健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果

刘慧

·护理研究·

健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果

刘慧

目的研究分析健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果。方法选取2015年1月—2016年12月儿童保健门诊接收206例患儿作为本次研究对象，采用随机数表法，将患儿分为观察组和对照组，两组均为103例。其中，对照组患儿采用常规措施护理方法；观察组患儿在对照组患儿护理的基础上加强健康教育，评价两组患儿的临床护理效果，评价指标主要为患儿家不确定感、焦虑程度和对护理工作的满意度。结果观察组患儿家长护理后不确定感评分、焦虑评分、对护理工作的满意度与对照组对比，差异具有统计学意义（P0．05）。结论健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果较理想，应推广采纳。

健康教育；儿童保健门诊；护理；效果

儿童保健门诊主要是针对家长欠缺育儿知识、儿童成长发育问题等来开展相关保健工作，是门诊中重要的组成部分[1]。近年来，儿童保健门诊方面的需求在不断增长。对此，本院现研究健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果，同时抽取2015年1月—2016年12月儿童保健门诊接收206例患儿作为研究对象，获得了满意成果，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月—2016年12月儿童保健门诊接收206例患儿作为本次研究对象，排除精神疾病、精神疾病家族史等患儿，采用随机数表法，将患儿分为观察组和对照组，两组均为103例。观察组中，男患儿、女患儿分别为55例、48例，年龄为3个月～7岁，平均年龄为（3.45±1.09）岁，患儿家长年龄22～34岁，平均年龄（28.13±4.08）岁；对照组中，男患儿、女患儿分别为57例、46例，年龄为5个月～7岁，平均年龄（3.62±1.17）岁，患儿家长年龄21～34岁，平均年龄（28.76±4.10）岁。两组患儿在基础资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

采用常规方法护理对照组患儿，护理人员向患儿家长讲解患儿基本情况，指导患儿家长正确用药，同时根据患儿病情予以对应的护理。在此基础上，强化观察组患儿及其家长的健康教育，其主要步骤为：（1）全面评估：护理人员首先对患儿以及患儿家长进行全面、详细地评估，讲解评估重要性，对患儿身体发育情况、年龄、主诉情况进行评估，同时了解患儿家长心理状态、文化水平、经济情况、对健康知识的渴求程度等，评估时做好隐私保护工作。（2）构建良好健康教育环境：用明亮、活泼的颜色和图案装饰墙壁、门窗等，将儿童喜爱的玩具等作装饰，消除儿童对陌生环境的紧张感，促使儿童保持良好情绪。（3）健康教育实施：护理人员对患儿及其家长进行健康教育时，可采取多种形式和方法，如定期举办集体性的健康教育授课，邀请经验丰富的保健院儿童保健专家开展健康教育，或由儿科医师进行相关知识的讲解，集中开展健康宣教活动，授课过程中，组织患儿家长成立小组，集中进行小组讨论，一起分析、探讨育儿的相关知识，分享各自的经验。设置健康知识宣传专栏，张贴宣传画等，对于文化程度较高的，可向其推荐订阅短信、网络健康知识提示等，通过移动客户端等平台进行健康知识传播。（4）做好随访工作：护理人员对患儿及其家长实施健康宣教后，通过电话、微信、上门随访等方式跟踪随访患儿健康和家长健康知识掌握情况。

1.3 观察指标

评价两组患儿家长的不确定感，应用MUIS中文版量表进行评价，评分范围为25～125分，分数越高，则表明不确定感越强。评价两组患儿家长焦虑程度，应用焦虑自评量表进行评价，重度焦虑：评分＞70分；中度焦虑：评分在60～69分范围间；轻度焦虑：评分在50～59分范围内。自制调查问卷对患儿家长对护理工作的满意度进行调查，分为三级进行评价，分数为0～100分，90分以上为满意，75～90分为一般满意，低于75分为不满意。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0软件对数据进行分析处理，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验，以P0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 不确定感

观察组患儿家长护理后不确定感评分为（35.24±5.13）分，对照组评分为（47.18±6.62）分，组间数据对比，差异具有统计学意义（P0.05）。

2.2 焦虑程度

观察组患儿家长护理前、后焦虑评分分别为（46.22±3.19）分、（30.10±2.58）分，对照组儿家长护理前、后焦虑评分分别为（46.19±3.34）分、（37.28±2.10）分。护理后，观察组患儿家长焦虑评分低于对照组，差异具有统计学意义（P0.05）。

