现代信息技术对小学英语课堂的影响

周凤欣

摘 要：现代信息技术的迅猛发展，对教育教学产生了深刻的影响。在小学英语教学中，现代信息技术的使用改变了小学英语课堂的教学方式及教学模式。利用信息技术，可创设更为真实的情景，给学生提供更多的交流机会，加大课堂密度，提高课堂效率。

关键词：信息技术；课堂教学；课堂效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.099

隨着现代信息技术的发展，网络和多媒体在教学中的应用使教育信息的传播突破了“时” “空”的界限，使信息传播的速度更快、范围更广，使教学视野不断扩大，教学时间相对缩短。信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和进度，同时给学生提供更为宽松的学习环境和更丰富的学习内容。因此，教育教学中由于现代信息技术的介入，从而使传统教育方式及教学模式发生着深刻的变化。

一、图文一体，使教学更加直观形象

美国心理学家赤瑞特拉所作的实验表明：人类大脑外界获取信息有83%来自视觉，11%来自听觉，来自其他感觉通道（包括触觉、感觉、嗅觉、味觉等信道）信息不超过6%。而语言又是音、形、义的结合体，是以视觉、声音或者触觉的方式来传播的，计算机能很好地将声音、图像、文字结合起来，使学生闻其声，观其形，临其境。

在英语教学中，教师可以利用现代信息技术手段，把语言的音、形、义巧妙地结合起来，形象生动地展示给学生。如：在复习小学英语人教版Unit 4 I love animals时，利用形象生动的绘本故事对学生所学的知识进行归纳整合。绘本中可爱的Flash形象、引人入胜的故事情节、chant式的语言，牢牢地抓住孩子的心，极大地调动了学生的积极性。孩子们都能惟妙惟肖地模仿视频中的语言，复习效果非常好。再如：在讲授put on，take off这两个短语时，利用多媒体呈现一个漂亮女孩，在描述冬天时，女孩儿说I put on my hat，scarf，and winter coat in winter.（在女孩儿说的同时利用PPT的动画效果，衣服会自动穿到女孩身上。）在描述春天时，女孩儿说Ⅰ take off my winter clothes.（衣服会自动从女孩身上脱下来。）这样借助于多媒体，学生会一目了然地理解put on，take off的含义。

二、创设情境，使教学充满趣味性

心理学家布鲁纳认为成功的外语课堂，教师应在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。《义务教育小学英语新课程标准》明确了义务教育阶段英语课程的总体目标是：使学生形成初步的综合语言运用能力。教师利用多媒体及其丰富的表现力，创设各种语境，给学生提供尽可能多的实践机会，加强学生运用英语进行交际能力的培养。如：在学习冀教版六年级（下） Lesson10 Exercise时，教师可让学生讲讲自己喜欢的锻炼，在学生思考之后，教师可以播放一段晨练的视频，优美的音乐，富有感染力的学习英语的氛围会激发学生使用英语表达的欲望，学生们互相用英语交流自己喜欢的体育锻炼方式。教学实践证明，多媒体不仅可以优化课堂结构，还可以使教学趣味横生，其乐融融，创造更为和谐的课堂氛围。

三、创新模式，提高课堂效率

著名学习专家爱德加·戴尔在“学习金字塔” 中，提出学习效果在30%以下是传统方式，是个人学习或被动学习；效果在50%以上的是团队学习、主动学习和参与式学习。而现代信息技术的产生和发展打破了传统的以教师讲授为主的课堂模式，它为学生创造了一个更为开放的、自由的教学环境，更能激发学生的学习兴趣。也因此，孕育了分组教学、高效课堂、翻转课堂等新的教学模式。现代信息技术也为之提供了强有力的技术支撑。

如：“翻转课堂”这一教学模式，就是利用网络和多媒体优化课堂教学的，它将学习的决定权从教师转移给学生，教师不再占用课堂时间来讲授知识。而是把每节课的重、难点提炼出来，录制成短小精悍的教学视频。把抽象枯燥的课前学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，便于学生在家中或课前观看教师发到网上的视频。发布到网络上的视频，具有永久性、暂停、回放等特点，便于学生自我控制，非常有利于学生自主学习。这样把更多的课堂时间还给学生，可让学生最大限度地利用团队学习、主动学习、分组学习等方式，从而提高了学习效率。

传统的课堂教学教师讲的多，板书书写占用的时间也长。学生参与语言实践的时间短、机会少，因而教学效率低。现代信息技术在教学中的运用，解决了这些问题。“翻转课堂”，教师可以更有针性地解决学生的疑惑。利用多媒体还解决了板书书写过多的问题，这样学生就会有更多的训练时间，加快了课堂节奏，加大了课堂密度，提高了教学质量。如：在讲there be句式时，课前，学生按照学习任务单上的要求，去观看教师制作的微课，也可以通过上网查询来完成任务。并把疑惑通过网络反馈给教师，课上教师把整理好的学生疑惑做成PPT展示给大家，同学们共同讨论来解决这些问题，教师对同学们集中的疑难问题进行点拨。课堂上教师利用多媒体展示图片，播放音频、视频，创设更多的语言情境，让学生进行语言练习。这样，学生在课堂中获得的知识量较传统课堂要多得多；学生课上练习和展示的机会更多、时间更长；利用多媒体快速出示本课的学习要点，免去了教师书写带给学生的停滞不前或不必要的时间浪费，学生能很快展开讨论；教师还可以利用多媒体出示所学的知识点或以思维导图的方式进行小结，使得整节课的节奏更紧凑，从而全面提高教学效率。

现代信息技术的飞速发展，已经渗透到教育的方方面面，影响着教学模式、教学方法的变化，同时也引起了学生学习方式的改变，信息技术在教学中的应用提高了课堂的趣味性、开放性、立体化，使课堂教学更加高效。

参考文献：

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