新课改下如何有效提升初中生语文阅读理解能力

万毅

【摘 要】语文这门学科作为中华文明传承的重要渠道，在中国古往今来的教育体系中一直扮演着重要的角色。新课改下，如何更好地开展好初中语文教育教学工作，怎样更好地为初中生的语文学习提供更多的帮助，一直是教师在当前的教育背景下深思的一个问题。

【关键词】新课改 初中学生 阅读理解能力 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.143

中学阶段是学生学习生涯中重要的转折时期，初中阶段如果学生们没有养成比较好的学习习惯和学习方式，那么，想要在高中阶段及其以后的各个阶段内学好科学文化知识都将会变得比较艰难。语文作为众多学科中最基础的一门学科，在学生们所有的学习科目中具有关键性的作用。学不好语文的基础上，想要在数学、物理、化学等学科中占据优势也不是一件容易的事情。因为，阅读理解能力的高低直接可以影响到学生们学习其他一切相关的课程。

语文试卷一般是由基础知识考察、阅读理解和作文三个重要的部分组成。而阅读在其中占据半壁江山。为什么这么说呢？因为“得阅读者得天下”这句话是非常有针对性的。阅读理解能力的高低，直接能够影响到学生语文考试成绩的高低，也可以影响到学生学习是否吃力。因为，他们只有在正确理解题意，并且能够读懂的情况下才能更好地完成学习任务。这也就意味着无论哪一门功课的学习，都离不开良好的阅读理解能力作为支撑。那么，在平时的授课过程中，为了更好地提升学生们的语文阅读理解能力，提升学生们的语文阅读修养，作为教师又该怎样更好地助力学生们提升阅读能力，培养他们阅读修养呢？针对这个问题，笔者有自己的几点建议，希望能够对大家的语文教学工作有所帮助和启发。

第一，调整教师教学思路和教学方式，继往开来，更好地做到与时俱进，真正地做到教学方式与学生们的学习诉求和培养思路相契合。与此同时，给学生们提供更多的自我练习和锻炼的机会。长期的应试教育大环境，使得很多的教师已经习惯了采取满堂灌式样的教学方式，要想使得教师们在一时之间马上改变自己的教学方式也是非常不现实的。我们必须承认，传统的一对多的单向度教学方式也曾经给学生们的语文学习带来了极大的便利，但是，它已经很难再繼续适应于当前形势下的初中语文教学大环境。为了更好地为初中生的语文学习提供便利，助力学生们阅读理解能力的提升。在平时的授课过程中，教师就需要不断地对自己的教学提出高标准的要求，及时地观察学生们的学习动态，根据学生们的学习要求针对性的提升自身的授课能力，对教师以往所坚守的语文教学方式进行及时的反思与总结，真正地做到与时俱进。将最新颖且最适合学生们学习的教学方法及时的应用到初中语文课堂教学中去。当然，为了更有针对性的提升学生们自主学习意识，在平时的授课过程中，教师还需要不断地给学生们的语文学习提供自我锻炼的机会和平台。比如说，教师可以在授课的过程中，让学生有感情地阅读文章，并在阅读完毕后简单地谈一下自己阅读的心得和感悟，这对于学生逻辑思维能力的提升和语言组织表达能力的提升都是非常有益处的一种方式。给予学生们更多的发言和表现的机会，正是在新课改逐步实施开展的情况下更有效的助力学生们各方面能力提升的一种比较有效的方式。

第二，强化阅读板块教学的力度和强度。教师将更多有用的阅读技巧和方法传授给学生们，在班级内定期组织开展阅读沙龙活动，让学生们能够拥有更多的发表个人见解的机会。通过师生之间的互动和沟通进一步拓宽学生们阅读视野，拓展学生知识面，这对于学生们阅读理解能力的提升，也是非常有帮助的一种举措。要想真正学好语文这门课程，加强阅读量就是其中一种比较有效的方式。针对于初中阶段的学生而言，要想让他们主动地找到更多的名篇佳作进行阅读也是不现实的。因为，他们缺少鉴别优秀作品的能力，加之，初中阶段学生们的课业压力也是比较大的。想要让学生们更快地提升自身的综合素质，离不开师生双方的共同努力。教师可以采取更多简便的途径帮助学生们减轻学习压力，帮助他们更好地做好作品的筛选工作。比如说，学生们所需要阅读的作品篇目可以由教师根据具体的情况进行甄别和选择，这样的话既可以帮助学生们省力，同时，教师选择的篇目一般难易度适中，而且比较符合学生们阅读的实际情况。当然，作为教师还要及时地将自己掌握的阅读技巧传授给学生们，让他们能够在教师的引导下自觉地养成良好的阅读习惯。

在笔者看来，教师可以通过在班级内部举办读书沙龙的方式，进一步地为学生们阅读理解能力的提升提供更多的平台和机会。让学生们能够在这样的一个平台畅所欲言，尽可能地发挥自己的表达自己的观点和阅读体验。当然，阅读沙龙中教师要尽可能地给每一个学生提供发言的机会，让他们都能够将自己的见解表达清楚，这样的话，一方面便于教师对学生们的阅读理解能力有更清楚的掌握；另外，也有助于学生们阅读视角的进一步开拓，通过集思广益和听取他人的见解，进一步丰富自身的知识面和知识框架，于学生们阅读理解能力的提升也是非常有帮助的一种措施。

第三，加强多媒体技术与初中语文课程教学的结合，充分地应用多媒体技术服务于教师的初中语文阅读教学，助力学生们阅读理解能力的提升。随着新课改的逐步推行，教师们为了更好地提升自身的教学质量，为学生们的语文学习提供更多的便利，在教学中教师就应该努力地做到与时俱进，更全面的掌握一些教学的技巧，提升自身的教育教学能力。比如说，提升自身操作多媒体技术的能力就是一种比较重要的教学途径。为了给学生们提供更多的阅读资源，减轻学生们的学习压力，教师可以从网络上寻找一些教育类的视频资源给学生们学习和观察，可以搜集一些作家的成长经历和作品的鉴赏性资源给学生们播放，以便于拓展学生们的知识面。同时，可以让学生们通过多媒体设备表达自己的观点和看法。这对于学生们更好地提升自身的综合素质都是比较有帮助的一种策略。

初中阶段是学生们学习整个过程中的重要阶段，教师在这一阶段中一定要对学生们的学习严格对待，要尽自己所能全面助力学生提升自身的能力和素质。在语文学习中，尽可能地帮助学生们养成良好的阅读素养和阅读基本能力都是最基本的也是最关键的教学任务。当然，在这个过程中教师可能会经历很多的困难，但是，只要教师足够努力，相信一切的困难也将迎刃而解。