浅谈小学作文教学

党彩霞

摘 要：作为小学语文教师，不仅要注重学生语文素养的提高，还要全方位来培养学生的作文能力。无论是作文的审题、开篇、谋篇布局，还是语言文字的生动性、形象性、趣味性，以及思想的深刻性，都应该是作文教学应该探讨的问题。

关键词：小学作文；创新；方法；写作技巧

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.077

作文是小学语文教学中的一大难点，因为学生接触作文的时间不长，基本功不扎实，写作时或多或少会出现一些问题，作为小学语文教师，有必要加强这方面的教学研究。

一、作文的审题要万绿丛中一点红

当学生拿到一篇作文题目以后，首先要看清楚作文题目的写作范围、写作内容、写作对象等，如果题目审不清，心中没有一个具体的写作对象、写作范围，作文就无从下手。这样学生就像无头的苍蝇一般，东拉一句西扯一句，写的是前言不搭后语。比如常见的以“一件有意义的事情”为题写作。这个题目的中心词是“事情”，定语是“有意义”，那么在写作时只能在这两个词语上下功夫。那么，什么样的事情有意义呢？就是读了文章以后让人受到启发，或者是得到什么教育；或者从文章中汲取力量，形成内心的震动。另外一个关键词是“一件”，而不是“多件”。教师要告诉学生，重点写一件事情，但要写出这件事多方面的影响。通过培养学生的审题能力，逐渐提高学生的作文能力。

二、作文的开头要晴空一鹤排云上

作文的开头有多种方法，如开门见山式、引用名言名句式、讲一个小故事式等等。“好的开头是成功的一半”，教师要在教学当中根据学生的实际情况，引导学生选择自己喜欢的方法开好头。作文开头的方式，不要千篇一律，千人一面，这样的作文没有新意，无法吸引读者的阅读兴趣。根据小学生的特点，教师一般会重点训练学生使用开门见山的方法来写作文，这样写的好处是，能够引导学生直奔主题。如果采用其他的开头方法，有的学生很可能写着写着就跑题了。所以，教学时教师要引导学生正确面对作文的开头，这样才能养成一个良好的作文习惯。

三、作文的谋篇布局要远近高低各不同

作文的谋篇布局，说穿了就是作文的结构。有的教师在讲作文的时候，把作文的结构讲得太复杂了，这样学生不容易掌握。教师应训练学生掌握“总—分—总”的结构模式，这是非常简单的一种结构模式，对培养学生的作文能力有很大的好处。作文开头先把要写的事情交代清楚，然后分别从几个方面去写，这样写出来的作文结构脉络清晰，主题明确。最后把所写的事情再总的说一下，提炼一下中心，就可以了。比如写人的作文，先介绍一下这个人的整体情况，然后再分别写这个人的几个方面，比如说他的爱好、学习情况、性格特点、兴趣特长等等，這样写出来的人物就丰满了。最后，对这个人评价一下，让读者感受到你的态度，这样不但读懂了文章的内容，也了解了你这个人。

四、作文的写作技巧要万紫千红总是春

一篇好的作文不单单是开头好、谋篇布局好，还要运用好写作技巧。小学生掌握复杂的写作技巧非常困难，在教学当中，教师应培养并训练学生运用好修辞手法这一技巧。常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、引用、夸张、对比、反复等。修辞运用好了，能让文章富有文采，生动形象。尤其是引用这种修辞手法，如果学生能把学过的诗词、名句、名言、警句等很好地引用到自己的作文当中来，不但能够使自己的作文富有文采，而且能够显示作者的文化底蕴，吸引读者的阅读兴趣。所以教师应加强训练学生对诗词名句等的背诵理解，培养学生正确使用诗词名句的能力。学以致用是最好的学习方法。其实唐诗宋词元曲中的句子非常精练，富有表现力，如果运用得好，能够增强作文的表现力。但是教师应明确，小学生作文可在修辞方面加强训练，其他写作技巧，能用则用，不能用就不用，不要牵强，否则运用不当就容易画虎不成反类犬。

五、作文的修改要淡妆浓抹总相宜

俗话说，天下文章一大套，看你会套不会套。其实啊，好的作文是修改出来的，不是套出来的。那么，教师要指导学生从哪些方面修改作文呢？首先，要对文章中的标点符号进行修改。在现实的教学当中，教师会发现很多学生不会使用标点符号。所以，教师要教给学生标点符号的使用方法，让学生能够正确使用标点符号。其次要对文章中的错别字进行修改。这是对作文修改最基本的要求。然后，对文中不通顺的语句进行修改。要使作文前后连贯，上下贯通。主要是段之间的衔接，一定要连贯，学会使用恰当的过渡句或过渡段。最后，要对作文的中心进行修改。一定要把作文的中心提高到一定的高度，这样作文就有了灵魂。

另外不得不提的一点是，作文还有字数方面的要求。写作文的时候，教师一定要求学生写够字数，如果字数不够，无论你的作文语言有多么优美，也算是不达标的作文，更谈不上得高分了。教师要对作文的字数做硬性要求，让学生必须完成。

还有，作文的书写也是一个方面。教师一定要要求学生养成一个良好的作文习惯，无论如何字数要写够，书写要整齐美观。说白了，书写和字数是作文的两大硬件，如果字数上不去，再加上书写不好，作文整体分就下来了。

总之，一篇作文的好坏，衡量的标准是多种多样的，在教学当中，教师要根据学生的实际水平，采取灵活多样的教学方法，培养学生的作文能力。俗话说，条条大路通罗马，也可以用在作文的教学方法方面，每个教师有每个教师的教学方法，不论哪种教学方法，最终的目的都是为了提高学生的作文水平。

参考文献：

[1] 朱新梅.创新作文模式[M].海口：海南教育出版社，2008.

[2] 李大有.作文天地[M].西安：陕西人民教育出版社，2011.

[3] 刘梅.写作是一种乐趣[M].兰州：兰州大学出版社，2012.