互联网时代下大学课堂教学方法改革策略

邹嘉宾　郭宏亮

摘 要：在互联网时代下，社会生活各个方面都发生了深刻变化，对大学课堂教学也带来了深远影响。高校要想提升教育教学效果，就要充分认清形势，将互联网合理应用到课堂教学中，这样才能帮助学生提升学习效率，真正实现大学课堂教学目标。本文将简述互联网对大学课堂教学的影响，并提出互联网时代下大学课堂教学方法的改革策略。

关键词：互联网时代；大学课堂教学；改革

随着互联网的快速发展，大学生的学习与生活发生了翻天覆地的变化。互联网技术为大学课堂教学提供了更多途径，可以让知识呈现得更加直观、生动，从而吸引学生的注意力，保证教学的质量。因此，高校要切实予以重视，将互联网的优势充分发挥出来，不断对传统课堂教学方法进行创新，为学生创造更好的学习条件。

一、互联网对大学课堂教学的影响

当前，电脑、智能手机、移动终端、无线网络等已经非常普及，校园网络日益完善，让大学生有了更多获取知识的途径。例如，百度、谷歌、新浪等门户网站，都设置有文库、问答、百科、分享等知识板块；学生可以利用免费电子书，根据自身兴趣进行阅读和下载；学生在学习中遇到问题，可以利用各種网络搜索引擎进行解决，并能够在互联网上观看国内外著名大学的公开课视频，等等，这些为传统大学课堂教学带来了机遇和挑战。高校可以利用互联网，加快课堂教学的转型步伐，将互联网技术应用到课堂教学中，转变教学方式，进一步深化教学改革，增强知识传授的效果。同时，互联网时代下，教师可以使用各种教学辅助工具，如图片、影视、电子书籍等教学素材，还可以使用网上学习、考试系统，让学生能够在网络上完成作业、提出问题或考试。

二、互联网时代下大学课堂教学方法改革策略

1.主动转变教学观念

传统大学课堂教学主要以教师为主导，学生被动接受知识。而在互联网时代下，教师要积极转变观念，尊重学生的主体地位，引导学生主动探索并获取知识，这样不仅使学生掌握的知识更加牢固，还提升了教学效率。教师要掌握一定的互联网技术，利用各种有趣的形式为学生传达知识，如进行游戏、问答、小型戏剧、参观、情景再现以及案例分析等。教师只有掌握更多先进的教学方法，丰富自身知识结构，提升人文修养，才能适应互联网，防止与学生产生信息、知识上的“代沟”。

2.积极创新教学模式

互联网时代下，教学模式更加先进，在传统课堂之外，还出现了“第二课堂”，便于学生随时随地进行学习与复习。教师要利用互联网建立学习小组、讨论区和群组等，或者利用微博、微信等即时通信技术，将知识传授给学生。教师也可以利用谷歌提供的免费邮件列表服务，将集中讨论的问题发布给学生，并布置作业。此外，教师在指导学生自主学习的过程中，要帮助学生掌握获取与鉴别学习资源的方法，使其正确运用学习工具，并合理制订学习计划。

3.开展研究性学习

互联网让学生开展研究性学习变成可能，其含有丰富的学习资料，能够满足学生研究性学习的所有需求。教师可以结合教学内容，为学生提出多个课题，让学生自己选择感兴趣的课题，并开展研究。教师应规定学生在一个月的时间内完成调查研究、材料收集、编写分析报告等任务，同时以成果演示的方法进行总结，并使用PowerPoint文件。由于学生很少写调查报告，所以刚开始时觉得很难，但是通过小组成员的共同合作，并在互联网上查找相关资料，最后基本上都可以完成任务。

4.讲解时要详细

从现阶段大学课堂教学来说，大部分教师主要通过PPT将讲课内容展示出来，这与传统板书形式相比，能够节约大量的时间。教师在利用PPT进行授课的过程中，要考虑学生的接受能力，适当放缓讲课速度，便于学生有足够的时间吸收和消化知识。同时，在互联网时代下，对于通俗易懂的内容，学生可以直接利用互联网获得解释，如百度搜索等，而一些比较难的知识点，互联网上的答案不统一，需要教师在课堂上进行重点讲解，加深学生对知识的理解，从而提升课堂教学效率。

三、结语

总之，在互联网时代下，大学课堂教学发生了翻天覆地的变化，在教学内容、手段、方法、模式等方面都发生了深刻变革，也让高等教育的思想、观念和理论发生了改变。高校要利用好高速发展的互联网技术，不断对课堂教学观念与模式进行创新，保证教学质量，提升课堂教学的现代化水平，从而更好地将知识传授给学生。

参考文献：

[1]常保健，王丽芹.“互联网+”视角下大学课堂教学方法的改革[J].西部皮革，2016（11）：166-168.

[2]沈翔，刘建进.信息化时代下大学课堂教学改革[J].科教导刊（下旬），2015（6）：109-110.