少数民族文化艺术传承调研报告——以2016年黑龙江民族职业学院少数民族歌舞传承为例

张 迪

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)



少数民族文化艺术传承调研报告
——以2016年黑龙江民族职业学院少数民族歌舞传承为例

张 迪

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)

黑龙江民族职业学院多年来，在少数民族文化艺术传承、创新与普及方面做出突出贡献。在此，以2016年为例，从传承普及的方式方法、培养民族精神信念、打造育人阵地、创新育人模式、服务地域经济文化建设等方面进行总结，对学院少数民族文化艺术的创新与传承进一步凝练和提升，从而奠定坚实的基础，为少数民族文化艺术的传承与创新贡献力量。

少数民族：文化艺术传承；调研报告

黑龙江民族职业学院是国家民委与黑龙江省人民政府共建高校，也是国家在东北地区开办的唯一一所全日制民族高职院校。她肩负着传承和创新北方少数民族传统文化艺术的历史使命，承载着省委省政府和全省少数民族同胞的殷切期望。学院充分发挥自身优势，建立起了黑龙江省首个高校民族歌舞团，在少数民族文化艺术传承和发展上发挥着巨大的作用，作出了重要贡献。

1 传承普及民族艺术，培养凝聚民族精神

为更好地传承少数民族文化艺术，学院在2014年申报黑龙江省教育厅、财政厅、文化厅《高雅艺术进校园》的成功基础上，延续2015年的成功经验，积极组织相关材料，成功申报了2016年的高雅艺术进校园项目，并按照黑龙江省教育厅、财政厅、文化厅对“高雅艺术进校园”工作的最新安排和要求，结合我院现有剧目和少数民族资源的实际情况，进行重组，经深入研究、讨论，最终确定以节目种类“丰”、节目内容“精”、节目形式“新”为依据，以“最接地气”的表演形式进行传承、普及少数民族艺术为目标，进一步完善了《黑龙江民族·生命篇之壮美龙江》品牌剧目，剧目通过歌、舞、乐来记录和展现少数民族自身历史和生活形态的少数民族文化艺术盛宴，整台节目中包含了8个黑龙江地域的少数民族歌舞、器乐节目，展示了世居在黑龙江地域的、富有鲜明地域文化特色的原生态少数民族作品；同时结合学院各地区各民族学生特点，在新疆维吾尔族、哈萨克族以及四川彝族地区的节目中优选2个节目对民族特色和艺术形态进行展示。整台节目包括黑龙江地域少数民族原生态的舞蹈，如达斡尔族原生态舞蹈《达斡尔人的春天》、鄂温克族原生态舞蹈《敖鲁古雅神鼓》；也有黑龙江地域少数民族歌舞、器乐节目，如朝鲜族舞蹈《情系乡俗》、满族舞蹈《腰铃》、赫哲族舞蹈《勇敢的那尼傲》和蒙古族马头琴演奏《赞歌》、《万马奔腾》等。

2016年，《高雅艺术进校园》剧目创新了形式，师生同台表演、各民族之花绚丽绽放，现场还将通过讲述与表演相结合的形式，向广大学生展示黑龙江地域少数民族的艺术特色、风土人情、生活元素以及历史由来，让广大学生更加了解和热爱黑龙江这片神奇的土地，让广大学生走近黑龙江世居少数民族；通过现场互动、讲解少数民族舞蹈基本动作、少数民族乐器的基本演奏技法等体验形式，让让广大学生近距离的感受到少数民族艺术的独特魅力；同时拓宽了广大学生对新疆、四川地区少数民族文化特色的了解，提升广大学生对祖国各民族文化艺术的了解及对祖国的热爱，共同加入到传承和发展少数民族传统文化艺术的行列，共同投身到“建设伟大祖国、建设美丽家乡”的伟大事业中。2016年，高雅艺术进校园的创新模式及创新融合得到了巡演高校领导、师生的一致好评，传承普及民族文化的同时，培养和凝聚了民族精神，促使各民族学生踊跃加入到了传承少数民族文化艺术的行列中，意义深远、效果显著。同时因突出表现，省教育厅2016年拨款“高雅艺术进校园”专项经费121500元(三年合计477000元)。

