宁夏综合性大学青年美术教师现状调查与对策思考

李耕++杨少青

摘 要：师资对于教育的重要性是毋庸置言的，建设一支德才兼备的青年教师队伍对于教育的长远可持续发展尤为重要，因此对青年教师的现状进行调研，发现问题并提出对策是对教育可持续发展的有效保障。

关键词：宁夏；青年；美术教师；现状

中图分类号：D432.6；C964.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）17-0219-01

宁夏地处中国西部，是一个以回族为主体的少数民族聚集地区，兼具民族性和地域性的文化特点。青年教师队伍的发展对于地区高校的长久可持续发展具有重要的意义，本文试通过对宁夏地区综合性大学青年美术教师的现状进行调查研究，发现问题并提出相应的对策，为地区教育事业的长远发展提供借鉴。

一、宁夏综合性大学青年美术教师现状调查及分析

自本项目立项以来，笔者通过深入走访调研采用问卷调查和理论分析相结合的方式，对宁夏所有的综合性大学的青年美术教师进行了全方位的调查。根据调查的结果，结合具体的分析，从环境现状、能力现状和态度现状三个方面对宁夏综合性大学的青年美术教师的现状进行分析。

（一）环境现状

良好的环境是青年教师尽快成长成才、脱颖而出的重要保证。据笔者调研的情况显示，目前在宁夏的综合性大学中青年美术教师的工作环境普遍存在“重招聘、轻服务、重使用、轻培养”的现象。从学校管理的角度，美术是一个边缘的小学科，同时鉴于本人美术类教师的入职条件就低于其他专业的实际情况，因此对美术专业的青年教师群体的重要性认识不足，重视不够；从院系管理角度，各个高校的美术专业随着生源扩招，普遍存在着师资力量紧缺的现象，广大青年教师往往刚入职就要成为各个岗位的骨干，过多参与具体的一线教学工作，而对自己的专业的长远来不及规划，或者即便有规划而往往要忙于具体的工作而缺乏落实。

（二）能力现状

随着时代的发展，对一名大学教师的综合能力要求是越来越高，同时作为术科专业性很强的特殊专业，对美术青年教师的要求要更为综合，不仅要具备其他专业教师需要的教学、科研、人才培养及社会服务等综合能力，同时还要具备较强的专业创作能力。

而自身的能力与具体工作所需要的能力之间的矛盾是目前青年美术教师能力现状的突出体现。在调查中发现，基本所有的高校都要求新入职的青年美术教师在本单位从事一定的行政管理工作，需要“一專多能”的工作能力，除了正常教师要具备的创作能力、教学科研能力之外还包括组织和指导课外活动的能力、文字表述能力、学生沟通和管理能力；作为特殊专业，美术专业的教学科研能力相对于其他专业也具有其特殊性，无疑对青年教师提出了更高的要求，在美术专业教学中除了小部分理论课程有专门的教材，大部分术科教学都没有专门的教材、没有固定化的教学内容和具体的教学手段，所以在具体的教学过程中需要教师整合教材、整合教学内容、整合教学手段；对于美术专业的青年教师来说，立职之本就是自己的专业创作能力，不断提高专业水平，丰富自身的知识结构才是青年教师赢得学生信任和敬慕的最重要的因素。

（三）态度现状

从整体社会发展环境上看，目前青年教师的生活压力原高于以前，新进教师刚入职在忙碌工作的同时立马还要面对高房价、家庭、教学、科研等等方面的压力，不得不为了解决这些具体的压力而转移精力；同时高校为了声誉和排名，不得不把主要的力量放在业已做出成绩的高职称教师身上，而对青年教师队伍整体水平提升的关注度则有淡化的倾向，使得青年教师这个群体在学校相对处于弱势地位，很多应解决而又不能解决的实际问题，也一定程度影响到了青年教师工作的积极性。

二、改善综合性大学青年美术教师现状的对策思考

（一）明确美术专业在综合性大学整体发展中的重要性，加强青年美术教师培养力度

随着社会经济文化的不断发展深入和人们生活水平的不断提升，对于美和美术的需求量是逐步提高。同时，随着素质教育和审美教育的逐步深入，美术作为小学科在综合性大学中所处的地位也不断提升。美术不仅仅再只是教学生画画、雕塑或者做设计那么简单。慢慢地在校园文化建设、提升师生审美水平、提升大学生综合素质方面的重要性也逐步凸显出来。

从学校整体的社会形象、学科发展和服务地方能力诸方面考虑，对美术专业的重视已经是不可避免的趋势，而作为美术教学主体同时也是主力军的青年美术教师，在学校中的地位应该也会得到逐步重视和着重的培养。

（二）积极进取，努力提升个人综合能力和专业水准

作为青年教师，在积极融入教学集体的过程中，应该对社会和教育发展对于自己提出的更新的、更高的要求有正确的认识，通过不断的努力提升自己的个人综合能力和专业水准，把自己培养成一个“一专多能”的复合型人才。

首先，对于自己的立职之本也就是专业技能要不断提高，不论是理论研究还是专业实际操作能力都不能放松，通过学校的学术交流活动、教学科研活动以及个人的学习不断提升个人的专业认识和专业素养，并适时通过攻读更高一级的学位提高个人的专业影响力和认可度，积极参加学校、学院的教学科研活动，积极融入学校的教学大集体中。

其次，针对从单纯的技法学习到综合教育教学的角色转换，提高整合知识和教学内容及手段的能力。从本身所从事的岗位和所教授的课程出发结合专业性、时代性和趣味性整合出适合时代发展和实际操作的教材：结合“接受”和“参与”的角度整合出既符合教学大纲又有新意的教学内容；结合专业特点和新媒体技术整合出学生喜闻乐见的创新的教学手段。

第三，针对从单一专业技能到“一专多能”的积极转换，掌握艺术技巧技能的同时还要提高驾驭课堂、组织教学的能力，提高指导课外活动的能力；增强科研意识，积极培养个人的科研能力和文字表述能力。

（三）端正态度，准确定位个人发展目标，制定个人发展规划，融入学校发展的潮流

对于青年教师个人来说，不论所处的环境如何、不论目前个人的能力如何，首先要端正态度，迎难而上摆脱环境中的不利因素，解决个人综合能力宗所存在的问题。既然已经步入工作岗位，就要以高校教师的标准严格要求自己，“学高为师，德高为范”。将自己在学生时代的个性收敛起来，积极主动地实现从学生到教师的角色转换，针对个人实际能力和岗位要求之间的差距，主动制定个人的短期目标和长远规划，一步一个脚印脚踏实地逐步实现自己的目标和规划。

三、总结

宁夏作为西北民族聚集地区，本身与东部发达地区在文化和教育上就存在一定的差距。着眼未来发展，加强和重视对青年教师的培养是刻不容缓的，青年教师是落实教学和科研提升的重要力量，是地区教育的未来和希望；重视和加强青年教师的培养不仅有利于提升青年教师的自身综合能力，也有利于学校师资队伍的梯队建设，有利于学科发展和地区教育事业的长远发展；重视和加强青年教师的培养不仅是教育教学的当务之急，也对地区的文化和教育长远发展具有战略意义。

基金项目：本文为2014年宁夏回族自治区教育厅高校科学研究项目“综合性大学青年美术教师现状研究——以宁夏为例”研究成果。

参考文献：

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