小学语文低年级的写字教学

彭丹

【摘 要】汉字是中国的杰作，正如写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。由于现代技术的飞速发展科学技术带给我们方便的同时，也使我们一些传统的精神正在一点点流逝，都说“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”因此，学写汉字应从小抓起。

【关键词】写字 重要性 教学方法 结论

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.102

从教育的整体来讲小学语文是教育的基础，因此，小学语文的写字教学便是夯实基础的粘合剂。由于计算机的发展写字逐步变得不那么重要了，但学习写字不但可以锻炼一个人的意志，让他们养成吃苦耐劳、细心踏实的好习惯，还可以开发一个人的右脑启发智力。

一、写字的重要性

科学技术的发展导致是信息化的高速发展，人们不再普遍使用手写的东西取而代之的是邮件，打印，电话等。由于家庭、社会、环境、学生的个体差异等诸多因素影响写字，对现代学生来说，也不那么重要了。因此，写字教学要从小抓起，特别是从小学语文着重抓起。

（一）不论做任何事都必须让他自己明白这件事情的重要性和诱导他们的兴趣

汉字的学习是一个枯燥漫长的过程，锻炼的是一个学生的意志与耐心，小学学生的注意力与学习态度具有极大的起伏。因此，首先应抓写字的重要性，让他们明白写字对自己的重要，其次再培养他们的兴趣。“字如其人”这便是对汉字重要的一个直观阐述，写字可以锻炼一个人的品行、气质、格调等。因此，学写汉字攸关重要。

（二）个性结合

由于家庭等诸多因素的影响，小学生对汉字的感知能力与掌握的程度具有一定的差异。因此，教师在教学过程中，首先要做一个简单的调查，让不同程度的学生得到不同的发展，而且在教学过程中，老师要尊重不同学生的个体差异，要根据他们的个性去教学。例如有的学生适合在鼓励或游戏中学习，有的学生喜欢在安静的环境中学习，这时老师就应该注重这些差异而不是整体学习，这样很容易使学生厌烦情绪。

（三）教师做好榜样

《论语》中有句话叫“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，教师在教学生学习写字时，首先自己就要写一手好字，还有就是教师要在写每个字时，要书写正确的笔顺笔画，由于小学生具有极强的模仿性，而且学习写字一般都是从小学语文老师那里学习到的，所以老师做好榜样格外重要。另外，就是大部分老师根本不注重写字笔顺笔画的要求，只重视是否掌握这些字的写法，与书写是否工整等表面要求。故导致大部分学生写字多笔画少笔画，进而降低了学生对练字的积极性。因此，老师在教小学生写字时，要着重抓住重点，如字的笔顺笔画。

二、写字的教学方法

对于低年级小学生而言，培养兴趣是提升其写字教学效果的重要優化途径。心理学认为，低年级小学生的兴趣维持时间相对较短。对此，为了保证小学语文写字教学的有效性，教师可以从以下几种教学方法对写字教学方法进行改进，进而提高写字的教学质量。

（一）明白重要性

语文是中国学生必须掌握的一门学科，作为国语来说，汉字便是中国祖先的智慧结晶，因此，学习书写汉字是一件伟大而神圣的一件事情，它是中国文明传承的精髓。而且写字是需要一定耐心与自制力的，对于活泼好动的小学来说是枯燥无味、具有一定难度的。因此，让他明白汉字的重要，让他切身体会汉字的魅力比任何游戏和说辞都有效。

在现代教育中，应试教育占主要地位，所以试卷评价是教师观察学生掌握知识程度的关键因素。虽然科学技术的发展使教师在阅卷时，都由计算机批阅，但是在平常考试还是极少使用。因此，教师也可以在试卷评分的时候告诉学生字也占一部分标准，而且在平时作业中可以挑选班上，字写得工整的学生予以全班鼓励，也可以设立一项字迹工整奖。也可以在平时组织学生，去参观一些大小中型不等的书法展览、也可以在学校或者全班，开展一些书法比赛等等。利用诸多活动使学生深刻感受汉字的魅力，从而更好促进小学语文汉字教学。

（二）兴趣教学

兴趣是孩子最大的老师，汉字教学过程枯燥无味，书法、汉字的教学强调培养学生的耐心、锲而不舍的精神和脚踏实地的优良定性。所以对于一个活泼开朗、注意力与自制力还未发育完整的小学生来说具有一定挑战。兴趣教学适用于各个年龄阶段学生的教学，尤其适用于枯燥乏味的教学活动中，这犹如冬日的暖阳带来新生。在教学每篇课文时，肯定都会拥有对汉字不同的掌握要求，可以在学习这个汉字时，讲解这个字是如何演变过来的，或者这些字其中蕴含的道理如“井”时可以出示一些井的图片，再适当去提一些启发性问题，如“是不是井字中间是空的？同学们是不是感觉这个字有点像是将井抽象的呀？”等等问题加深学生对这个字的理解，这样便可以加深他们对字书写的正确率。而且可以激发他们的兴趣让他们乐于学习。

（三）刻苦训练

任何的学有所成都离不开刻苦训练学生的日积月累。

（四）多看多观察

观察是人类学习新事物、掌握新知识、接受信息的重要方式。观察力的敏锐程度可以直接决定学生的智力发展水平。写字教学中的汉字本来就是一笔一画组成的，因此，观察学习尤为重要。又由于小学生的观察力处于发展阶段因此，小学语文低年级的写字教学起到两全其美的作用。汉字是由一笔一画组成的。所以在教学过程中，教师要让学生学会观察每个人是如何写的每个笔画，是如何将一群散笔画组成一个个方块子的。观察每个笔画起笔、运笔、收笔等等是如何细致变化的。

（五）临摹字帖

临摹字帖是学习汉字最基本的一种方法，都说万丈高楼平地起。因此，临摹字帖在小学语文汉字教学过程中，也起着举足轻重的作用。因此，教师在教学写字时，在低阶段可以直接给学生介绍临摹的字帖但在之后的阶段可以教学时如何根据自己的喜好去选择字帖，去书写出自己的风格。非是追求临摹的速度而是在于质量，因此，教师在写字教学中，不可以追求学生临摹的速度而是在于质量。因此，教师在写字教学中，不可以在临摹字帖的时候，规定每个学生每天临摹多少数量，让他们养成自我监督、自我去学习、观察这件事物是如何构成、运行的。

三、结束语

汉字是中国文化传承的重要工具，也是中华民族智慧的结晶。它象征着我们堂堂正正的中国人，因此，汉字也是我们中国人的脊梁，所以教会学生如何写正确、写好中国字应从小抓起，在这件事情上我们无论如何都不能输在起跑线上。