独立院校大学生武术竞训的思考

席朝杰

（新乡医学院三全学院，河南 新乡 453000）

1 独立院校竞训内涵

独立院校是本科以上学历教育的普通高等院校和国内外社会其他机构及个人合作办学。使用非公经费进行本科学历教育，其费用相对较高。由于其办学方式是非财政经费进行，独立院校大多采取错位发展的方式进行人才培养，以取得广泛社会效应。竞训工作作为独立院校体育工作的重要组成部分，对其社会宣传效应有着积极的推动作用。尤其是注重学生整体素质发展的独立院校，对学生体育竞技参与要求相对较高，从侧面反应了高校学生身体素质状况着实让人担忧。而相对于发展规模不足，起步较晚的独立院校而言，竞训工作的开展得不到重视，缺少相应资金予以支持。

2 独立院校竞训特点

2.1 企业办学，注重实效

独立院校由于自身管理体系特点，学校在效益方面要求相对较高。就运动训练而言，集体项目人数较多而且见效较短的训练竞赛参与程度不高。学校领导从学校声誉的社会宣传效益。教师带队能力和赛事级别等方面来综合考虑。在参与竞训过程中，从开始组队参与就需要各级领导审批和通过人力资源部门备案核实，教练员的各项训练酬劳和队员各项积分才会成为可能。这一过程所消耗的精力相比较其他学校而言是一种历练。如果期间有领导不同意，或者提出相应异议，教师对组队训练工作可以说是付之一炬。

2.2 管理严格，程序繁琐

由于独立院校办学特点明显，方向性明确，所以在各方面管理严格。现阶段多数学校实行坐班制，和其他高校相比独立院校教师在没有教学任务情况下，仍然需要按照学校制度在办公室办公或者学习，这就为教师和学生交流提供了更多的机会。独立院校在发展阶段有着自身特点，管理层序逐层递进，办事流程繁冗，需要各级领导审批，在无形中规范流程的同时却降低了办事效率，所以多数教师宁可不办也不愿去走流程。竞赛工作同样存在相应的审批程序，尤其是对篮球、足球、排球等参赛人数较多的队伍更是慎之又慎。

2.3 领导重视，倾向重点

校长负责制的提出长期以来存在争议，而独立院校作为特殊的企业，这种管理制度更是贯穿始终。学校发展方向作为顶层设计的重要方面，始终影响学校工作的导向。就竞训工作而言，如果学校办学特色和人才培养符合学校体制和发展方向，必然对教练员参与训练工作起到了积极的促进作用。分管文体工作的校长对某一项运动有特别爱好，那么该项竞训工作可以说是开展得如鱼得水，而其他项目极有可能成为陪衬。因为特定条件下的竞训工作往往也会成为兄弟院校间交流的良好平台。正是相互交流往往促进了学校体育基础设施的不断完善，从而为竞训工作的开展提供更为高效的外部条件。

3 独立院校竞训工作构成

独立院校竞训工作流程较为复杂，明显受制于企业办学的管理模式。首先是部门领导上报，领导审批，院务会讨论（反馈），组织队伍训练。其次是后期比赛工作各项请示，后期比赛费用的报销更是慎之又慎。

3.1 运动竞赛参与目的

运动竞赛的参与目的是根据国家政策和赛会举办社会效应所提出的，根据学校现有教练条件和学生特点进行选材。独立院校企业办学性质较强，参与并组织竞训工作是为了对学校形成有效的社会认知度。而对教师队伍的锻炼和培养工作，以及促进学生对体育运动技能掌握和形成范围较为广泛的体育运动环境的目标则相对靠后。多数教练员是在牺牲休息时间基础上，为了学校对部门的考核任务和工作量的完成而进行的短期目标而提出。从促进自身业务素质和发展自身的专项特长方面则显得相对较为单薄。

3.2 运动训练竞赛环境

运动训练是为了提升运动员运动成绩和运动水平而采取的有效过程。运动训练工作的开展是基于相应的训练条件和训练环境。独立院校根据办学特色往往体现出较为明显的两级分化现象。促进学生全面发展的独立院校，场馆设施较为完善，学生训练积极性高教练员在训练过程中容易出成绩。而办学特色不明显，对于并不重视体育的院校场地设施简陋，运动选材范围小，教练员不容易出成绩。相对于武术比赛而言，尽管在平时训练过程中对场地要求仅为一块空地即可，其实不然。因为武术动作技术特点要求跳跃动作较多，常见水泥地面容易对学生膝关节形成损伤，这是教练员不得不考虑的问题。在武术比赛过程中，场地要求更是全国统一标准，武术比赛专用地毯有着明确的要求，但是独立院校出于经费问题，能够提供标准比赛场地训练的院校凤毛麟角，能取得优秀的比赛成绩谈何容易。

3.3 运动训练竞赛特点

运动项目的选择具有代表性和速成性。代表性是指学校经常参与的比赛项目和学校开展较为广泛的运动项目有机会代表学校参与比赛。主要是因为经过高强度的专业训练后，有基础的学生有机会取得成绩方面的突破。进一步而言，以个人为单位，表现难美性和技巧性的运动项目参与积极性较高，如武术、健美操、跆拳道等项目，也同时表现为速成性。而相对于篮球、足球、排球等通常对抗和隔网对抗讲求技战术运用和身体素质要求高的项目参与积极性较低。究其原因主要是因为难美性项目在运动选材过程中如果能够遇到有相应基础的队员，在教练员的耐心指导下获得优秀成绩的可能性相对较高，而需要学校长期投入，教练员常年训练的参赛项目独立院校参与积极性并不高。

