中高职“管理信息系统”教学内容分解初探

边远达

摘 要：“管理信息系统”是计算机应用、会计电算化等专业开设的一门专业必修课。但由于该门课程内容繁杂、实践性强，而且要在掌握数据库原理、程序设计语言等多门先行课程的情况下才能学好，因此，文章对教学内容的五个模块——信息系统基础知识、系统分析、系统设计、系统实施、管理信息系统的发展和新技术进行分析和阐述，以期提高学生的学习兴趣，改善教学效果。

关键词：管理信息系统；数据字典；耦合度

中图分类号：G712

1.“管理信息系统”基础知识模块

纵观各种“管理信息系统”的教材，大致可以把教学内容划分为五个模块：信息系统基础知识、系统分析、系统设计、系统实施、管理信息系统的发展和新技术模块。信息系统基础知识模块是“管理信息系统”中最基本的部分，也是学习“管理信息系统”的起点，涉及数据、信息、系统、信息系统、管理信息系统的产生和发展、管理信息系统的层次结构、管理信息系统的开发等几个学习“管理信息系统”必备的知识。对于学生容易混淆的一些概念（如数据和信息、系统、信息系统和管理信息系统），可以采用比较的方法阐明它们的本质区别。如讲到数据和信息的区别时，可以向学生介绍：“信息其实只是数据的一个部分，只有加工过且对决策有价值的数据才是信息。”必要时也可通过画示意图的方式阐明它们之间的区别。

2.系统分析模块

系统分析是“管理信息系统”开发的第一阶段，是新系统开发的关键一环。这个阶段的主要任务是定义或制定将来新的系统应该“做什么”。对于这个模块的讲授可以通过引入实例，在讲完需求分析、综合调查、系统分析、结构化分析等基本方法后，让学生根据以上方法，编写系统分析说明书，并在课堂上进行讨论。然后教师再对每一个人编写的系统分析说明书进行仔细的批改，作为下一阶段工作的依据。这个模块比较重要的内容是如何设计数据流程图、数据字典。如果学生的思路不清，设计的数据流程图往往不符合实际，因此，教师应认真批改学生的作业，并针对每个学生的不同情况详细进行分析，利用启发教育的方法，指出其中存在的主要问题和改进方法。

3.系统设计模块

系统设计是“管理信息系统”开发的第二阶段，是在系统分析的基础上进行的。系统分析是根据新系统的逻辑模型考虑实际技术条件、经济条件和社会条件，确定新系统的具体实施方案。即建立新系统的物理模型，回答新系统“怎么做”的问题。对于这个模块的讲授，同样可通过实例，在讲完系统设计的任务、代码设计、输入输出设计等基本方法后，让学生根据以上方法，做出模块设计说明书、系统设计说明书，并交给教师批改。这个部分应着重讲清模块设计方面的知识，主要包括模块化设计的原则、模块的调用和通信、模块设计的要求、模块设计准则、设计策略等内容。模块设计的质量直接关系到整个信息系统开发的进度和系统功能，因此一定要使设计出的模块具有较高的聚合度，模块之间具有较低的耦合度。

4.系统实施

系统实施是“管理信息系统”开发过程的最后阶段。这一阶段主要任务是根据系统设计所提供的模块设计说明书中的系统说明书，完成程序代码的编写，对系统进行调试、转换、维护。最后对系统性能进行评价，从而完成“管理信息系统”的全部开发工作。对这个模块的讲授可以在讲完程序设计、系统调试、系统维护、系统评价等基本方法后，通过大量上机实践，在某个数据库平台上（Foxbase、Visual FoxPro），让学生具体开发一个完整的信息系统，并进行系统调试和系统维护。系统调试方法这个部分的內容虽然所占的篇幅不多，但要使学生真正掌握其应用方法确实有一定困难，教师可以找一些典型的案例，通过对典型案例的分析和调试，让学生了解并掌握系统调试的步骤和内容、系统调试技术（主要包括发现错误、确定程序中错误的性质和位置、改正错误）。

5.管理信息系统的发展模块

这个模块主要是为了拓宽学生的知识面，给他们介绍一下管理信息系统发展的趋势和新技术。因此对这个模块内容的讲授，可以根据实际的课时数，适当进行取舍，或者干脆让学生自学。

学生成绩的评定，可以采取类似高校论文答辩的方式，让学生介绍一下自己开发的信息系统，并根据教师的提问做出解答，教师则可以此为依据，并结合平时作业，评定学生的最后成绩。

参考文献：

[1]李 红.管理信息系统开发与应用[M].北京：电子工业出版社，2003.

[2]王 珊，萨师煊.数据库系统概论[M].北京：高等教育出版社，2000.