2 特色实践基地，育人平台有成绩

为更好地传承与创新民族文化艺术，学院于2013年建立了首个高校民族歌舞团。2016年民族歌舞团不断健全团内队伍建设，扩充了新疆地区学生“天山来客”特色歌舞队，结合我院预科部在校一年的特点，尝试打造以“因才、因梦、因愿”为方式和诉求的预科艺术团队，根据预科学生的艺术特长和特点、从小未实现的艺术梦以及希望一年的预科生活能多一份艺术气息的愿望，将学生进行分类，有效调动了预科学生的积极性，充分凝聚了各民族学生的民族特色，丰富和充实了预科学生的校园生活，充分体现了歌舞团第二课堂育人阵地的功能。同时以“广纳贤才各尽所长”为原则，继续扩充四川彝族学生“大凉山的歌声”小分队，积极带领学生编排、创新节目，通过活动增强了四川彝族学生的自信心和强烈的归属感，搭建了实现、展示自我的平台。除此之外，全年带领学生参加各类演出实践活动10余次。学生在实践中得到锻炼、在锻炼中总结经验、在经验中提升能力，文化育人效果显著，在民族文化艺术传承与创新工作中做出了突出贡献，在省内外产生了重要的影响。

3 “因材而异、长善救失”学分转换激励机制

民族歌舞团结合学院“因材施教、长善救失”的育人理念，根据学院学分转换相关细则，制定了民族歌舞团艺术人才“因材而异、长善救失”的学分转换激励机制，即根据队员团内综合表现、专业水平、演出次数、入团年限、做出贡献及取得荣誉评定歌舞团一、二、三、四级演员，二级以上演员可以根据所得学分数，申请学分充抵、转换个别毫无兴趣的课程，并免修该门课程，从而达到提高演员的积极性、区分演员的水平、激发演员热情的目的，使学生在“长善”的过程中自觉克服自身的不足。

4 携手创新，促进学生民族文化艺术实践能力

为更好地服务学院各项工作，促进学生民族文化艺术实践能力，按学院统一要求开展大一新生晚自习项目，为保证自习不走形式、有实际意义，结合学生专业特点和传承剧目进行了精心安排，将音乐教育学生自习与民族文化传承剧目学习、歌舞团合唱队排练、专业内容相结合，并根据学生特长、特点进行分组，即同一时间、不同地点、不同内容、同一效果，促进了学生学习专业的兴趣，最大程度地发挥了晚自习的真正意义，促进了学生民族文化艺术实践能力水平的提高。

5 校区校企合作共建，打造育人新模式

民族歌舞团围绕学院服务区域经济建设宗旨，以社会主义先进文化为引领，立足哈南，辐射周边，与平房区、香坊区文体局建立了友好合作关系，开展多次公益活动、慰问演出，如平房区纪念哈尔滨解放70周年专场文艺演出活动、2016“迷人的哈南”旅游文化时尚活动开幕式等，为区域文化建设提供了有力的支持和保障。2016年9月26日与香坊区民宗局联合开展了“迎国庆·少数民族和谐大家园”文艺汇演”文化交流活动，利用自身优势介绍经验，互帮互助，共同为传承少数民族文化艺术做出贡献。在服务区域过程中，打造了校区校企合作共建品牌活动，促进了校区互动和校企合作，共同探索出更多有利于育人的新模式和服务社区的新方式。

