“悦文化”让校园涌动成长正能量

文 | 刘 言

“悦文化”让校园涌动成长正能量

文 | 刘 言

“悦”，《现代汉语词典》释义为高兴、愉快；使愉快。在廊坊市第十七小学校长刘爱国看来，“‘悦’是一种心境，平和而愉悦，心悦而诚服；‘悦’是一种心态，积极而阳光，乐观而豁达；‘悦’更是一种追求，摒弃世间浮躁，坚守教育初心”。

廊坊十七小以“六年影响一生，营造适合儿童发展的教育环境”为指导思想，全面推进校园“悦文化”的打造，旨在让每一位教师高高兴兴地工作，以师育生，品味教育的芬芳；让每一名学生高高兴兴地学习，明理励志，享受求学的快乐；让每一个家长坚定地支持教育，共同作为，分享子女成长的喜悦。在这里，师生“悦”成长、“悦”收获，“悦文化”让校园处处涌动着梦想与希望……

培养“悦”享幸福的师资队伍

教育大计，教师为本。为了培养更多德正其身、才称其职、眼明其志、笔成其文的优师，为“悦文化”的打造提供充分的人才保证和智力支持，学校坚持不懈地开展教师队伍提升工程。

学校通过走出去、请进来、网上学习、线下研讨、学习专业书籍、观看专家视频等多元手段，培养了一批学习型教师。每学期都对教师进行分层培训，满足教师实际所需。通过举办示范课、观摩课、同课异构、教学教研沙龙、师德讲堂、班主任素质大赛等活动，助教师不断提升专业素质。

此外，学校通过每周两次的社团活动、举办健康知识讲座、改善办公和休息条件、“三节送温暖”等方式，让每一位教师感受到集体的温暖，尽享从教的幸福。可以说，在十七小，老师们学在其中，益在其中，更“悦”在其中。

打造“悦”趣无限的高效课堂

任何一所学校，想要求得生存与发展，必须要在教学质量提升上狠下功夫，对于廊坊十七小这所新建校来说，尤其如此。在教学中，学校以“打造优秀教育团队，加强教学常规管理，创建和谐有效课堂，提高教学质量”为重点，以课堂教学为焦点，进行了一系列卓有成效的改革实践，使教师乐教、善教，让学生乐学、会学。

>>廊坊十七小刘爱国校长

抓常规，重服务为构建有效循环的教学链，学校对教学常规管理常抓不懈，明确提出加强课前、课中、课后常规工作的管理，要求课前要有预见性，课中要有针对性，课后要有总结性，“三环”并重，确保成效。教师按照要求规范自己的教学行为，学校在常规检查时按照要求重点检查、关注、督促。

学校领导班子经常深入到教师中，深入到课堂中，了解情况，发现问题，解决问题，为教师做好教学服务。领导与教师、教师与教师之间进一步增进了感情，融洽了关系。

抓教研，重活动学校高度重视校本研修工作，抓牢细节，抓实过程，确保研究真问题，做到真研究。学校的研修活动有三个特点，一是立足共性问题，二是注重同课异构，三是课例回放。强调“问题即是课题、把课题研究融入教学实践之中”的研究观点，以课题研究促教学实践，以教学实践论证研究课题，促使教师实现理论、实践水平的双提高。学校形成了“课内悟法，课外导读”的语文课堂教学模式和“双五”数学课堂教学模式，收到了很好的教学效果。

学校经常性开展学科活动，促进师生的共同成长。如语文学科的读书交流活动、数学学科的计算题比赛、英语学科的口语比赛以及美术学科的学生画展、体育学科的武术操表演、音乐学科的歌咏比赛等。还开展了教师教学设计比赛、说课比赛、演讲比赛、经典诵读比赛等。师生在活动中学习，在活动中锻炼，在活动中成长，促进了自身素质的全面提升。

>>“悦”成长，“悦”幸福

构建“悦”情养性的德育体系

廊坊十七小坚定按照“五育并举，德育为首，全面育人”的原则，综合运用教育引导、文化熏陶、志愿活动等手段，把社会主义核心价值观贯通融入学校的德育工作。以养成教育为基础，以课程建设为主线，努力营造适合儿童发展的德育环境，逐步形成了“四无四有两平台”的德育体系。

