基于项目教学法在中职语文教学中的应用

陈利

（贵州省安顺市民族中等职业学校 贵州安顺 561200）

摘 要：项目教学是教育改革中出现的一种全新教学模式，为探究这种教学模式的应用价值，在本文中选择以中职语文教学课程为基础，分析项目教学的应用价值以及具体的应用路径。首先在文中阐述了项目教学法在中职语文教学中所起到的作用，后针对不同教学环节分析了项目教学在语文教学中的应用，包括教学设计中的应用、教学活动开展过程中的应用、教学形式的应用等。经由本文的分析与阐述，旨在为中职语文教学中落实项目教学法提供理论参考。

关键词：项目教学 中职 语文

引言

在社会不断的发展下，社会建设与发展对人才的需求也随之发生转变，对专业性人才的需求量越来越大，而中职院校在其中起到了专业性人才培养的重要作用。中职院校的教学存在着一定的针对性与专业性，就这一点而言比较适合项目教学法的应用。项目教学法是经由项目的构建来实现各课程的教学，更具有专业性与现代化，符合中职院校的人才培养特征。

一、项目教学法在中职语文教学中的应用价值

教师与学生共同经由项目的建立与實践来完成教学工作被称之为项目教学法。在项目教学的过程中，教师的角色是项目的设计者与项目开展的引导者与指导者，而学生则作为教学主体角色存在，教师积极的引导学生参与到整个项目实施过程中前去，并能够积极的发现问题以及解决问题。项目教学法在中职语文教学中应用，能够重新定位教师与学生的角色，充分体现学生的主体地位，同时也有助于提升学生的参与积极性。另外，项目教学法的应用有助于优化教学方案，从整体上提升教学质量以及学生的学习效率。

二、项目教学法在中职语文教学中的应用路径

1.设计符合教学目标的项目

项目教学的设计需要结合具体的教学科目而定，就中职院校的语文教学而言，教师需要结合语文课程教学的目标以及特点，对语文教材进行重新整合，制定一个适合的项目作为教学活动开展的载体。这个合适的项目是适合学生接受能力以及语文课程特点的项目，综合各种因素明确教学项目的可行性[1]。在选择一个合适的项目后，首先，需要教师明确一个项目目标，这个目标也就是阶段性语文教学内容所需要达到的目标；另外，教师在设计项目的过程中，需要以具体教材为基础，充分的向外延伸，经由项目教学活动的开展，提升学生的发散思维。

2.鼓励与引导学生参与其中

项目教学的其中一个目标便是提升学生的参与度，为此，在整个语文项目教学活动开展过程中，教师需要经由有效的渠道鼓励与引导学生能够积极的参与到项目活动中。教师仅仅作为项目设计者与项目开展期间指导者的角色存在，必须要明确学生才是整个教学活动中的主体，关注学生的参与过程[2]。例如，在语文课程中语文鉴赏与理解能力培养项目活动中，教师可组织学生在课余时间排练节目或其他类型的活动，在课堂上进行演出，充分调动学生的积极性与参与度。在活动过程中，每个学生都有着自己的角色，而在整个实践过程中也便能够自然的提升文学鉴赏与理解能力。

3.调整教学过程所用方式

很多学生在语文教学活动中，更多的是采取死记硬背的学习模式，一个人单独的完成教学内容的学习与理解，这种学习方式虽然能够达到应试需求，但是却不利于学生的文学水平提升以及综合素质的发展。而应用项目教学后，虽然有效的提升了学生的参与积极性以及创造力，但是，仍然有学生不习惯在同学面前完成项目掩饰。针对此，需要教师转变以往的教学方式，同时改变学生的学习方式。首先，教师需要鼓励学生勇于表达自己，并鼓励所有参与项目的学生用于参加互动，包括上台演讲或参与辩论等。其次，教师还需要做到的是引导学生充分展示自己在小组分工中的角色，同时对不同的分工进行评价。在项目活动开展过程中，指导学生在讲解与演示期间能够正确的理解与掌握课程所要求的知识以及技能，提升学生的分析问题以及解决问题的能力，同时提升学生的语言表达能力。

结语

项目教学法在高职语文课程教学中应用，需要结合高职教学的特点以及语文教学的目标制定一个科学合理的教学项目。全文对项目教学法在高职语文课程中应用的价值以及具体应用路径进行了分析，结合分析结果可以得出，项目教学法的应有有助于提升学生的学习效率，同时有助于提升整体教学质量。在实际应用过程中，需要教师与学生正确的看待自己在项目教学中的角色，在各自的角色中发挥最大的价值。

参考文献

[1]赵卓.项目教学法在中职语文教学中的应用分析[J].才智，2015，05（06）：166.

[2]池苏苏.探析项目教学法在中职语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015，09（07）：174.