6 探索建立培训团队，服务区域做贡献

民族歌舞团以“资源共享、相互促进”为原则，尝试建立了综合能力强、专业能力过硬的学生培训队伍，积极开展社会培训服务工作。2016年组织、指导学生走进中小学第二课堂及社会公益培训课堂，培训少数民族舞蹈、童声教学等，派出学生分别到平房区平房小学、保国一校、香坊区向阳满族小学等学校进行培训，累计培训学生约100人。充分发挥以艺术辅导、培训艺术骨干、提供专业支持为重点，推动文化艺术共建，形成长效机制，达到快速成长，拓展事业的良性模式，社会培训服务水平显著提高。

7 多平台展示少数民族文化艺术，各级别赛事屡获佳绩

在民族文化艺术传承常规工作以外，积极创作新的作品，希望争取在多个层面、多个平台上展示学院精神风貌。2016年指导学生参赛促进表演能力提高，本年度指导学生代表学院参加了两大赛事，一是黑龙江省教育厅组织的黑龙江省首届学生技能交流赛，我院歌舞团选送的新疆舞蹈《欢乐地跳吧》和满族舞蹈《腰铃》，荣获了大赛两个一等奖；二是第七届全国校园舞蹈汇演大赛中，选送的两个群舞和一个独舞，分别获得大赛特等奖和二等奖的好成绩。不仅促进学生保持良好的演出状态，同时在团内树立了正能量。

8 校企合作创新剧目，创作形式再上新台阶

民族歌舞团与哈尔滨市三五集团进行校企合作，创新编排少数民族传承节目，充分利用校企双方资源，以企业的民族服装资源为创作源泉，结合国家级非遗项目(手工技艺和传统美术)传承人暨首届北方少数民族(满族)服饰展开幕式的主题，编排了《满族服饰展模特展示》和《蜡染旗袍模特展示》两个节目，将满族历史文化通过艺术形式展示给各民族领导及群众，得到了社会各界的广泛好评和认可。

9 民族艺术传承公益演出立足区域，走出国门

为更好地服务区域文化建设、更好地传承少数民族文化艺术，民族歌舞团在2016年受邀参加了7次公益演出。详见下表。

序号时间名称主办单位14月26日平房区纪念哈尔滨解放70周年专场文艺演出活动平房区委区政府26月16日全国国家级非遗项目(手工技艺和传统美术)传承人暨首届北方少数民族(满族)服饰展开幕式中国非物质文化遗产保护协会、黑龙江省非物质文化遗产保护学会346月18日2016“迷人的哈南”旅游文化时尚活动开幕式高校“荧光夜跑”主题活动平房区委区政府哈尔滨经济广播电台58月27日2016年哈尔滨市民族团结进步宣传月启动仪式暨达斡尔族鄂温克族鄂伦春族柯尔克孜族第35届敖包会黑龙江省四小民族联合会69月12日哈尔滨市台胞台属“迎中秋、庆国庆”文艺演出中共哈尔滨市平房区委统战部79月26日香坊区“迎国庆·少数民族和谐大家园”文艺汇演香坊区民族宗教局、文化体育局、统战部

9月19日至9月26日，应俄罗斯远东联邦大学孔子学院的邀请，我院参加了孔子学院成立十周年庆祝演出活动，学院民族歌舞团指导的民族服饰表演获得好评。同时我院与黑龙江大学等省内院校的老师排演了京剧、民族服饰表演、民乐演奏、呼麦、马头琴等节目，我国少数民族文化艺术的魅力让俄罗斯市民及学生为之惊叹。

10 大学生创新创业与民族文化艺术传承有机结合

结合大学生创新创业工作，指导现有入驻创业园的11级毕业生王高明“艺术学校”的项目与民族文化艺术传承、学生艺术实践、教育实习、创新创业相结合，帮助支持优秀毕业生到民族地区进行创业，建立“民族文化艺术传承培训基地”，实现实践育人的真正落地和民族文化艺术的广泛传承和普及。

[责任编辑 宝 玉]

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2017-02-12

张迪，1983-，女，山东人，讲师，声乐教学研究。