石河子市中小学开展“阳光体育”的现状调查与分析①

乔明

(石河子大学体育学院 新疆石河子 832003)

石河子市中小学开展“阳光体育”的现状调查与分析①

乔明

(石河子大学体育学院 新疆石河子 832003)

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对石河子市中小学“阳光体育”是如何开展的,学生的身体素质是否提高等相关问题进行跟踪调查,在一定程度上督促石河子市中小学更好地配合国家“阳光体育”的开展作用,通过对学生深入访谈与理论研究,探讨如何在石河子市中小学更好地开展“阳光体育”和如何增强学生身体素质以满足学生学习的需要,也为相关部门提供一定可参考资料。

石河子市 中小学 “阳光体育”

2007年4月,为了改善这种青少年学生的体质下降的问题,政治局召开全体委员会议讨论以中央和国务院名义下发“关于加强青少年体育,增强青少年体质”的工作的文件;4月29日,在全国再次启动亿万学生“阳光体育”运动。因此有必要进一步对石河子市中小学“阳光体育”实施的现状进行调查,为提高石河子市中小学学生的体质健康水平奠定理论,以期为“阳光体育”的顺利开展提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以石河子市区15所中小学校的学生为研究对象。

1.2 研究方法

(1)问卷调查法:发放720份问卷,回收705份,回收率97.92%,其中有效问卷655份,有效率90.97%,其中男生257人,比例为39%,女生398人,比例为61%。

(2)文献资料法:收集了《中国学术期刊网》关于中小学“阳光体育”的相关论文进行分析和整理。

(3)访谈法:访问授课老师与学生,找出教与学过程中存在的问题。

(4)数据统计法:运用Excel软件对调查的数据进行统计处理。

表1 学生体质档案的建立情况(n=655)

2 研究结果分析

2.1 石河子市阳光体育的开展现状

2.1.1 学生对“阳光体育运动”的认识情况

从调查看出,有13.1%的学生(即86人)对“阳光体育”有清楚认识;有34.7%的学生(即227人)对“阳光体育”比较清楚;有40.3%的学生(即264人)对“阳光体育”只是知道了解;有10.8%的学生(即71人)对与“阳光体育”不清楚,而对于“阳光体育”一点都不了解的学生只占到了1.1%(即7人)。”阳光体育”通过几年时间的开展,学生对于“阳光体育”有了较清楚认识,90%以上的学生对于“阳光体育”内涵有了解。

2.1.2 学生对于”阳光体育”开展的态度

从调查看出,有46.7%学生(即306个人)认为“阳光体育”的开展非常重要;有36.8%的学生(即241人)认为“阳光体育”的开展比较重要;有15.7%学生(即103人)认为“阳光体育”的开展重要性一般;有0.46%的学生(即3人)认为“阳光体育”的开展不太重要;有0.34%的学生(即1人)认为“阳光体育”的开展没有重要性可谈。可以说明有90%以上的学生认为“阳光体育”的开展还是有很大作用的,认为“阳光体育”是值得去参与的。

2.1.3 学生体质测定情况

从表1中可以看出，大部分学校对于学生建立了学生体质档案,说明学校对于学生体质还是比较重视的,还有部分学校没有建立,主要原因有资金的不足、学校的不重视、教师对于体育政策的不了解、学生对自己体质健康不重视等。

2.1.4 学校体育锻炼的氛围情况

从调查看出,有27.9%的学生(即183人)认为学校的体育锻炼氛围非常积极;有45.3%的学生(即297人)认为学校的体育锻炼氛围比较积极;有24.1%的学生(即158人)认为学校的体育锻炼氛围一般;有2.1%的学生(即14人)认为学校的体育锻炼氛围不太积极;有0.6%的学生(即3人)认为学校的体育锻炼氛围很不积极。可以说明,学校给学生创造的体育锻炼的氛围还是不错的。经过调查得出，每个学校都给体育组办公室购买了相应器材以满足学生体育课运动和体育锻炼的需要,但也有部分学校由于经费不足、学校不重视等原因未能为体育办公室配备器材,学生在进行体育运动时就没有器材可用,从而阻碍学生参加体育运动,降低学生体育运动的积极性,恶性循环导致学生不再从事体育运动。

