浅谈中学童声合唱团的组建及训练

刘倩竹

摘要：合唱是多人多声部，以享受声部之间变化配合为乐趣的游戏。童声合唱能够在学校中以普及的形式存在，它不仅能够培养学生的艺术修养、演唱能力，更多的能够培养学生的集体主义精神及团队合作能力。

关键词：童声 合唱 训练

中图分类号：J642.53 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）11-0060-03

合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，是多声部的人声合唱。目前国内合唱较为普及，在中小学，童声合唱愈加成熟，童声合唱能够在学校中以普及的形式存在，它不仅能够培养学生的艺术修养、演唱能力，更多的能够培养学生的集体主义精神及团队合作能力。笔者就职的学校是北京市初高中一体中学，所带的合唱团是由初中学生组成的60人左右的童声合唱团，通过多年的教学与实践活动，总结出开展中学童声合唱团的一些经验与大家共同探讨。

一、合唱团成员选拔

对于中学合唱团来讲，人数基本具备35--60人是较为理想的。在挑选合唱团团员时，需考虑以下因素：

（一）变声期

初中生正处于变声期或即将变声期，女声变声不是很明显，但是男生变声期出于对嗓子的保护，尽量减少演唱，因此，在选拔团员时，男生尽量减少选用或者不用，這样也有利于合唱团整体声音的融合。

（二）音准及识谱能力

对于一个合唱团的发展来讲，学生具备良好的音准是非常重要的，然而，中学合唱团是由业余团员组成，完全的好音准是很难达到的，因此，在团员的选择上，学生应该具备基本的音高听觉，具备这样的能力，在以后的日常训练中将会有提高音准的空间。

（三）学习态度及对合唱的喜爱

基本的演唱能力和良好的学习态度是合唱团发展的基础，音乐是情感的艺术，只有内心真正的喜爱，传递出来的音乐才是自然的，否则，会起到相反的作用，不利于合唱团的组织和管理，更不利于合唱团长期稳定的发展。

二、合唱团日常训练

（一）固定的训练时间

中学生较之小学生来讲，课业任务加重，学生在校期间能够有固定的训练时间是非常重要的。为了能够保证训练质量，每次训练至少一个半小时，一周训练两次为宜，其中包括发声练习、视唱练习、各声部练习、整合练习四个部分。

（二）发声训练及音准练习

发声训练是合唱训练的基础，在正式训练之前做好演唱的准备是非常重要的。发声练习要根据侧重点进行训练，练习腹部肌肉的力量感及气息的连贯性，pp--p--mp--mf--f--ff--fff不同力度下气息的运用等。

音准训练是合唱训练中非常重要的部分，合唱团少则三个声部，多则五个声部，复杂的和声对每一位学生都是较为困难的，因此，音准训练尤为重要，并且需要使用不同的方法去解决。本人在给合唱团训练时，经常使用且较为有效的方法有两种：

1.小字1组半音音阶练习。能够准确演唱每一个音的音高，包含黑键。这个练习是全体团员一起训练之后每个学生独立完成。

2.视唱教程。本人为合唱团选用的是亨利·雷蒙恩、古斯塔夫·卡卢利编著的系列教程，每一次训练选唱两个视唱作品，由简至难循序渐进进行。每一次一定要保证视唱和音准的完全准确。

（三）歌曲选择

合唱团的演唱水平是选择作品的前提，所谓的演唱水平是指学生的音准能力、声音的把控能力及平日作品的积攒量。据本人了解，有很多的校内合唱团平日并没有太多且固定的训练时间，只是遇到比赛或者演出任务，才开始进行集训。对于这样的合唱团来讲，缺少了学生之间在训练过程中的磨合、基础训练中长期的学习过程、情感表达的积淀，训练的作品也是少之又少，如果没有前期学习的铺垫，任何一种作品的选择都是很难驾驭的。但是，如果对于一个有着长期训练基础的合唱团来讲，可选的作品就会比较广泛，如何挑选好的作品就比较有讲究。本人认为，一首好的合唱作品一定是和声饱满且每一声部都有其存在的意义与价值。在选择歌曲时，歌曲的风格也可以多样化，抒情、欢快的作品及无伴奏作品都需涉及，让学生能够涉猎多种风格的作品，学生的视野打开了，就能够较好的驾驭作品。

（四）如何训练

1.分声部训练

对于多声部作品的练习，为了保证音乐的准确性，一定要进行分声部训练，如果您所在的合唱团有两个或更多的老师负责，每一声部由一位老师带着训练，演唱准确且熟练后再进行合唱练习，这样训练也是较为高效的。但是，有的合唱团只有一个老师负责，那么在平日的训练中，就一定要在每一声部中培养出优秀团员，在分声部训练中带领本声部团员进行训练，当然，这需要老师及时进行跟踪训练并及时补位，从而保证训练的有效性。

