追寻高考真题源头 探索高考试题编制

胡登娟

摘要：文章试图从高考化学真题的源头来探寻编题者的命题思路和视角，研究高考试题编制的方法，从而提升高考试题编制的能力和水平，以此来指导自己的课堂教学，从而提高课堂效率。

关键词：高考化学；真题源头；高考试题；编制

文章编号：1008-0546（2017）07-0066-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.07.019

笔者参加了多次市县组织的高中化学习题编制比赛，当在互联网上输入“习题编制”关键词进行搜索时，发现关于高考试题编制的论文并不多，僅有的几篇论文还都是十多年前的。这些论文概括起来主要关注：学科前沿知识，日常生活的素材，高考真题的改编，教学过程中新生成的素材和提高学生探究能力和创新能力的素材，很少有文章从研究高考真题源头的视角来谈习题的编制。

本文试图从高考化学真题的源头来探寻编题者的命题思路和视角，研究高考试题编制的方法，从而提高习题编制的能力和水平，以此来指导自己的课堂教学，从而提高课堂效率。

四、结束语

“高起点，低落点”是现在高考较易呈现的方式，即将大学化学方面的知识作为习题情景，即为”高起点”。而问题的设置均以《浙江高考考试说明》中的要求为考查对象。

在课堂教学中，对于化学学习能力突出的学生，可以尝试让他们参与编制习题，尤其是到了高三第二轮复习阶段，让学生参与习题的编制，可以有效地提高他们化学学习的兴趣和学科素养。

参考文献

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