4 独立院校武术比赛队伍组建要素分析

4.1 学院领导倾向性

武术作为传统体育文化的主要组成部分，能够得到校领导的重视无疑是促进独立院校开展武术竞训工作唯一选择。而这一目标的实现多数是建立在武术教练员充分发挥主观能动性，充分利用现有条件获得优异成绩基础上争取来的。如何形成全校学生积极参与的体育项目是院领导和体育工作者需要努力的方向。

4.2 武术运动队员选材

根据地域特点的不同，武术竞训队员的选材是武术竞训工作的重要环节。如果学校在招生过程中偶遇有基础的队员无疑是雪中送炭，然而就河南省而言，独立院校每届学生中武术基础相对较好的学生并不多见。多数学生是爱好武术，是出于影视武学中的欣赏，而并非是出于自身考量，亲身参与其中并愿意感受其中的酸甜苦辣。值得注意的是，如果在选材过程中能够遇到基础好，勤奋的队员，必然对整个队伍起到积极影响，形成一股清流，成为大家效仿的对象，进而为教练员有效训练起到积极作用。

4.3 武术教练员特点

教练员是竞训工作有效开展的重要支柱，缺少优秀教练员的比赛队伍要想获得优异成绩相对困难。武术项目讲求“言传身教”，在整个训练过程中教练员必须参与其中，并贯穿始终将每个动作细化，逐步消除队员动作的不规范，并形成新的动力定型，这是武术竞训和其他项目相比较而言最为明显的区别。独立院校武术队员在训练初期积极性高，动作学习初期势不可挡，但是随着动作逐步实现自动化，自身动作规范程度和比赛要求之间的偏差认识不清，容易出现训练疲劳，动作质量止步不前的现象。这就需要教练员在规范动作的同时不断提高队员的身体素质，从而提升动作质量。教练员时间和精力的投入是取得成绩的外界保证。独立院校起步相对较晚，校区选址多为城市郊区，加之独立院校教学工作量大，训练工作时间得不到保障。

4.4 激励措施

独立院校在促进自身社会知名度不断提升的过程中，会根据自身特点发展相应的体育竞训项目。独立院校由于其经费开支多是从学费中支出，其有限的经济资源得到最大效用是其宗旨。武术竞训在独立院校的开展需要相应激励措施，而有效促进高校参与的方法不仅是领导对其的重视程度，而且是其上一级主管部门对其提出相应的要求，并给予相应政策倾向，推动独立院校参与积极性。部分院校是以成绩为指标，直接进行现金奖励，刺激教练员认真训练。部分独立院校是以工作量的方式对其进行考核，促进教练员竞训工作的开展。以上刺激措施是以从学校自身出发，而就所在省份而言，高校教师职称评定过程中多项要求的提出包括竞训工作，如在省级锦标赛中获得单项第1名或者团体第1名的成绩，可以作为晋升副教授的指标。

5 独立院校武术竞训工作存在的问题

5.1 办学体制对武术竞训的偏颇

尽管武术作为高校传统体育的核心内容不容置疑，但是独立院校办学体制自身存在不足，武术竞训工作处于散养式阶段，很少有独立院校武术竞训工作开展成为其校园体育文化的重要组成部分。

5.2 师资队伍的训练水平偏低

独立院校在我国高等教育发展过程中起步相对较晚，多数院校没有能力开设体育专业课程，所以武术竞训队伍的组建同样处于发展阶段。随着我国体育专业研究生数量的增多，部分独立院校已经吸纳了高水平的武术人才，为后期武术竞训工作的开展提供动力。

5.3 学校激励措施的落实不足

武术竞训工作任务重主要表现为拳种、器械项目多，仅一个教练员难以实现对学生动作的有效指导。所以，武术竞训工作的有效开展需要形成教练员梯队，促进武术项目中高校特色拳种和优势拳种的形成。

5.4 运动员选材的局限

独立院校因其办学特点是自给自足为主，学生所需要交纳的费用相对偏高。此外，相对于政府财政支持的高校而言，独立院校招生分数偏低。这二者对进入高校的学生参与武术训练会产生一定影响。

6 武术竞训工作提升途径

6.1 在武术教师的努力下，实现武术特色校园文化

加强独立院校传统体育文化氛围的形成，突出区域间高校体育文化特色的形成，从而培养学生终身体育意识。

6.2 发挥武术教师的能动性，鼓励其参与训练

尽管部分独立院校武术教师人数不足，武术竞训工作的开展处于起步阶段，但是通过进修学习和短期培训等方式培养武术教师可以缓解训练人才的不足。

6.3 学校逐步落实并肯定武术作为传统文化的优越性

传统体育文化作为我国优秀体育项目正逐步得到推广。全国学校武术联盟的成立、武术进校园等实际行动已经逐步成为常态。

6.4 武术竞训的可持续性加强

对条件允许的独立院校，通过各方面努力将武术竞训工作列为日常工作，实现队员的阶梯培训和常年训练。在此基础上形成较为完善的武术竞训体系，为取得优异成绩提供有力保障。

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