2.歌曲演唱细节的把握

歌唱是传递情感的艺术，因此情感的表现是演唱歌曲的最终目标。一首歌曲，唱是较为容易的，但是唱好是非常难的。什么样的演唱才是好呢？对音乐的演绎一定要讲究，本人认为可以从以下几个方面理解：

（1）音准节奏准确；

（2）各声部声音融合且均衡；

（3）乐句演唱有头有尾，中间饱满，即变化性；

（4）速度力度符合作品的要求；

（5）演唱中表达的情感具备结构性；

（6）作品中的表情术语表达准确；

（五）提供表现与展示的舞台

合唱是声音的艺术，同时也是表现的艺术，只有舞台才能够把它美好地呈现出来。平日在排练厅的演唱和在舞台上的演唱是不同的，一个合唱团若要准备一个专场音乐会或是参加一次演出，为了追求更好的声音和更完美的表现，都是要经过多次的排演，大家为了共同的目标努力，在这个过程中，能够锻炼学生的演唱能力、表现力，更多地能够锻炼整个合唱团的凝聚力。这种凝聚力的形成，能够使团队中的每一个人的目标更加一致。凝聚力对整个团队的长期发展是非常重要的，一个合唱团队是否具备这一点，从演唱的声音及每一个团员演唱的眼神中就能够体会到。

三、合唱团稳定发展基本要素

（一）师生关系

良好的师生关系是合唱团持续发展的基础，所谓的良好是建立在师生共同信任的基础上的。由于合唱团人数较多，老师对每一位团员的完全了解并不现实，但是一定要给与学生及时的肯定，使学生找到演唱的自信，更愿意参与到合唱活动中。

老师要具备较好的带团能力，所谓的带团能力指自己本身具备的艺术修养，只有教师具备良好的艺术修养，具备较好的学习能力，才能够得到学生的信任和信服。

（二）严格明确的规章制度

对于一个团队，明确的规章制度一定要具体且有可操作性，奖惩分明，每一位团员都须严格遵守，这一点是非常重要的，切勿让规章制度形同虚设，这也是保证合唱团公平公正最重要的因素。

（三）用好团干部，树立较好的学习风气

每一个团队都需要有良好的风气，所谓的风气是指对待学习的态度，学习的时候认真学习，记住排练时强调的所有细节，合唱是所有人共同完成的艺术，任何一个细节的不一致都会影响整体的表现。

（四）獎励制度

在一个团队中，适时的奖励是非常必要的，它能够树立优秀的典范，这对于学生这样是非观正在形成的时期是有一定导向作用的。我校合唱团每年的10月份都会举办一次颁奖典礼，把一年中表现优秀的团员进行表彰。通过这样的活动，学生们对自己会有要求、有目标，获得荣誉的学生会对自己有所认可，变得更加自信，荣誉感会带给他们更大的提升空间。

（五）定期考核，优胜劣汰

为了保证合唱团的训练质量，定期进行考核是必不可少的，这种方式能够很好地督促学生进行学习，但是，如果合唱团的老师比较少，例如我校合唱团只有笔者一名老师，面对50多名学生，一个一个进行完整的考核是很不现实的，这种情况下，笔者会在每一个声部培养出演唱优秀的团员，先对她们进行考核，完全通过后给她们布置任务去考核本声部的其他团员，对于不合格的团员，会指定学生进行指导，这样会大大提高学习效率，对于学生来讲，互帮互助有利于她们相互了解。

笔者所在的中学合唱团，都是业余的学生组成的团队，演唱并不是她们的专职，都是带着兴趣参与进来的，在基本保证音准的前提下，尽量不去淘汰演唱不合格的学生，能够帮助她们提高是最重要的，但是，对于学习态度不好的学生是坚决不能够容忍的，一定要及时劝退。

合唱，是多人多声部，以享受声部之间变化配合为乐趣的游戏。合唱指导教师能够帮助学生通过这种演唱形式接触高雅音乐、感受高雅音乐、演绎高雅音乐，使学生在摸索如何表现音乐的同时提高自身的音乐综合素质能力，提高自信心和团队合作能力，作为合唱教育工作者，我们的任务任重而道远。

参考文献：

[1][法]亨利·雷蒙恩，古斯塔夫·卡卢利.视唱教程[M].北京：人民音乐出版社，2017.