浅谈职业学院英语教育存在的问题与解决策略

（菏泽家政职业学院基础部英语教研室，山东菏泽，274300）

摘 要：随着我国的不断发展，与其他国家的接触越来越频繁，在这种大环境下，英语这门被国际指定的官方语言在我国地位也就水涨船高了起来，在日常生活与工作当中，英语逐渐成为了人们不可或缺的一项能力，对于还在校的职业学院学生来说，英语更是他们未来工作的敲门砖，其重要性不言而喻。然而在职业学院的英语教学中，却因为一些问题的存在导致教学并不是很令人满意。

关键词：职业学院 英语教育 问题与解决策略

一、职业学院英语教育存在的问题

1.学生方面

在职业学院的英语教育当中，所受到的最直接且无法改变的影响就来自于学生。众所周知，绝大多数学生之所以会选择职业学院进行学习，基本上是因为他们在中学时成绩较差，在中考甚至高考当中没有考出理想的成绩，所以“退而求其次”选择职业学院继续学习，同时有一部分学生并不喜欢学习，而家长却觉得孩子年龄还太小，在家里呆着没意义，又没办法出去工作，去职业学院学习多少还能学到一些技能，为孩子的未来做些准备。所以在这个前提下，英语教学对于职业学院中的学生来说无疑是一种折磨，本身就缺乏一定的知识基础导致他们学起来尤为吃力的同时，对英语这门学科的学习缺乏必要的兴趣更是导致职业学院英语教学效果一般的主要原因。

2.老师方面

在传统的职业学院英语教学当中，大多数时候我们都会看到，课堂教学中往往是老师彻底主导了课堂，在讲台上侃侃而谈，而学生则大多被动的接受教育，在台下听得云里雾里，有时候甚至跟不上老师的教学进度，对于老师教授的知识也大多知其然而不知其所以然，长此以往下去，使得本身就不是那么喜欢英语学习的职业学院学生离英语越来越远，将本就不多的学习兴趣扼杀的一干二净，而考试成绩作为判断学生学习效果的唯一凭据，在传统的教育当中又占了太大的比重，学生考的好就是老师教的好，而学生考的不好就是学生自己没有努力学习，对学生心理造成了很大的影响，久而久之很容易产生恶性循环，使职业学院中的英语教育变的更不容易被学生所接受，导致学生产生厌学的情绪。

同时在很多职业学院的老师看来，大多数选择职业学院的学生都缺乏必要的学习主动性，而想要让他们主动参与到教学活动当中，就必须要借用外力来推动他们进行学习，所以在教学当中我们时常能够看到，老师在与学生进行交流和沟通的时候大多较为严厉，在无形之中给学生带去了一定的学习压力，也使得师生之间的关系不是很和谐，从而进一步导致学生对英语学习的排斥，导致英语教学效果并不理想。

二、职业学院英语教育问题的解决策略

1.师生间的和睦关系是一剂良药

总所周知，就职业学院中学生的平均年龄来说，他们是很难理解老师严厉背后是隐藏着爱的，而这也是大多学生在严厉老师的教育下反而更不愿意参与到教学活动中的主要原因，虽然老师们借用外力的想法并没有错，可是老师们所能够借用的力除了“推力”外，还有“引力”的存在。

在教学当中我们经常会看到，即使是看起来不那么喜欢学习的学生在一些特定的学科教学当中，也会表现出极强的学习主动性，在课堂教学当中也大多更为活跃，通过观察我们不难看出，之所以会出现这一“奇妙”现象，大多是因为学生认可了老师，甚至是把老师当成是朋友去看待，在这个基础之上，学生再去看待知识与学习时，大多就会带着“有色眼镜”去对待了，而这也正是“引力”的作用。

所以在职业学院的英语教学当中，笔者建议先处理好师生之间的关系，让师生关系变的更为和睦。在日常接触当中，老师可以利用身份的便利去更深入的了解学生的喜好和性格等，并通过“投其所好”的方式逐渐走进学生的“世界”当中，让学生觉得老师和自己实际上是同一类人，从而获得学生的认可，甚至更进一步成为学生的朋友，自然而然的带动学生的学习主动性，提高学生在课堂教学活动中的参与度，继而有效的提高职业学院中英语教育的有效性。

2.利用科技提高职业学院英语教学的便利及趣味性

随着科技的不断进步，在人们的生活得到质变的同时，教育行业实际上也获得了很大的便利，相較之过去传统的教学手段而言，多媒体教学工具使老师们能够通过将知识以图像、视频等形式呈现出来，将原本抽象难懂的英语知识以一个更为直观的方式呈现给学生，从侧面提高了英语这门学科的趣味性，也同时有效提高学生对知识的理解效率，从而起到提高职业学院英语教学效率的作用。

同时随着互联网的飞速发展，在多媒体教学的基础之上，云课堂的教学理念应运而生，通过将学生的课余时间利用起来，给学生创建一个更为放松的学习环境，云课堂的复习与预习功能都使职业学院的英语学习变的更为轻松，从而有效提高职业学院学生对英语这门学科的学习兴趣。对于理解能力较差的学生来说，云课堂的复习功能能够让他们将课堂中没有彻底掌握的知识通过一遍遍的教学视频观看进行“二次吸收”，直至彻底掌握知识为止，也从根本上避免了学生跟不上老师教学进度的情况出现，使得学生不会再因为跟不上教学进度而觉得学习太难去放弃学习；而对于理解能力较强的学生而言，云课堂的预习功能又可以让他们更有效的进行知识的预习，在随后的课堂学习中更快的掌握知识，从而使英语课堂教学变得更有效率。

三、总结

随着教育理念和方法的不断进步，过去传统职业学院英语教育中的问题必然会逐渐得到改善，从而给我国职业学员中的学子带来更好的英语教学，希望笔者的浅见能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己更科学、更有效的英语教学方法分享给其他老师，为我国职业学院英语教育贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]李然，杨闻宇.生源复杂院校中学生英语学习效率的研究与总结[J].教育教学论坛.2013（24）

[2]伊小琴.“互联网+”环境下高职英语教学新模式研究[J].湖南邮电职业技术学院学报.2017（01）

[3]王露.职业技术学校英语教与学初探[J].英语教师.2015（23）

作者简介：王杰（1980.09-），男，汉，山东省单县，本科，教师，讲师，研究方向：英美文化。