深度校企合作带动高职税务专业建设的探索与实践——以北京经济管理职业学院税务专业为例

冯秀娟，蔡兰英

(北京经济管理职业学院，北京 100102)

深度校企合作带动高职税务专业建设的探索与实践
——以北京经济管理职业学院税务专业为例

冯秀娟，蔡兰英

(北京经济管理职业学院，北京 100102)

校企合作共同培养适应岗位需求的专业化人才是实现职业教育人才培养目标的关键。文章以北京经济管理职业学院税务专业为例，介绍了在实习基地、师资团队建设和专业人才培养等方面深度校企合作的实践路径，分析了深度校企合作在促进专业课程设置、“双师型”师资队伍建设和专业人才培养方案调整方面的重要意义。

职业教育；校企合作；人才培养模式

职业教育(vocational education)是培养和提升受教育者职业素质的教育，以培养技能型和技术型人才为目标，以实践性学习为主要特征，以传授职业岗位所需的知识、技能、态度为主要内容，以满足受教育者个人终身职业发展、满足社会经济发展为导向的教育。近年来，高等职业教育快速发展，年招生数、在校生规模稳中有升。2010年全国独立设置高职学校1246所，招生数310万人，毕业生数316万，在校生数966万人。到2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高等教育的41.2%。职业教育正在成为高等教育体系的重要组成部分。

一、深度校企合作在高职税务专业人才培养中的重要意义

高职税务专业的人才培养目标为：培养通晓税收法律和其他相关法律制度，熟悉会计准则及相关财务制度，能够正确分析经济业务，对涉税事项进行准确的账务处理和纳税申报、能够进行企业财务及税务规划、防范涉税风险等方面工作，并具备爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正等良好职业道德的高端技能型专门人才。深度校企合作在高职税务专业人才培养中的重要意义表现在以下几方面。

(一)有利于促进课程设置有效契合岗位需求

企业是市场需求的主体，高素质的人力资源是企业的核心竞争力之一，同时人力资源成本也在企业成本中占很大比重，在追求利润最大化的动机下，企业希望降低员工培训成本，因此，经过正规岗前技能培训，具有岗位相适应职业素养的人才备受企业欢迎。在实际工作过程中，财税岗位需要的工作技能是具体而综合的，比如出纳岗位主要的工作内容是办理现金业务、银行结算并负责登记相关账务信息，该岗位需要全面掌握现金管理规定，银行业务结算的流程，支票的使用等知识，会计岗位工作的主要内容包括日程的原始凭证审核、账务处理、税款计算、纳税申报和企业涉税行政与司法实务办理乃至企业的纳税筹划等业务，而在传统的课程设置中，这些岗位技能分散在不同的课程中，如会计实务、财务管理、税收实务、税收管理等，如果不与具体的工作任务相联系，学生所学与岗位所用难以有效对接。通过深度校企合作，企业实务专家参与课程设置和课程内容开发，共同开发能满足岗位需求的课程，促进专业课程的设置有效契合岗位需求。

(二)有利于打造“双师型”教师队伍

教师是职业教育的灵魂，教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见(教高2号)》对这一问题做了明确的指示：“抓好‘双师型’教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。”因此，职业院校的教师不仅要有相当高的理论水平，较强的教学水平和科研能力，还要具有熟练的专业实践能力，具备“双师”素质。通过深度校企合作，可以校企共建“双师型”教师队伍，一方面，学校教师深入企业挂职实践，系统了解财税相关岗位典型的工作流程和相关业务技能，提高实践教学能力、专业技能和科研能力，另一方面，企业可以根据需要选派优秀的专家，参与教学过程，将最新的税收政策、典型的业务案例、税收征管的变化等引入课堂教学。“双师型”师资队伍可以更好地为行业和企业培养专业化的财税人才。

(三)有利于实现税务专业人才培养方案与时俱进

随着电子商务、互联网金融的蓬勃发展，互联网+财税服务催生出云会计财务、云代帐业务等信息化财税业务形态，税务专业人才培养方案的制定，包括人才培养目标、适应的岗位群、对应的课程体系等，必须与时俱进。通过深度校企合作，及时了解财税岗位人才需求的变化，在传统财税人员的部分工作被信息技术智能化替代后，财税人员需要具备的新岗位技能，人才培养方案须有一定的前瞻性。

二、深度校企合作的实践路径探索

税务专业作为北京经济管理职业学院的重点特色专业之一，经过多年探索与实践，已形成以校企合作为引擎，带动税务专业全方位、多角度不断深化和创新的合作模式，形成了校企深度合作的“三进三出”人才培养模式，开发了与对应岗位能力相适应的“三级岗位三级能力”的课程体系，并将课程设置与职业资格标准相对接，实现“双证书”教育，培养出了能有效适应出纳、会计、办税员岗位，并具备爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正等良好职业道德的高端技能型专门人才。同时，深度校企合作为教师提供了便利的挂职实践条件，打造出一支理论水平较高，实践能力强的“双师型”师资队伍。税务专业建设按照以下路径完成：(见税务专业建设实现路径图) 税务专业建设，以校内校外实践教学基地为依托，按照师资团队建设和专业人才培养两条线，带动全方位、多角度的专业建设。

