就业指导课程在高校思想政治教育中的地位与作用

孙颖娴

摘要大学生就业指导课程是新时期大学生就业制度改革的产物，并纳入了思想政治教育课程系列，是一门充分体现大学生素质教育的课程，在高校思想政治教育过程中，有着不可或缺的重要性。本文详细介绍该课程在教学过程中的方法和技巧，最后进行小结。

关键词大学生就业指导 思想政治教育 高等教育

随着我国高等教育大众化历程的发展，高等教育招生规模的不断扩大，高校毕业生的数量急剧增加，市场的就业形势日趋严峻，大学生的就业问题超越了教育范畴，逐渐成为受人关注的社会问题。

就业指导是帮助择业者充分了解自己的个性特点，在了解了社会不同职业对于其岗位的要求后，再根据个人自身的个性特点，选择适合自身职业的一个过程。

就业指导课程作为思想政治教育系列一门体现综合素质教育的课程，该课程的开设影响到大学生心理逐渐成熟及以后成才，顺利实现大学生毕业后适时就业，完成社会中合理的人力资源分配，促进社会的发展，具有重要的现实意义，同时也是解决大学生就业难题过程中的重要措施。

在当前的社会背景下，大学生就业指导工作的开展，越来越受到教育工作者的重视。本文首先介绍该课程产生背景，在此基础上介绍教学过程中的方法及案例，最后进行小结。

1就业指导课程的开展

我校就业指导课程的开展始于2008年，当年毕业生人数达到历史新高。课程当初的开展，在学生中的反响并不强烈，原因在于学生没有经历过走向社会、找工作等现实问题。

1.1课程的开设

在研究了国内就业指导课程内容的基础上，总结我校实践就业课程教学的不足，充分进行教学计划的调整。构建出符合我校（应用型本科）实际的就业指导课程教学体系。

（1）大一阶段课程：大学生职业生涯规划（16学时）。

（2）大四阶段课程：大学生就业形势与择业技巧（8学时）。

本课程一年级就在学生中开展，首先帮助学生怎样正确认识自我，逐步了解社会需求与职业设置状况，尽快适应高中后的大学生活，树立明确的个人目标，指导学生对于职业生涯规划如何去做，理解所设立课程的内容，制定出适合自己的职业生涯规划，采取积极手段逐步实践完善自己的规划。

课程（1）的主要内容：初步认识自我、了解认识社会、职业锚的指向、职业素质测评机制、职业生涯规划、时间管理、工作世界观认知等。

在大学学习生活开展的同时，引入职业生涯规划，可以纠正当前学生离开高中就放羊的状态，用实际案例结合新生学习生活，逐步指引学生走上正确的目标道路，大学的学习内容相比于高中更加丰富，专业性较强，除了要学好课内知识，其他方面的知识也需要学习积累，一下脱离了集中管理的模式，有的同学非常不适应，自制能力欠缺的学生出现自由散漫的现象，就不足为奇了。从课程的开始，就帮助同学在大学的学习生活中，靠自己以及老师，克服上述困难，逐渐接近自己的目标，并不断为之努力。

学校也在适当的时候，开展职业生涯规划创新创业大赛，充分展现当代大学生的风采。

课程（2）的主要内容：就业形势与政策、职业素养、个人简历的制作、面试礼仪、大学生自主择业与创业等。

在毕业前夕，进行就业形势与择业技巧的授课，可以帮助学生在短时间内掌握就业与创业过程中的理论知识，及相关的政策与法规；导师在授课过程中可以指导、帮助学生，学习基本的求职知识，为将来的就业与创业提前做好准备，提升个人步入社会的就业竞争力。

