体育类中小学教师应聘结构化面试应对策略的研究

芬敏，肖明善

（1.浙江省宁波市奉化区城北中学，浙江 宁波 315504；2.浙江省奉化中学，浙江 宁波 315500）

为提高中小学体育教师的综合素养，公平、公正、公开的选拔和招聘中小学体育教师，教育人事部门往往把结构化面试作为体育类中小学教师应聘考试的其中一环。那么，结构化面试也就成为应聘者能否入职的一个重要的因素。高等体育院校尤其是体育师范类的高等院校是培养未来合格中小学体育教师的摇篮。为了使高等院校尤其是体育师范类的高等院校的学生有更广阔的就业的空间，应把中小学教师应聘结构化面试工作作为一项重要的工作来抓。由于体育类中小学教师应聘结构化面试工作在近几年刚刚开始，体育类高校尤其是体育师范类的高校有必要对其进行研究和探讨。

1 结构化面试的概念

结构化面试是根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。延伸到中小学体育教师的招聘面试考试这一背景中，我们把中小学体育教师的招聘面试考试的概念定为根据中小学体育教师职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合中小学体育教师岗位要求的人才测评方法。

2 结构化面试的内容和题型

2.1 结构化面试的内容

由于体育教师职位的特殊性，有的教育人事部门把体育技能考试纳入结构化面试内容，而有的则把体育技能单独列出来进行面试考试。本文主要阐述的是未把体育技能纳入结构化面试内容的这种形式。结构化面试的内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

2.2 结构化面试的题型

结构化面试的题型有：（1）自我认知与中小学体育教师职位匹配类。如果你今天被录取了，结合体育教师这一职业，你会从哪几个方面提升自己？（2）组织管理类。对问题班级问题学生的管理与教育，如何组织班级活动和体育比赛等。（3）人际沟通类。一位家长提出要调换任课教师，你作为这位任课教师如何处理？（4）综合分析类。请你谈谈对“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话的理解。（5）与中小学体育教师职位匹配的说课、模拟上课或试讲。（6）其他类，主要包括漫画类、名言警句类、连词成句类、演讲类等题型。请你谈谈陶行知的教育理念？请你有激情地朗读一段话，你从这段话中明白了什么道理等。

3 中小学体育教师的招聘面试考试的应对策略

3.1 中小学体育教师的招聘面试考试对语言的表达能力提出了更高的要求

我们从结构化面试的题型中可以发现，所有这些都是通过语言表达来完成的。而体育类的应聘者善于做，却不善于说，至于语言表达时语音、语调、语速及条理性、逻辑性的把控更是难以把握，使得在面试中出现语言表达不清、感染力缺乏、条理混乱的现象，甚至出现表达错误。为了改变这种现象，笔者建议：（1）体育院校应充分利用班级活动课时间开展以学生、班级的管理，教育中突发事件的处理与领导、同事、家长和社会沟通的技巧为内容，以提高学生的语言表达能力为中心的活动。（2）开展主题式的演讲比赛，以提高学生的语言表达感染力。（3）以学生会、团委为平台，开展形式多样，内容丰富的辩论赛、论坛和主题式的沙龙，以提高学生语言表达的逻辑性。

3.2 中小学体育教师的招聘面试考试对中小学教材、教法提出了更高的要求

中小学体育教师的招聘面试考试一般分2个部分。（1）一般涉及自我认知与体育教师职位匹配类、组织管理类、人际沟通类、综合分析和其他类的内容；（2）一般涉及与中小学体育教师职位匹配的说课、模拟上课或试讲。一般情况下，第二部分的比重相对较大。我们认为说课、模拟上课或试讲的基础是教学设计。客观地讲，由于大部分考生未入职，想科学、合理、有效的完成这一部分内容显得不太现实，我们所能做的是尽可能把教学设计做得更完美一些。因此，笔者建议：（1）体育院校的专业课教师不但要关注学生体育技能的掌握，还应关注对本专业体育技能教材的教法、易犯错误及纠正方法的教学，避免只关注学生体育技能，忽视甚至放弃体育技能的教材教法、易犯错误及纠正方法教学的现象。（2）中教法的教师在关注教材的处理、教学目标的制订、教学设计、教学实施、教学评价的基本原理和基本技能及说课、模拟上课（试讲）的能力的同时，加强同专业课教师的联系。（3）尽可能多地参加当地教育部门举办的中小学体育教研活动，通过听课、评课、反思来提高学生对教材的处理、教学目标的制订、教学设计、教学实施、教学评价的基本原理和基本技能及说课、模拟上课（试讲）的能力。（4）邀请当地体育教研员、体育教育的名家来校作有关教材的处理、教学目标的制订、教学设计、教学实施、教学评价及说课、模拟上课（试讲）的讲座。体育教研员、体育教育的名家准确地把握目前中小学体育教育的发展动态与方向，并有更多的机会参加中小学体育教师的招聘面试考试评审工作，他们对中小学体育教师职位说课、模拟上课或试讲有着更深入的了解。因此，以他们为引领来提高学生对教材的处理、教学目标的制订、教学设计、教学实施、教学评价及说课、模拟上课（试讲）的能力不失为一种积极有效的方法。

3.3 中小学体育教师的招聘面试考试对知识面及教育基础知识提出了更高的要求

中小学体育教师的招聘面试考试第一部分一般涉及自我认知与体育教师职位匹配类、组织管理类、人际沟通类、综合分析类和其他类的内容。从面试的内容上看，这部分内容更多涉及教育学、心理学及与体育相关的边缘学科的内容，而这方面恰恰是我们体育学科的学生所忽视的。因此，建议：（1）加强学生教育学、心理学的教学，夯实教育学、心理学知识。（2）开展每学期读通、读懂一本与体育相关的边缘学科的书籍活动，并安排小组的交流和活动。体育教师的应聘面试考试是一项系统工程，它的实施对体育院校尤其是体育师范类高等教育提出新的挑战，同时也给体育院校尤其是体育师范类高等教育的改革提供了契机。因此，体育院校尤其是体育师范类高等教育应紧紧抓住教育人事改革的发展动态，才能为国家和社会提供大量优秀的体育教育人才。

[1] 教育部师范教育司，教育部考试中心.教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见[R].教育部，2011，教师函[2011] 6号.

[2] 课程教材研究所，体育课程教材研究开发中心编著.体育与健康教师教学用书（必修）[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3] 王启明.体育教育实习[M].北京：人民教育出版社，2004.