(一)实践教学基地—专业成长的沃土

构建了校内税务仿真实训室，模拟增值税发票开具和纳税申报的真实场景，与多家企业建立长期的合作关系，与北京航天金税信息技术服务有限公司签订了校企合作培养协议，北京中经宏伟税务师事务所、北京中税德庆税务师事务所、北京泽瑞税务师事务所等成为长期合作的校外实习基地，为税务专业教师、学生实践能力提升、教学资源的搜集、课程体系建设、课程内容开发等方面提供了至关重要的资源，是税务专业成长的沃土。

(二)师资团队—专业发展的基石

专业发展的灵魂是教师，税务专业在师资团队建设方面，教学、科研、实践能力齐头并进。

教学方面，积极参加职业资格证书类培训、提高专业理论水平、掌握新兴教学技术手段等，不断提高教学质量，4年来，税务专业共取得院级教学成果奖10项。

科研方面，专业教师积极投入科研工作，以科研促进教学和专业建设，围绕税制改革的热点，开展科研工作，税务专业科研成果包括主持或参与北京市级科研项目3项，主持或参与院级课题5项，主编或参编教材11部，在省级以上刊物发表论文22篇，有10篇发表在全国中文核心期刊上。

实践能力提升方面，4年来税务专业教师高频次、有序地深入合作企业挂职锻炼，2013年和2016年暑期，税务专业教师集体深入北京航天金税信息技术服务有限公司托管事业部和财税管理培训部进行挂职锻炼，先后有5名老师分别在上海上会会计师事务所有限公司北京分所、新世界百货中国有限公司(望京分公司)、北京中税德庆税务师事务所等企业进行挂职锻炼，对税务会计、税务审计岗位的典型工作任务、完成方法、工作流程等进行实习。

(三)专业人才培养—专业塑造的灵魂

专业人才培养方面，借力校企合作平台，贯彻了“三进三出”的人才培养模式，设置了按照职业发展不同阶段，对应不同职业岗位能力需求，结合职业资格证书取得，培养不同阶段职业能力的课程体系。

“一进”是第一学期税务专业学生入校后，先学习《税收认知》、《会计职业认知》等职业基础能力课程，取得办税员资格证，为未来从事出纳、办税员工作奠定基础；“一出”是带领学生进入北京金税等企业进行参观，让学生见到真实的原始凭证和会计工作流程及结果，增强感性认识。

“二进”是第二至四学期学生学习职业核心能力课程，包括会计核算类课程和纳税实务类课程，为将来从事税务会计和税务审计岗位奠定基础，同时取得会计从业资格证书、增值税仿伪税控开票员资格证书；“二出”是依托企业真实工作案例，开发税务会计岗位实训、审计助理岗位实训、税务仿真实验室实训和用友顶岗实训。

“三进”是第五学期学生学习职业拓展能力课程，包括财务综合管理、特殊事项处理及企业税务风险防范等，为将来税务主管等岗位奠定基础，同时取得ERP财务应用师、部分优秀学生可以取得初级会计师资格；“三出”是在学生学习全部专业课程后，安排部分学生到合作企业顶岗实习3个月，安排在第六学期。

(四)专业建设成果的创新点

创新点1：企业和学校共同培养学生的“关键能力”。开展以解决企业问题为导向的实训课，将职业技能培养的要求具体化和程序化，将理论知识服务于实践内容，强调实践性和实用性。

创新点2：初步实现学校与工作的有机整合。以学生的职业实践经验为中心开展教学内容设计；提高学生在实践方面的驾驭能力，强化对理论与实践关系的理解和反思；把知识“隐藏”在具体的情境中，让学生在情境中掌握适用的能力；让学生在实践中成为参与者而非观察者。

创新点3：在专业人才培养过程中，注重税务专业文化的养成和传递，税务专业在教学、科研和管理实践过程中，逐步形成自己独特的专业文化，可以概括为：“勤奋团结、真知践行”。“勤奋团结”是对本专业师生提出的基本素质要求，要求师生治学勤勉、一丝不苟，发扬团队协作精神，善于团队间沟通、交流。“真知践行”是对专业知识能力、职业能力的基本技能要求，“真知”要求师生掌握正确专业基础知识，“践行”要求师生能够对掌握的基础知识灵活运用到实践操作，通过实践操作掌握相关职业技能。

(五)解决的教学问题

⒈充分利用企业资源，实现了专业人才市场化培养，解决了人才培养与市场需求脱节问题。

⒉紧紧围绕专业岗位需求，专业课程与岗位职业能力和职业资格标准有效对接，解决了专业能力与职业能力匹配问题。

⒊教师深入企业实践，提升实践教学能力，解决了“双师”素质师资团队培养问题。

⒋师生共建专业技术服务团队，解决了税务专业服务社会问题。

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Exploration and Practice of Promoting the Construction of Tax Specialty in Higher Vocational Education by the Cooperation between School and Enterprise

FENG Xiu-juan，CAI Lan-ying

(Beijing Institute of Economics and Management, Beijing100102, China)

It is the key to realize the goal of vocational education to cultivate the professional talents to meet the demand of the post. This paper introduces the practical path of deepening the cooperation between school and enterprise of Beijing Institute of Economic and Management in the construction of practice base, the construction of teaching team and the cultivation of professional talents, analyzes the significance of the cooperation between colleges and enterprises to promote the establishment of the curriculum of tax specialty in higher vocational colleges, the construction of double-qualified teachers and the adjustment of the training plan.

vocational education; school - enterprise cooperation; talent training mode

2017-02-06

冯秀娟(1974- )，女，中国财政科学研究院博士，北京经济管理职业学院副教授，研究方向：税务理论与实践。

F235-4

A

1671-3974(2017)02-0001-03