如何构建小学数学高效课堂

吴正香

（浙江省庆元县五大堡乡中心小学 浙江丽水 323804）

摘 要：小学生的心理特征及思维水平决定了他们在很短的时间内了解老师所讲的新知识是有一定的难度的，尤其是面对比较抽象的数学知识时，很多小学生更是望而生畏。教无定法，贵在有效。新课程背景下，小学数学教师在打造高效课堂的过程中，应该灵活使用多种教学方法，充分激发学生的学习兴趣。

關键词：小学数学 高效课堂 构建

数学是小学教育中最基础也是最重要的学科，有利于学生数学素养和综合素质的提高。新课程改革背景下，为有效提升小学数学的教学质量，小学数学老师应不断探索行之有效的教学方法，以改革和完善小学数学课堂教学。让学生在自主、自觉的学习中懂得把握老师讲课的重点、难点、要点，并能把新旧知识融汇贯通，结合它们不同的功能解决学习中的问题，解决实际生活中的问题。所以，作为老师要在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性、主动性，让学生因为有求知的欲望，而去主动探索与思考。[1]

一、小学数学课堂教学现状

1.过于看重成绩，素质教育不足

小学是我国数学教育的基础阶段，对培养学生数学素养和提高学生的数学能力具有十分重要的意义。然而，由于学生面临升学压力，不少老师在课堂教学中过于重视传授数学知识点，过于关注学生的掌握程度，而忽略了学生的性格特点和个性发展的需要。因此，不少学生在数学学习过程中感觉压力较大，再加上学习内容又比较枯燥，导致学生对数学学习的兴趣不高。同时，由于“应试教育”思想的影响，不少老师忽视了学生的素质教育，造成学生的数学素养不高、数学学习能力较低，最终影响了学生综合素质的提高。

2.忽视学生主体地位，生本教育理念缺失

随着新课改的不断深入，传统“填鸭式”教学正在逐渐改变，学生在课堂教学中的主体地位越来越受到关注。但是，不少小学数学老师还是无法完全摆脱传统教学观念的束缚，对现代教育理念仍不甚了解，常常忽略学生在课堂上的主体作用，生本理念严重缺失。这导致师生之间的互动交流过少，使得老师对学生的真实情况缺乏足够的了解，进而影响教学质量的提高。[2]

3.教学方式落后，教学手段单一

大部分儿童在进入小学后，都会经历好奇、厌倦、排斥的一个心路历程，由于小学教育与儿童的天性有一定的冲突，造成课堂教学效率不高，尤其体现在数学课堂教学中。数学知识抽象难懂，更是压制了学生爱玩的天性，导致小学生对数学学习有一定的抵触。在实际教学中，小学数学老师很少注意到这一方面，未能依据学生的年龄和心理特点，制订出合理的教学方案，仍采用单一的教学手段，影响了学生学习热情的提高，降低了学生学习数学的兴趣。

二、小学生数学思维的发展特点

在实际的小学数学学习过程中，就针对于数学学习的质量来说，小学生的形象思维能够起到非常重要的影响作用。在新的社会环境背景下，无论是针对于学习来说还是在日常的生活当中，形象思维能力都能够起到非常关键的影响作用。此外，就针对于小生的数学思维而言，还有一个非常关键的思维能力，也就是类比思维的问题。我们所说的

类比能力，指的就是学生对于外界知识与内部知识之间的联系能力，要想培养起小学生良好的类比思维能力，就要求教师在具体的授课过程中，必须要对教材中的已有方法与理论进行充分的利用，然后再在此基础上，来对已有的知识加以拓展与延伸，从而培养其学生对事物之间联系的发现能力，提升小学生通过运用已知知识来对未知加以探索的能力。

三、构建小学数学高效课堂的对策

1.重视素质教育，推进学生发展

现阶段，虽然我国强调素质教育的发展，但考试成绩依然是评定学生优劣的主要标准，学校也面临着学生“小升初”的压力，老师的考核也以学生的考试成绩为主，造成大多数老师在教学中过分注重学生的数学成绩，忽视了学生综合素质的培养。因此，小学数学老师应重新认识并定位小学数学教学，采取有效措施平衡好考试考核和素质教育的关系，在传授学生知识的同时培养学生的综合素质，推动学生的全面发展。

2.深入了解学生，重视学生的主体地位

新课程背景下，生本教育理念日益深入人心，小学数学老师应将生本理念渗透到课堂教学中，重视学生的主体地位。首先，深入了解学生的想法，加强与学生的情感交流，可直接和学生面对面进行沟通，了解学生内心深处的思想，也可以和家长建立联系，从侧面了解学生，把握好学生的性格和喜好。然后，在课堂教学中，不断调整教学方案，以迎合各层次学生的需要。

3.联系生活实际，注重理论应用

数学科目的学习虽然在逻辑性、科学性等方面有着很高的要求，但是落实到数学学科的教学实际中，其仍是为社会生活进行服务的，是一门与社会生活息息相关的学科。因此，小学数学教师要想有效强化小学数学教学的质量，构建数学高效课堂，就应在课堂教学展开的过程中，将小学数学知识与实际的生活联系在一起，让学生获得更大的思维发散空间。

4.培养学生良好的学习习惯

在数学教学中教师要注意选择正确的教学方法引导学生养成良好的学习习惯，根据学科的具体性质对教学进行有针对性的改良，从而提高教学效果，为高效课堂的构建奠定基础。

5.让学生体验成功的快乐，提高学生学习的热情

小学生对学习还没有强烈的意识，要让学生在学习中体验到成功的快乐，这样才能有效提高他们的学习热情，同时提高我们的教学效率。这就要求我们在教学中根据学生的特点，学习成绩的差异，反应速度快慢，设置不同类型、难易适度的题，让每个学生能在课堂上体会到成功的快乐，产生学习的热情。

结语

总而言之，新课程改革背景下，应逐步摒弃“应试教育”对小学数学教学的束缚，不断改革教学方式，创新教学方法，坚持以人为本，以学生为本的理念，来营造出更加良好的学习氛围，并以此来为所有的学生都提供一个能够充分参与的机会，让学生们能够在开放中得到更加长效的发展。此外，小学数学的教学活动还必须要充分注重实践与理论之间的紧密结合，重视小学数学教学形式与教学的开放性，并以此来全面突破其在教学空间与时间上所存在的局限性，在推进小学生数学学习成绩进步的同时，也能更好的促进学生综合能力的提高。

参考文献

[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）：131.

[2]赵志静.论新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].内蒙古教育，2016（9）：66.