合作的艺术——谈高师（音乐学）专业钢琴基础教学中四手联弹的应用与发展

王 璐 （湖北文理学院音乐学院 441000）

合作的艺术
——谈高师（音乐学）专业钢琴基础教学中四手联弹的应用与发展

王 璐 （湖北文理学院音乐学院 441000）

随着经济的迅速发展，人们的生活水平不断提高的同时，国家对教育也越来越重视，大力提倡德智体美劳全面发展。近年来，许多高校对音体美学生的招生数量不断扩大，进一步加强音体美人才的培养。在音乐教学中，钢琴无疑成为音乐教学中的重要部分，而钢琴四手联弹教学却是钢琴教学中一个被忽视的重要课题。本文根据近年来对此课题的关注和探索，在四手联弹作用于当前音乐学钢琴教学方面的几点看法。

四手联弹；合作；钢琴教学

在钢琴艺术发展的历史长河中，由于钢琴丰富多彩的和弦、多层次的音乐功能，为众多艺术家认可和喜爱，因此，钢琴也被广泛运用到各种室内乐音乐形式当中，比如：钢琴与钢琴合作、钢琴与声乐合作、钢琴与器乐合作，混合形式的合作等等。

其中，在钢琴与钢琴合作的演奏形式中，最具特殊性的当属四手联弹，也是更容易运用到高校教学中的一种教学形式。它可以根据不同程度和兴趣的学生入手，在培养学生的协调能力，多声部思维能力，平衡能力，音色控制能力等方面还能够改善钢琴课堂枯燥的学校氛围，激发学生练习热情。四手联弹这一教学形式已成为钢琴教学中不可或缺的一部分了。

一、四手连弹的教学价值

（一）培养学生对声音强度的平衡能力

四手联弹属于多声部音乐，最大特点在于演奏者双方对音响的平衡，也就是必须加以合理的控制，这是四手联弹区别于独奏的基本技术要求之一。

1.突出旋律

我们平时听到的好听的、打动人的音乐，其实就是旋律。旋律是音乐的主要要素之一，也是一首乐曲的核心。乐曲的音乐内容、风格、体裁、民族特征等都是通过旋律来表现的。突出旋律也就是突出音乐。

2.保持中低声部的线条清晰

在学习一首作品的时候，除了重视旋律线条，还要寻求和声织体。因为一首完美的作品中，音乐的丰富和谐并非仅靠旋律来完成。旋律再优美，没有中声部和声和低声部线条的支撑，音乐的美妙便不能得到充分的展现。所以，音乐中各声部之间的平衡，除了要求突出旋律的同时，还要求中低声部的弹奏恰到好处。在教学中，通过弹奏不同风格的乐曲，使得学生掌握各声部之间良好的平衡力，明确各声部是同等重要，缺一不可。

3.注意倾听，主动调整

在合作艺术当中，互相倾听是合作的关键，伴奏声部必须仔细倾听旋律声部，从而获得自己声部音响的平衡。在四手联弹演奏中，演奏双方要保持高度的合作状态，一方若有松懈，那么整首作品就失去它应有的韵味和完整性。

（二）培养学生对节奏控制的能力

节奏是以音的强弱组织起来的长短关系，是音乐的有规律运动。它是音乐的骨架和脉搏。没有节奏音乐就无从谈起。在四手联弹中，整齐的节奏是四手联弹最基本的技术要求。

在学习四手联弹作品时，双方的节奏整齐与否决定着整首作品的完成效果。为了合作的整齐，双方会分别练习各自的声部，再熟悉对方的声部。这样练习的优势在于，双方合奏时可以做到知己知彼，出现问题能及时发现并马上解决，这也给练习提高了效率。双方合奏的好坏，除了对作品的理解之外，其中很重要的因素便是节奏，这在很大程度上决定着乐曲的统一与和谐。因此，四手连弹是训练节奏整齐的极佳途径，通过这种形式迫使学生自觉自愿地重视节奏并掌握好节奏。

（三）培养学生对音乐形象统一的能力

音乐形象是客观存在的，是作品本身已构成形象存在的。但是演奏者往往在表现的时候容易加入主观感受，因为是“主观”的，感受就难免出现差异，四手联弹需要克服这些差异，达到音乐形象的统一。作品本身的音乐形象决定了演奏双方必须经过讨论获得共识，一起“多听”、“多弹”、“多唱”，对音乐内容和情绪获得统一的了解，才能更好地合作弹奏。

二、四手联弹的合作价值

四手联弹是钢琴二重奏表演形式之一，它以其独特的趣味性、能有效激发学生的学习兴趣，使得以往单一、枯燥的教学模式得到创新，在高校钢琴教学中更为常见。

四手联弹技能中合作能力是其较为重要的能力，作品能否完美的演绎取决于演奏双方良好的合作和绝对的默契。在合奏之前，两人既要熟悉自己的声部，又要熟悉对方的声部，做到知己知彼。在合奏过程中才能精雕细琢，从中真正地感受到整体音乐的美妙。不仅如此，在练习时还要做到节奏协调统一、音乐情绪和谐一致，旋律与伴奏主次分明，声部音响之间的平衡控制等。因此，两人在合作时要弱化自我表现，以服从作品的整体要求。在高校教学中运用“四手联弹”合作演奏的优势，既能树立学生的合作意识，培养协作精神，又能避免弹奏中的随意性，使音乐更加严谨而富有逻辑。

三、四手联弹的应用与未来发展

在高师钢琴教学发展的今天，四手联弹这种教学形式已经毋庸置疑。一方面缓解枯燥的传统钢琴教学模式，提高练琴兴趣，提升练琴效率。另一方面，可以根据学生程度由浅入深，选择有一定技术和音乐并有针对性的四手联弹作品，作为教材进行教学。高师音乐学专业的教学目标就是培养能教能演的综合型人才。四手联弹就是一种很好的锻炼学生表演能力。因此在平时的教学，储备适量的四手联弹作品，一是在课堂上相互观摩，优化演奏；另在有演出的时候做到有备无患，在培养学生表演能力的同时，达到锻炼的目的。

总之，高师音乐学专业目的是培养高素质的实用音乐人才。在教学中加入四手联弹教学模式，改革现有的教育教学体系，不仅可以丰富我们的课堂形式，更能够给予学生多的钢琴实践，快速树立演奏信心，使得钢琴教学得以优化，值得在高师音乐教学中大力推广。

[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海音乐出版社，2010.02.

[2]（波）约瑟夫.霍夫曼.论钢琴演奏[M].1984.

[3]熊梅梅.关于钢琴四手联弹演奏特点的若干研究[J].艺术研究，2015.01.

王璐，河南洛阳人，毕业于华中师范大学音乐学院硕士研究生，研究方向钢琴演奏与教学研究，现任湖北文理学院钢琴教师。