1.2课程的教学过程

对于一年级大学生来说，“大学生职业生涯规划”课程的开设，在教学过程中，首先要学生进行自我探索与认识自我，适时引入职业锚的概念，能够让学生在认清自己的同时，对自己的职业方向有所确立；在确定了自己的目标后，引入探索认识社会的概念，对于确定好的目标，需要具备怎样的职业素养等问题，有针对性的指导；职业生涯规划好后，怎样实现规划目标，其时间管理也很重要，教育学生在大学生活初期，养成合理利用時间，完成既定目标的习惯；教育学生从虚拟的游戏世界走出来，面对现实世界，推销自己，建立正确向上的世界观等。

在二、三年级的断档期，教育学生养成帮助同学的习惯，树立相互合作、团队完成任务的信念；学校适时开展大学生创新创业计划大赛，开拓大学生视野，逐步训练学生的人际沟通、团结合作能力；团队任务的完成，可以训练团队人员，自我协调分配工作，锻炼同学的组织领导才能、沟通协调能力等，在完成创新创业计划书的过程中，可以实现走出校园，步入虚拟社会，达到提高大学生综合素质的目的。

四年级大学生，“就业形势与择业技巧”课程的开设，先把学校的就业形势与择业范围做个介绍，详细讲解就业形势与政策，对于学生上课过程中提出的问题，用往年就业案例进行详细讲解；在讲解如何找工作的过程中，重点讲解个人简历的制作和面试礼仪，怎样将自己推销出去，是一门很有学问的艺术；在工作过程中，基本职业素养的体现，可以为毕业生在工作岗位上，为将来的职业提升有很大帮助；在最后，讲解大学生自主择业与创业的相关知识，为某些同学在自主创业过程中，排忧解难；学校还定期举行毕业生双向选择招聘会，进一步解决学生的就业难问题；大学生创新创业项目孵化中心，也为同学提供有力的扶持与帮助。

1.3课程教学在学生中的反馈

从一年级开展课程教学以来，刚入学的学生中，感到茫然的学生逐渐减少了，从综合大作业的完成情况来看，学生基本完成了自我认知及时间管理的规划，心理调节能力有所增强，学校定期完成大学生心理健康测试，掌握学生心理情况的第一手资料，针对问题学生积极安排心理疏导，定期回访。

中期的断档期，由班级辅导员完成后续工作，双师型班导，可以很好的解决在此期间学生出现的问题。

毕业前的课程，为学生进一步确定自己的目标，及向目标如何努力，提供有力保障，其中面试礼仪的内容，可以很好地应用在学校举行的双向选择招聘会上，为即将步入社会走向工作岗位的同学，提供一个很好的平台保障。学生对于课程内容的评价，可以提高自己的综合个人素质、沟通技巧及职业素养。在毕业前教会大学生如何调整个人心态与期望，就业过程中的社会与企业选择，积极调整自我适应社会，调整心态适应环境。教会同学初入职场，在缺乏专业从业经验的情况下，抱着学习的态度，脚踏实地，由头开始，踏踏实实地从最基层逐步成长，找准自己的人生目标与发展方向。

2学生的思想政治工作

大学生的思想政治工作，在日常教学过程中也是必不可少的组成部分。就业指导课程的开展，为学生思想政治工作的开展，提供一个平台，利于与学生沟通，便于后续工作的积极开展。

2.1思政与就业的结合

为了帮助学生在大四年更好规划人生，从大一到大四每年制定目标方案并且实施，有利于学生认清就业目标，看清就业形势，扩宽就业途径。与大四的就业课程紧密结合，用最通俗易懂的方式理解课程，熟悉就业政策和方阵，吃透就业程序，用最短最快时间完成自己的就业目标。

3结束语

就业指导课程的开设，可以为高校大学生顺利就业提供必要的帮助，在“大众全民创业大众创新”的新形势下，创新入学新生的教育形式，充分利用发达网络的各种教育资源和软件平台的推送手段，给学生带来互动体验式的教学活动，锻炼学生与陌生人的表达与沟通能力，团队合作意识等等。适时地开展心理疏导讲座，纠正学生大学期间的学习态度，让学生可以在正确的学习生活中，提高正确自我认知的能力和学习能力，这样对于毕业生的就业出路选择，其工作具有重要的现实意义。