幼儿园大班区域活动材料投放的初探

戴月红

【摘 要】区域材料是幼儿隐形的老师，是幼儿认识的中介和桥梁，这就说明了区域材料对幼儿的发展也会起到很大的作用，有一定的价值，笔者结合实践来详细、深入的谈谈区域活动材料投放的价值、大班区域活动材料投放时的误区及怎样进行大班区域活动材料投放这三方面来进行相应阐述、交流。

【关键词】大班 区域活动 材料 投放

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.203

一、区域活动材料投放的价值

材料作为区域活动中的重要元素往往决定着区域活动成败。区域活动中有效投放和运用材料有着以下一些价值：增强孩子们活动的兴趣和乐趣；提高区域活动的教育价值。区域活的教育功能主要通过材料来表现，不一样的材料有着不同的教育效果，不一样的材料也会萌发幼儿不同的游戏行为和思维创造。较好的区域活动开设也可以促进幼儿身心全面的发展；我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？怎样来利用和挖掘不同材料的不同教育价值呢？这些问题都是值得我們思索、探讨的。

二、幼儿园大班区域活动材料投放的误区

区域活动是幼儿最喜欢的活动之一，但是有些教师在投放区域活动材料时还是存在一定的误区，主要有一下几点：

（一） 材料丰富就是越多越好

区域活动必须提供丰富的材料，才能保证孩子有足够的工具进行操作，这是一个错误的想法，其实材料并不是越多越好，材料始终只是帮助幼儿进行探索活动的辅助手段和工具，必须是对幼儿本次探索活动有所帮助的。过多材料的提供看似让孩子玩得很开心，但是多则滥，幼儿的注意力不稳定，容易分心，他们的活动会因为过多的材料投放流于形式而表面化，不能达到很好的探索目的。

（二） 所有的孩子都适用与一种材料

个别教师在投放材料时会受到以下影响：以为材料在其他班投放时很受欢迎；见他人对该废旧物品的利用很有创意；认为该材料是以前班的幼儿十分喜爱的；教师在选择时，没有了解幼儿需求，而是根据自己和吸取别人的经验，从中不难看出，十分注重学习他人成功经验上出发，这是错误的；过难或过于简单都不利于幼儿发展水平提高；因此一定要明确教育对象的年龄及身心发展特点及能力的不同，科学的选择和投放。

（三） 材料投放后不用再变化

有些老师以为一次投放后就不用再操心了，反正每次孩子的关注点不一定都在同一个地方，于是，有的区域长期没有改变，有的甚至一学期都没有任何的变化。其实，材料的投放应根据幼儿的兴趣、能力和需要以及不同时期不同的要求，不定时进行更换，以保证常换常新。

三、幼儿园大班区域活动材料投放的正确做法

要开设好区域活动，材料的投放是至关重要的，我在开展区域活动时是以主题为背景，在主题背景下开展的；因此，我在相关区域内投放区域活动材料时，就考虑到了主题发展的需要，根据主题来投放区域活动材料；那我经过不断努力，我在区域活动中是这样做的：

（一） 根据主题，开设多个相应区域，提高层次性

开设区域不是随心所欲的，你想组织幼儿操作什么内容就是什么内容，是应该根据相应的主题教育内容来开设相应区域的；笔者组织的区域活动就是以主题为背景的，区域的开设组织是根据主题发展需要、教育设立的。通过对各个区域活动材料的操作，来达到一定的主题目标，促进幼儿相应的发展。那要合理投放区域活动材料我认为就必须先要明确各个区域都各有什么作用、功能；在明确相应作用、功能后，然后再针对性的投放相应区域活动材料，并利用相应材料操作，获得一定的发展。那在材料投放上应有层次性，层次性应提高、加强，俗话说“五指也有长短。”更何况是孩子呢。我们都知道不同的幼儿有着不同的兴趣爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样。因此，根据幼儿的能力差异，我给他们提供层次性与多样性的活动材料，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“层次化”。并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进入探索，向目标迈进。

（二） 明确材料投放的准确性

我们所收集的材料并不是都能投入到相应区域的， 虽然我们是有目的性地收集材料，但是所收集的材料并不一定都适合该活动区域。为此，我们要对收集的材料进行筛选。我们要明确材料的功能、作用，再事先想下这一材料的玩法。因为不同的材料有着不同的功能和作用，即使是一样的材料，由于幼儿操作方法的不同，对幼儿发展的影响也是不一样的。教师要明确材料的功能作用，预设材料的玩法及对孩子发展的影响，对材料进行筛选，准确性的投放材料。

（三） 根据幼儿的年龄特点，设计区域活动材料的趣味性

以“我们的祖国真大”主题为背景的区域活动为例，我结合“宝贝真多“活动，提供了很多积木，希望通过对积木的操作，来发展幼儿的想象力和创造力，搭建出各种各样的宝贝，如兵器等。刚开始，幼儿还很感兴趣，他们很快就搭建了兵器，有大刀、枪等，但时间不长，这个区域就没人光顾了。观察到这种情况，我进行了反思：大班幼儿创造欲望强烈，所提供的积木不能够满足幼儿这种强烈的创造欲望，更好地促进幼儿想象力和创造力的发展。为此，我投放了一些牙膏盒、纸箱等废旧物品。很快，这些新材料吸引了幼儿，孩子们借助这些材料搭建出了不同的兵器，还搭建出了其它的一些宝贝，还搭建出了万里长城等。由此可见，如果材料不符合幼儿的年龄特点，是不能够促进幼儿发展的。

总之，在选择区域活动材料投放时应根据层次性、目的性、准确性、趣味性及挑战性等来选择材料，才能在每个区域投放好材料，区域创设才会有提高，孩子们也才会对各个区域感兴趣，才会积极的去参加各个区域，并通过各方面的参与、操作，得到一定的发展、相应的提高。