郁彩萍
目前初中英語教学中重知识轻能力、重应试轻发展的现象仍较为普遍,这种现象在假期作业设计与布置上尤为突出。泛滥的假期作业已成为中学生寒暑假生活的重大问题之一。每科一大本的所谓的“快乐暑假”和“过好寒假”实质上就是无休止的重复练习。这样的假期作业设计早已违背了我们的初衷,实际效果不言而喻,我们必须重新审视、好好反思!
我认为假期作业设计应从学生的兴趣出发,着眼能力发展,培养健康人生观。对大量的统一的重复性练习说No,在作业设计上真正做到转变观念,有的放矢,体现目标性、针对性;以人为本,精选内容,体现趣味性、人文性;精心设计,共同参与,体现实践性和有效性。
假期作业可分为两个部分:大众作业和个性作业,赋予家长和孩子选择的权利。大众作业再分为两类:巩固练习和预习作业。在教师的指导下由家长和孩子讨论后作出选择,作业的量以少而精为标准,允许优等生不做重复的巩固性作业。
个性作业尤以阅读为中心。阅读是与智者对话与思想共舞的美好体验,利用假期进行阅读对于学生来说是一个极好的发展提升的方式。这里提倡的阅读不是做阅读理解、完形填空题,而是纯粹的阅读,提倡阅读回归,还读书以快乐。古人有“读万卷书,行万里路”“读书破万卷,下笔如有神”之说,阅读可以提高修养,陶冶情操,增长知识,开阔视野,发展思维。在某种程度上也可以提高学生对英语语言的兴趣。大量的阅读还可以帮助学生增强对英语语言的感悟能力,形成语感,同时也帮助学生扩大词汇量。
“书虫”和“津津有味读经典”系列就是适合中学不同学段阅读水平的分阶阅读系列。“适合”是最重要的标准,兴趣度和难易度不适合往往是使孩子半途而废的直接原因。另外,优秀的英语报纸或期刊也是不错的选择。
此外,欣赏原版影片、迪斯尼经典动画片、浏览英语网站、学唱英文歌曲、学写英语日记等听说读写的能力训练均为上选。喜欢绘画的孩子还可以给自己的英语美句好段摘抄本配图。自编英文小报全面展示了学生在假期中英语自主学习的成果,学生在动手的过程中既培养了兴趣又发展了能力。
由于独立的个人学习是单调的,部分学生可能难以坚持,群体的共同学习则有益于兴趣的保持。学生在互相交流互相学习中能更好地把学习热情保持下去,将自主学习进行到底。有条件的学校可以组织两到三次小型活动来推动假期英语学习,提高学习的质量与效果,如英语角、读书交流会、经典台词模仿秀、英文歌曲比赛等。一方面为学生展示学习成果搭建平台,进一步提升学习兴趣激发学习动力。另一方面又有利于教师及时有效地给予学生更多的指导。
作业有布置还得有检查,作业的有效性才能得以保证。传统的假期作业主要是不分层次的统一的笔头作业,操作简单。个性化的作业设计在作业监控和检查上有一定的难度,这些软作业的落实与实施需要学校和教师做大量的工作。首先,学校有义务开家长会,指导家长如何帮助孩子做好假期学习安排、如何家校合作关注学生假期学习与作业的过程。
我的假期作业检查方式——展评和汇演。对于英语小报、英语日记和美句好段摘抄通过举办展评的方式进行检查;对于欣赏原版影片、经典动画片、浏览英语网站、学唱英文歌曲等软作业,通过举办汇报演出来达到检查的目的。具体操作如下:人人出一个节目,展示假期英语自主学习的收获和乐趣。节目形式有:英文歌曲演唱、英语诗歌朗诵、名人演讲模仿秀、精彩电影片段配音、经典台词猜猜猜、英语短剧等,最简单的还可以是英语笑话几则。汇报演出先在小组内展开,每组推出一到两个节目参加全班展演,评出优胜进行颁奖。孩子们都是渴望被关注的,在这样的学习、体验、展示中,学生的自信心不断增强,学习的兴趣和自主性不断被激发。这样的作业激起了学生的学习兴趣和参与热情。
在我的英语教育教学实践中,我深深感到,对假期作业的最优化设计,不但使每个学生在知识和能力上得以提升,更重要的是给了学生更大的发展空间,让学生的个性得以飞扬,为学生的终身学习、终身发展打下了基础。关注学生发展正是我们作为教育工作者的真正使命。endprint