2.2 影响学生参加体育锻炼的因素

2.2.1 影响学生从事课余体育锻炼的因素

从调查看出,有54%的学生(即347人)认为学习压力大是影响其从事课余体育锻炼的因素;有22.1%的学生(即145人)认为组织形式单调是影响其从事课余体育锻炼的因素;有19.2%的学生(即126人)认为项目乏味枯燥是影响其从事课余体育锻炼的因素;有32.2%的学生(即211人)认为场地器材不足是影响其参与体育课学习出的因素;有7.3%的学生(即48人)认为家长不同意是影响学生从事课余体育锻炼的因素;有7.3%的学生(即85人)认为还有选项以外的其他因素影响其从事课余体育锻炼。随着学习竞争的增强,学生的学习压力越来越大,上好的高中是上好大学的前提,在高中好好学习是考上大学的先前条件,这些外界压力增大了学生的学习压力,学生将更多的时间用于学习,没有足够的时间从事其他事情包括体育锻炼,使得学生的体质不断走下坡路。学校的客观条件也是影响学生从事课余体育锻炼的因素,学生想锻炼,没有锻炼的器材条件也是不能进行的。所以有更多的学生认为学习压力大以及场地器材不足是影响其参加课余体育锻炼的主要因素。

2.2.2 影响学生参与体育课学习的因素

从调查看出,有33.9%的学生(即222人)认为内容单调是影响其参加体育课学习的因素,有24.9%的学生(即163人)认为组织形式枯燥是影响其参加体育课学习的因素,有7.9%的学生(即51人)认为教学方法落后是影响其参加体育课学习的因素,有2.7%的学生(即18人)认为教师技能欠缺是影响其参加体育课学习的因素,有4%的学生(即26人)认为和教师关系不融洽是影响其参加体育课学习的因素,有9.5%的学生(即62人)认为强度大是影响其参加体育课学习的因素,有8.7%的学生(即57人)认为上课环境不好是影响其参加体育课学习的因素,有27.5%的学生(即180人)认为场地器材不足是影响其参加体育课学习的因素。兴趣是学习的最好动力,在体育课上只有充分调动学生的学习兴趣才能刺激起学生的学习动力,单调的内容以及枯燥的教学组织形式不能提高学生学习的兴趣,从而成为影响学生参加体育课学习的两大主要因素；同样，器材不足，学生根本没办法去学习，这也是影响学生参加体育课学习的主要因素之一。

2.3 体育教师的教学情况

2.3.1 学生对教师教学的评价

从调查看出,有27.5%的学生(即180人)对于教师教学是非常满意的,有38.8%的学生(即254人)对于教师教学是满意的,有32.1%的学生(即210人)不满意教师的教学,有1.6%的学生(即11人)对教师教学很不满意。情况还是很乐观的,大部分的学生对教师教学是满意的,说明体育教师在教学中能够抓住学生的需要进行教学,对学生负责任能够带领学生学习体育技能。但也有部分学生对于教师的教学不满意,原因有教师上课持消极态度、课上组织学习方法不当、教师教学态度消极、对学生学习不重视、学校体育运动条件不足不能很好地开展体育课教学等。

2.3.2 教师上课情况

从调查看出,有16.5%的学生(即108人)认为教师上课不管学生,只集合跑步然后就解散了,不做其他练习,有23.5%的学生(即154人)认为老师看管学生自由活动,有57.1%的学生(即374人)认为老师每节课都会认真教学生体育技能,带领学生练习,有2.9%的学生(即19人)认为教师讲课不新颖,老套。可以说明超过一半的教师能够做到在课堂上认真教学,带领学生练习,教师能够认真要求自己上好每堂课,对学生学习负责任,同样也有40%的学生认为教师不专业,不管学生,或是只让学生自由活动。这主要是由学校场地器材不足,教师不能很好地开展教学所引起的,以及教师自己的教学态度,教师自己缺乏创新能力、教师不能够严格要求自己,对学生学习不重视等原因造成的。