实现校园“四无”“四无”即校内无跑闹，地上无纸屑，楼内无喧哗，口内无脏话。通过路队入校、少先队执勤、规范课间、阳光体育、全员监督、榜样引领等形式，让学生参与学校管理，形成了“个人—班级—学校”网络式检查体系，为每个学生提供锻炼的机会，使学校的要求内化为学生自身的习惯。

开展“四有”教育“四有”即练有一个好身体，写有一手好汉字，拥有一个好习惯（读书），具有一颗好心灵。学校以养成教育和特色教育为主线，依托体育、书法、阅读、仪式、旅行等系列教育活动，让学生拥有美德雅行和一技之长，为终生发展奠基。

学校加强体育课堂教学管理，优化体育课程。重视每天课间操和眼保健操的开展，推广阳光课间，规定家庭锻炼考核内容。每年5月和10月开展校园体育吉尼斯，二年级开设校园足球课和轮滑课，组建了校园体育社团，培养学生兴趣，增强学生体质。学校自编的武术操《中华武韵》作为小学唯一一个节目在全区运动会上进行了公开表演。校健美操队在全区第十四届健美操比赛中勇夺第一名，在2016年廊坊市中小学生健美操比赛中，荣获小学组第六名。

从建校起，学校便将“端端正正写字，堂堂正正做人”作为书法教育目标，大力开展书法教学。目前学校一至三年级全员学习硬笔书法，四至六年级开设软笔社团。多名同学被授予“廊坊市硬笔书法百强”称号；近百名同学在各级规范汉字书写大赛中获奖；数十名学生顺利通过了国家书法等级考试。学校被评为“中国青少年艺术教育示范校”，并在全区、全市进行了经验交流。

书香校园，书韵芬芳。学校在教学楼中打造了翰墨书香主题墙，设立了“开放式图书走廊”，经纬交错，突出阅读和书写两大特色课程，形成了独有的楼道文化。语文教师自编了年级阅读校本课程，各种阅读活动常态化开展，如阅读指导课、绘本赏析、读书会、名家进校园、读书手抄报评比等，培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高其阅读写作能力。近几年，师生诵读作品连续获得市、区级经典诵读第一名的好成绩，多篇学生习作公开发表。

利用仪式的无穷力量，擦亮孩子成长中每一个重要的日子，是学校德育的又一载体。学校的仪式课程由年级仪式课程和节日仪式课程两部分构成。年级仪式课程包括：低年级爱的主题教育（开学典礼、入队仪式、尊老孝亲系列教育活动）；中年级的生存教育（安全教育周、环保主题月）；高年级的励志教育（社会实践、毕业季活动）。节日仪式课程包括阅读节、科技节、爱心“六一”节、国庆节、体育节等。“旅行推荐吧”也是学校的特色活动之一，利用假期时间开展亲子游，既增进了亲子关系，更给了孩子发现美的眼睛和维护美的心灵。

搭建“两个平台”学校搭建了社团和学生综合素质网络评价两个平台，培养“合格+特长”“规范+特色”的学生，让孩子们的童年更加缤纷多彩。利用校内外资源成立了合唱、书法、舞蹈、跆拳道、围棋、魔方、鼓乐队、健美操、羽毛球等二十多个社团，开阔视野，激发兴趣，发展潜能。学校积极与国家“养成教育”总课题合作创建了一套网络学生评价系统，这一系统以赏识评价为主要载体，以学生良好行为习惯养成为工作重点，以学校的日常教育生活为践行沃土，通过四轮联动的评价机制，让孩子们在享受评价中幸福成长，开辟了德育的一片崭新天地。

建校仅五年，廊坊十七小已凭借特色鲜明、内涵丰富的“悦文化”站稳了脚跟，树立了品牌。悦，是廊坊十七小独特的文化基调，是师生的精神底色，更是学校教育永恒的追求。

在这方自然与人文相映成趣、充满生机与活力的校园中，师生同心、同行、同乐，“悦学习、悦工作、悦生活”，尽享“悦智”人生。