2.3 两组患儿满意度对比

观察组患儿家长对护理工作的满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P0.05）。具体情况见表1。

表1 观察组、对照组患儿家长对护理工作的满意度比较（n，%）

3 讨论

儿童保健门诊是对儿童群体开展疾病筛查、指导喂养、预防接种、矫正不良行为、生长发育评价等工作的部门，其主要目的是促进儿童正常生长发育，维护儿童身体健康[2-3]。目前，随着我国社会经济水平的不断提高，儿童保健需求不断提高，儿童家长对儿童成长相关知识的需求度不断增长，对此，儿童保健门诊需要积极改善管理方法，以满足日益增长的健康需求[4-5]。本次研究中，观察组患儿家长护理后不确定感评分、焦虑评分、对护理工作的满意度，与对照组对比，差异具有统计学意义（P0.05）。说明健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果较好。健康教育中首要工作即为评估，护理人员告知患儿及其家长评估对后期工作的指导作用，并采用最简单、快速的方法尽快完成评估，能为健康工作提供有效依据[6]。健康教育采用多种形式进行，多元化的方式能让患儿家长更为深入理解相关知识[7]。健康教育工作中护理人员积极加强与患儿家长的沟通，有助于构建良好的关系，能为健康教育的顺利进行奠定良好的基础。护理人员通过讲解疾病相关知识、儿童成长发育问题，能有效引起患儿家长对儿童保健的重视，而之后向患儿家长深入讲解儿童保健的相关知识，能有效强化家长儿童保健意识，提高其儿童保健能力，最终有助于促进儿童健康成长[8-9]。总之，健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果较理想，应推广采纳。

[1]肖颖．加强健康教育宣导在儿童保健门诊中应用的护理效果观察[J]．中国医药指南，2014，12（31）：265-266．

[2]胡琳．综合健康教育在儿童保健门诊中的应用效果分析[J]．现代诊断与治疗，2015，26（4）：895-896．

[3]周俊松．健康教育在儿童保健门诊的应用[J]．医学信息，2013，26（15）：12-13．

[4]熊晓妍．健康教育在儿童保健门诊应用的护理结果分析探讨[J]．临床研究，2016，24（3）：21．

[5]司冬梅．健康教育在儿童保健门诊中的护理效果观察[J]．中国卫生标准管理，2015，6（13）：245-246．

[6]夏冰，王琳，魏霖，等．强化健康教育在儿童保健门诊中的护理效果[J]．医学信息，2017，30（4）：203-204．

[7]宁丹丹．健康教育在儿童保健门诊中的应用价值探讨[J]．母婴世界，2016（12）：213．

[8]刘娜．健康教育在儿童保健门诊护理中的效果分析[J]．中国卫生产业，2016，13（28）：67-69．

[9]李桂红．健康教育在肺结核咯血患者护理中的应用[J]．中国继续医学教育，2016，8（17）：247-248．

Nursing Effect of Health Education in Children Health Care Clinic

LIU Hui Department of Children Healthcare, Ezhou Maternal and Child Health-Care Hospital, Ezhou Hubei 436000, China

ObjectiveTo study the nursing effect of health education in child health clinic application.MethodsFrom January 2015 to December 2016, 206 cases of children receiving child health clinic as the research object, using a random number table method were divided into observation group and control group were compared, two groups of 103 cases, including mining, conventional measures of nursing in control group and in the control group based on the nursing care of children with strengthening health education for the patients in the observation group, the clinical nursing effect evaluation of two groups of children, the main evaluation indexes for children with a sense of uncertainty, anxiety and satisfaction to the nursing work.ResultsThe scores of uncertainty, anxiety score and satisfaction of nursing care were compared with those of the control group, the difference was statistically signif i cant (P0.05). ConclusionThe ideal nursing effect of health education in child health clinic application, should be widely adopted.

health education; child health clinic; nursing; effect

R473< class="emphasis_bold">【文献标识码】A

A

1674-9308（2017）13-0201-02

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．13．0111

鄂州市妇幼保健院儿保科，湖北 鄂州 436000