漫谈初中化学教学方法

弋红

【摘 要】在教学过程中，教师的教学方法很重要，只有采取了行之有效的教学方式才能让学生更好地掌握知识，才能让学生灵活运用知识。

【关键词】初中化学 教学方式 教学技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.151

21世纪是网络时代，各个国家在各方面的联系越来越密切。改革开放以来，我国经济发展迅速，对全能型人才的需求越来越大。初中化学是学生必须掌握的一门学科，在实际生活中应用广泛，作用巨大。所以教师要注意教学方法的研究，采取适合学生的方法进行教学，激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果，培养全能型的人才。化学是一门实验性很强的学科，当今教学进行了教育改革，在这样的背景下，教师在教学过程中改变教学策略来提高教学效果就显得十分重要。新课改后，教师教学的主要目标是培养学生的自主性，在教学中要以学生为主体，让学生成为课堂的主人，要求教师改变原有的教学理念，提高学生各方面能力的发展。结合自身的教学经验，我在教学过程进行了总结和反思，发现了以下的的教学策略对学生的学习非常有效，希望可以给其他化学教师提供一些参考。

一、实验教学法，创设教学情景

教学有方法，但没有固定的方法，恰当的教学可以对学生的教学起到非常关键的作用，达到事半功倍的效果。对于初中生来说，他们已经掌握了一定的学习方法，也有了自己的学习习惯，所以教师的教学方式一定要符合学生的实际情况，采用合适的教学方法，让自己的教学课堂形成良好的氛围，使学生在愉悦的环境中学到知识。

实验是化学教学的基本形式，化学是具有特殊性的科学，很多知识点的理解都需要通过实验来理解，所以实验可以很好的提高学生的学习兴趣，也可以让学生更好的掌握化学知识。另外，实验也是初中化学教学中的重点内容。实践是检验真理的唯一标准，通过实验教师可以让学生直观的观察化学反应，这样就可以检验化学书本上所说的知识真实性。因为实验具有直观性和形象性的特点，在实验过程中，教师创设了良好的教学情景，让学生积极主动的参与到学习中来，让他们成为课堂的主人，学生就可以发挥自身的学习潜能，积极地主动思考在实验中遇到的问题，把注意力集中在了课堂中，从而提高学习效果。

我们以“制取氧气”这一实验为例。在实验之前，我先制取一瓶氧气，然后把A4纸点燃放进这个瓶子中让学生观察，只有有氧气纸才能燃，火遇氧气才会燃得更旺。虽然这个原理十分简单，学生很早就已经知道了，但通过直观的实验让学生对氧气这个知识点更加了解，让学生看到变化，这对学生的视觉冲击还是非常强的，之后学生就可以分成几个小组分别提取氧气，做相同的实验。通过这样的教学方式，学生在实验过程中就会更用心的观察，学习印象也就更深刻，从而对实验过程记得更清楚了。在接下来的理论教学中教师也要轻松一些，此时学生已经在实验时证明了书本上的观点，学生会积极地思考问题，在课堂中与同学、老师形成互动，对制取氧气的方法掌握得也很透彻，真正达到了高效课堂效率的效果。

二、激发学生的思维，培养他们的探究精神

化学是非常有实践性的逻辑性的一门课程。在进行化学教学时，教师要积极开动学生的脑子，让他们积极思考，锻炼他们的思维，引导学生主动学习，发挥他们的探究精神。教师的教学内容要符合学生的认知能力，在教学过程中教师要准备相应的课堂问题，然后让学生思考问题、解决问题，这样可以提高学生的学习能力，使其养成良好的学习习惯和探究合作精神。在“分子与原子”这个知识点中，我们就可以用生活中常见的例子，厕所都有一股特殊的味道，医院也是，这些都是学生非常熟悉的，那为什么它们散发的味道不一样呢？为什么我们会闻到这种味道呢？通过利用学生熟悉生活中常见的例子导入新课，既可以减轻学生的畏难情绪，也可以让教师营造轻松的教学氛围。

教师还可以利用多媒体教学，让学生对分子和原子有一定的认识，理解分子的特征。然后教师提出问题“一加一是否一定等于二？”，“五毫升的水和五毫升的酒精混合在一起一定会是十毫升吗？”，设置问题后，就让学生通过实验来找出答案，先提出问题再让学生在实验中找出答案，这会让学生更感兴趣，也会让学生记忆的知识更深刻。通过创设阶段性的教学情景，教师就可以由浅入深由易到难的让学生理解记忆，这样就可以大大的提高学习效率了。

三、利用多媒体设备，提高学生的学习能力

当今世界科技发达，大多学校都普及了多媒体技术，在化学教学中充分利用此技术可以减轻教师的教学压力，也可以让学生更直观的学习化学知识。作为一名初中化学教师，我们要不断提升自己的专业知识，学习新的有效的教学方式。利用信息技术手段，把它们运用到化学教学中来，让学生认识到学习的乐趣，提高他们的学习效果。在上课之前教师就可以搜索与当天教学内容有关的教学视频，让学生自主探究学习，提出自己的问题，和其他同学相互讨论，得出自己的结论，再通过教師的讲解来检验自己自学的成果。

有些实验存在安全隐患，所以不适合学生实践，这时候进行实验教学肯定是不行的了。在遇到这种情况时，教师就可以录制一个小视频，在上课的时候播放给学生看，让学生对应着书本上的内容来理解视频中的实验，这种方式也可以让学生对书本上的知识点有更深刻的理解。如果教师也不方便做实验的话，就可以在各个网站中找出其他教学视频给学生看。在互联网中还有很多关于化学知识的视频，教师可以抽空给学生看，拓宽他们的知识面；也可以让学生课余时间自主学习，掌握更多的知识。

教育改革的不断推进要求教师在教学过程中培养学生的动手能力和自主学习的能力，但在当前应试教育的影响下，很多教师在上课时还是采取以往的灌输式的教学，导致学生的学习兴趣不浓，学习效果也不理想。只有教师和学生都同时重视化学这一学科，教师才能教好化学，学生才能学好化学，因为教学是教师和学生共同的事情，两者缺一不可。所以教师要改变这种填鸭式的教学方式，在课堂教学中要激发学生的兴趣，集中他们的注意力，进行创新性教学。在教学过程中，教师要不断提升自己的专业技能，知识水平，不断研究其他教师的优秀论文，把其中可取之处运用到自身的教学中来，不仅如此教师也要严格要求学生，督促他们养成好的学习习惯，指导他们掌握学习方法。另外，教师要把化学教学和学生生活联系起来，帮助学生全面发展，培养国家需要的综合性人才。