多媒体走入小学音乐课堂

鲍艳秋

摘 要：音乐教学是小学教育的必修科目之一，音乐教育可有效促进学生德智体美劳全面发展。传统的音乐课堂较为枯燥，在学生面临小升初压力的情况下，很难激起学生的学习兴趣及其对音乐科目的重视。而正确、合理地使用多媒体技术，一方面紧跟时代发展潮流，将互联网上更多丰富精彩的资源展现在学生眼前；另一方面打破传统教学方式，可以更好地激发学生的学习积极性，有效地加强师生交流，进一步提高课堂学习效率和教学质量。

关键词：小学；音乐；多媒体

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.106

音乐教学作为九年义务教育的重要内容，在小学阶段，对促进学生的德智体美劳全面发展有着不可忽略的作用。而传统的音乐教学方式随着时代的发展，弊端日渐明显。因此，小学音乐授课方式及授课教学方法的改革亟待解决。

随着互联网的发展，多媒体技术作为一种新兴技术在教学领域得到广泛应用，多媒体教学已成为教育改革最热门话题之一。而音乐这门学科具有很强的艺术性，这种艺术性借由多媒体技术可以更好地传递给学生，帮助学生通过形象的多媒体课件学习和掌握抽象的音乐理论知识，陶冶学生情操，帮助教师进行品德教育。

一、应用多媒体技术辅助小学音乐教材，提升教学效果

传统小学音乐教材形式较为单一，学习资源较为枯燥且匮乏，学生仅仅能从教材的字面上理解音乐。而多媒体技术可以有效弥补传统教学方式中的不足，对小学音乐教材在以下两个方面进行强化。

其一，通过互联网，获取丰富多样的教学资源。教师可以将互联网上的资源与传统教材相结合，将教材中的知识拓展开。同时，教师也可以借鉴互联网上不同人对不同知识点的理解，进而提高自己的教学水平，从而向学生讲述知识深度更深，广度更广，达到教材单一化向多元化的过渡。例如，在学习人音版小学二年级音乐《春晓》这一课时，教师可以指引学生在互联网中搜索“春晓”二字，学生可以看到“春眠不觉晓”以及相应的歌曲等。

其二，音乐课作为一门艺术性、理论性很强的基础学科，由于学生心理及生理发展特点，音乐的高理论性很难激起低年龄段学生的想象力，因此使音乐形象化、具象化尤为必要。而多媒体技术则是激发学生想象力、使抽象的音乐理论形象化的有力工具。凭借多媒体技术的应用，传统教材中的内容得到可视化的拓展，激活了教材中的内容。因此，多媒体技术是强化小学音乐教材的有效途径。

二、应用多媒体技术激发学生学习兴趣，提升学习自主性

在素质教育中，学生是学习的主体，在学习过程中具有很强的主观能动性，教师在学生学习过程中起主导作用。因此如何激发学生的自主学习意识、提升学生的学习兴趣尤为必要。由于音乐教学是以音乐为载体的艺术性学科，其教学方式应与其他学科的教学方式不同。传统的音乐课堂上多为教师的一言堂，即教师讲，学生听，学生的学习是被动的，无法充分发挥其主观能动性，因此，学生的自主学习意识、学习兴趣都很难得到激发或提升。而多媒体技术的应用可以帮助解决这一问题。多媒体技术可以有效地将传统教材上的文字、图片转变为色彩斑斓的画面、引人入胜的动画，悦耳动听的声音，使大量生机与活力注入音乐课堂，给学生以身临其境的感觉。

此外，多媒体技术还可以极大地激发师生课堂间的互动，拉近师生关系，使课堂气氛更为融洽。多媒体教学主要让学生在教师的多媒体课件指引下，自主思考，自主活动，达到“学”与“玩”相互转化的境界。在此基础上，由于音乐课的艺术性，教师还可以让学生收集相关的声音在多媒体课件上展示出来，既满足了学生的表现欲，又促使同学之间互相沟通、互相聯系，极大地激发了学生的学习兴趣。因此，多媒体技术可以极大地激发学生的学习兴趣，提升学习自主性，进而改善传统音乐教学方式中存在的不足。

三、应用多媒体技术进行音乐教学的策略

多媒体技术是改善传统音乐教学方式的最有效工具之一。

首先要明确一个概念，多媒体技术的使用并不是单纯地将传统黑板转移到计算机里投影出来，这是典型的形式主义。正确的多媒体技术应用要根据实际教学内容的需要，在充分发挥多媒体技术与互联网的联合作用下，将粉笔板书与教材文字图片的单一化转变为丰富多彩的多元化元素，变静为动。教师以多媒体课件为主导，根据学生现有的认知能力和思维方式，利用形象新颖的形式，设置生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快、和谐的气氛中学习。例如：在教授音乐音符时，传统教学中教师先在黑板上画出音符，而后在钢琴上演奏让学生试听。但使用多媒体课件时，可以在课件中插入与音符相同或相似的各种大自然的声音，这样更有助于学生对该音符的理解。

然而，这种多媒体的使用，对教师的课前准备提出了更为严格的要求。无论是拓展知识的查阅还是多媒体课件的制作，都要求教师在传统教学模式的基础上，花费更多的时间，投入更多精力。例如，制作一个带有视频、音频及超链接的多媒体课件需要用半小时到一小时。因此，若要使用好多媒体技术，教师也需要提高其自身的计算机使用水平。多媒体教学常用的互联网软件有PowerPoint，Adobe Photoshop，Adobe Flash，绘声绘影等。PowerPoint是微软公司旗下的制作课件的软件；Photoshop是Adobe公司旗下的高级图片制作及编辑软件；Adobe Flash是Adobe公司旗下的高级动画制作软件；绘声绘影是通用的视频剪辑软件。对于软件的使用，可以在对软件的熟悉过程中做好一个或几个模板，这样可以为以后的课件制作节省一部分时间。

随着当代信息技术与互联网技术的发展，多媒体技术逐渐得到了越来越多教育工作者的重视。而多媒体技术对于教材的强化作用，对于音乐这门带有艺术性的基础学科而言，是极为必要的。而且，多媒体技术的应用也将极大地改变学生、家长对传统教学方式的音乐课堂的看法，极大地提高学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。

参考文献：

[1] 李艳.更新音乐教学理念——我对小学音乐教学的思考[J].科学大众，2012（5）.

[2] 官艳.浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合[J].中国教育技术装备，2016（7）：135-136.