培养写作习惯，促进能力提升

蔡惠琼

摘 要：在小学语文教学中，培养学生们的作文能力是一个需要教师耐心引导的过程，在进行引导的时候，教师要注意培养学生在日常生活中的写作习惯，让学生们把写作当成一种日常的表达方式，提升语文写作能力。

关键词：小学语文；作文；写作习惯

中图分类号：G623.24

在小学语文教学的过程中，教师的主要任务是培养学生的逻辑表达能力，在与其他人对话的过程中能准确明白地表达自己的思想，因此锻炼学生们的作文能力就显得十分有必要，由于在小学阶段学生们的表达能力不是很强，教师需要鼓励学生们把自己所见、所听、所感都进行完整表达，让学生充分释放自我，形成日常良好的写作习惯。下文笔者将从三个方面简单介绍如何培养学生的写作习惯。

1.培养学生观察习惯，提升语文写作能力

小学生们在写作文的时候经常会觉得无主题可写，因此教师要培养学生们的日常观察能力，通过对日常生活中经常接触到的事物的观察，把这些常见的事物写进作文中，这样既能充实作文内容，又能保证学生们在日常生活中保持对如何写作文的思考，常常将所见事物在心中进行构思看是否可以写到作文中，成为生活中的“有心人”。所以教师让学生们多多注意身边的生活实际，把生活中常见的事物融入自己的作文中，增强学生的观察能力的同时也充实了作文内容，让学生有物可写。

教师可以提示学生们在写作的时候想一想在生活中都做了哪些有趣的事情，见到了什么新奇的人物，也可以在自己参加了什么活动以后把自己参与活动中所收获的感受还有活动技巧都写到作文中去。比如，带学生参加社会实践活动，在活动过程中发生了哪些有趣的事，当时是怎么想的，可以让学生说一说，让学生抓住人物的动作、神态、思想进行描写。让学生自己进行思考，启发学生在写作的时候就是要把这些平时讨论的内容进行加工之后就写成作文的形式。

2.引导学生日常积累，提升语文写作能力

学生们刚刚接触到写作的时候，经常出现的问题就是不知道在文章中应当写些什么，其中的一部分原因就是小學生们在日常生活中所接触到的事物有限，这对于孩子们来说是正常现象，所以为了开拓学生们的眼界，教师要让学生扩大平时学习知识的积累储备，因此教师在进行语文写作教学的时候需要注意培养学生们的写作能力，只有学生们有了一定的写作底蕴，在进行作文的时候才能更加游刃有余，加强对文章的感知能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。

比如，教师可以让学生平时准备一个笔记本，平时阅读一些文章的时候就可以把其中一些优美的好词好句进行摘抄，学生们平时可以把文章中的可取之处进行摘录，在潜移默化中就能对这些好词好句加以记忆，从而在自己进行写作的过程中就能运用优美的词汇给文章增添色彩，提升作文质量，并能深刻体会到文章作者的意图，让学生们在课文的学习过程中多加揣摩，从而在自己的写作中也能把这些理解灵活运用，对作文的写作进行升华，在作文中融入日常积累的好词好句，增强作文的文学性、可读性，提升学生们的写作水平。

3.指导学生写作方法，提升语文写作能力

有了素材，如何运用这些素材写成一篇好文章，也是一个难题，这就需要老师在教学的过程中能有意识地指点学生。特别是对三四年级初学作文的学生，在教一些课文时，要让学生学会作者是如何进行文本布局的。让学生多仿照优秀的写作方法，能尽快地提高写作能力。

授人以鱼，不如授人以渔，在学生初步掌握一些写作方法后，让学生在平时课外阅读中也学会分析，并在写作时适当运用，将大大提高学生的写作能力。

4.结语

总而言之，在培养小学生的写作能力的时候，教师要注意让学生们养成良好的写作习惯，把写作看作一种日常必做的功课，随着长时间的锻炼，学生的写作能力自然而然就得到了提高，学生们能在对事物有准确描述能力的同时进行作文格式创新，教师要引导学生在日常生活中多加积累，养成在平时就多动笔多记述的习惯，在潜移默化中找到写作的感觉。

参考文献：

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[2]刘晓芳.浅谈减轻小学生语文学业负担的几点做法[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（6）：104.