2.4 学生达标情况与学校开设体育内容情况

从调查看出,上学期体育达标是优秀的学生占了39.2%(即258人),有43.5%的学生(即284人)上学期体育达标是良好,有14.8%的学生(即97人)上学期体育达标是及格,有2.4%的学生(即16人)上学期体育达标是不及格。石河子“阳光体育”活动开展几年来取得了很好的成绩,绝大部分的学生在体育达标中能够拿到及格以上成绩,只有一小部分学生不能及格。从调查看出,有42%的学生(即275人)认为他(她)所在学校开展了主题长跑活动,有55.1%的学生(即361人)认为他(她)所在学校开展课间锻炼,有47.8%的学生(即313人)认为他(她)所在学校开展了班级、校级单项体育比赛,有37.6%的学生(即246人)认为他(她)所在学校开展了田径运动会。可以说明石河子市“阳光体育”活动的开展还是不错的,多数的学校开展了国家所要求的项目。

3 对策

3.1 提高学生对于“阳光体育”的认识

我们可以通过各种途径如媒体、期刊、演讲等方式大力宣传“阳光体育”,并且也可以通过各种政策措施让学生、其他科目的教师以及家长对阳光体育有足够的了解。让人们知道开展“阳光体育”的目的与意义,从而加强家长、教师对于学生体质的重视程度,深刻体会体育运动的重要性,使其更加重视学生体育锻炼从而增强学生体质,为学生们更好地学习服务。

3.2 加强体育监管、改善评价体系

经调查发现,很多学校并不重视体育锻炼,能做到的也就是课间锻炼,不能够组织更有效的体育锻炼,不重视学生体质健康,因此应该加强相关部门的监管,以及改善评价体系,增大对学生体质评定的密度,给学校施加压力,使每个学校都重视体育,从而促进学生身体素质的改善与提高。

3.3 丰富体育活动的内容,转变传统的教学模式,创新现有的教学方法

兴趣是最好的老师,对事情充满了兴趣才能够全身心地投入,从而调动积极性,也只有这样才能够得到更好的效果。体育的学习也需要兴趣,近几年学生对于体育的兴趣一直在下降,很多学生都不再热衷于体育锻炼,觉得体育运动是一件很枯燥乏味的事情,导致学习积极性降低。造成这种现象的主要原因就是现今体育课活动内容单调、教学方法单一,学生对这些已经没有了兴趣,导致学习效果不佳。因此我们应该将现有的活动内容采取丰富多彩的形式呈现给学生、变花样地让学生去学习、改变传统教学模式，在现有教学方法上进行创新,使学生对体育重新燃起兴趣,促进体育教学的良性发展。

3.4 开展更多的大众化体育,让所有的学生参与其中,培养学生团结合作的精神和坚强的意志

原有的体育运动竞技性强，很多热爱体育但身体素质差的学生被体育拒之门外,且现今学生素质下降、体质降低,更多的学生不再敢去从事体育运动。因此,现在就应该将体育运动的竞技性降低，提高健身作用,让更多的学生可以参与到体育中来,感受体育的乐趣。

4 结语

自开展 “阳光体育”以来,取得了优异的成果。石河子市中小学校对学生的健康问题越来越重视,采取了相应的措施,课外活动逐渐增多,大课间活动内容的多样化;各学校运动会的开展,降低了竞技性,增加了趣味性等。因此提高了学生参加的热情和兴趣,在参与的同时,无形地培养了学生对体育运动的爱好,愉悦身心、增强体质。但需要完善的因素也是比较多的:如活动场地不足、运动器材短缺、学习负担重、课外活动的时间相对少、其他老师的不了解和家长的不支持等,也阻碍了“阳光体育”的开展。

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G8

A

2095-2813(2017)06(c)-0126-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.126

石河子大学2016年度自主资助支持校级科研项目(编号:ZZZC201641)。

乔明(1980,7—)，男，汉，新疆石河子人，本科，实验师，研究方向:功能性康复、运动与适应。