据图、地理漫画图等时，需要学生学会以下三点：1.要学会读图，即首先要读懂图的主题信息，还要看清楚图上的细节。2.要学会图像转换，要学会将剖面图转换为平面图，还要求学生学会图文之间的信息对接。3.学会利用图上的信息，学会将图上的信息进行归纳和总结，学会将图上的要点进行形象化的记忆。例如：在学习中国地理的时候，要学会记忆中国的地形图、中国气候图、中国资源图、中国作物分布图、中国人口图等。记忆这些图最有效的方法，就是对这些图中的区域进行定位，利用各种图的特征与不同的图的区域相结合，从而做到一看图就想起该图的特征，看到图的特征就联想起对应的图。因此，在平常的教学之中，教师需要教授学生看图识图的技巧，还要教学生画图的技巧。最好让学生经常练习画图。久而久之，就加深了对图形的记忆，学生经常练习作一些等温图、洋流图，这样在考试中遇到了就能游刃有余地面对了。

二、加强对教科书的理解

地理是一门综合性很强的学科，它融合了立体几何、物理、化学等学科的知识，同时它所涉及的范围又很广泛，从自然科学到人文科学，方方面面都与我们的生活相关，然而，有些学生缺乏对教科书的理解或是对知识的理解只停留在表层，没有深入分析与鉴别。例如：在分析我国青藏高原太阳辐射能丰富的原因时，大部分学生只会从太阳辐射方面考虑，只有少数才会从日照时间这方面考虑。这些学生在考虑问题时，缺乏思维的跨越性、缺乏思维的宽度与广度，没有对教师所讲内容进行深刻的分析，缺少对教科书的深度解剖，从而形成了思维的定式，思维逻辑的严密性也相应大打折扣。为了提高学生的思维严密性，教师要学会引导学生，在课前认真阅读，积极思考；在课上鼓励学生踊跃提出问题，老师可以为其解答，若是有个别异议的地方，大家可以一同讨论，一同解决。万事开头难，要加强对教科书的理解就得学会从基础抓起，学生要扎扎实实打牢基础，脚踏实地的学习地理原理。在掌握了这些原理、规则以后就能够找到其他相似事物的规律，然后分析问题就可以做到举一反三。

三、注重学习地理的过程

学习高中地理和其他学科有着相同的环节，学生在课前进行仔细的预习，把自己第一遍看不懂的内容记下来，然后回过头来看第二遍，如果还是不懂就做上记号，准备在课堂上听老师讲，若老师讲到自己不懂的问题，学生可以及时向老师提问，要做到今日事今日毕，不留历史问题。在课后将当天所学知识的重难点进行归纳总结，适当地结合一些典型的题型进行强化训练，然后将做错的题目归类，看看自己那些方面比较薄弱，然后对症下药进行更正和补充。

四、提高联想记忆力

高中地理各方面的要素是相互联系相互关联的，这就表现在众多的地理知识之间所存在的关联。许多学生缺乏对地形、地貌的理解，这就在于他们对这些地理事实和地理原理没有形成一个有机的整体，没有将抽象的事物立体化，这就加大了学生的解题难度。学生想要提高对这些知识点的记忆需要以下三步：首先，要培养一种地理思维，分清新课程标准对这些地理事物的要求，在理解知识点的基础上进行记忆；然后，要充分调动自己的多种感官（听、说、读、写）。在学习中，学生不仅仅要听老师讲，还要学会自己将重要知识点说出来；其次，在早间还可以多读读所作的笔记；最后，在读图之时，同学不仅仅只需要读图，还需要多动动手画一画，同学们在进行地理学习的时候，除了感官记忆外，还需要充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识与我们生活中常见的事物进行关联。如：在记忆我国省区轮廓时，就可以充分发挥我们的想象来形象地记忆，把陕西省比作一个跪着的兵马俑、把海南岛想象成一个硕实的椰子等。

五、将地理与生活相联系

许多学生只是单纯地将地理的学习作为一门任务来完成，有这种思想对于学习地理是极其不利的，学生需要将高中所学的地理知识与生活实践相结合，这样才会增加学习地理的兴趣，大家都知道，如果一个人对一件事有极大的興趣，他就会高效地完成这件事。例如：我们平时登山的时候会发现，人越往高处走，空气就会变得越冷，这其中就有我们所学的地理知识。

六、结束语

高中地理的学习其实并不难，学生在平时的学习中，学会高效的利用地图，利用图文转换将知识点灵活运用，这样在考试中遇到了就不会心慌了；教师在教学中，合理地引导学生对教科书的学习，注重学生学习地理的环节，使学生加深对教科书重要知识点的理解。与此同时，培养学生发散的思维和创造力、提高学生的联想力，这样高中地理众多的知识点就能轻而易举地记住了；除此之外，教师在教学活动中要积极培养学生的学习兴趣，做到这些，学生的能力自然也就提高。