浅析舞蹈文化教育对学生人文素质的影响

薛实夫 （辽宁师范大学 116000）

浅析舞蹈文化教育对学生人文素质的影响

薛实夫 （辽宁师范大学 116000）

当代社会，舞蹈文化教育越来越得到人们的重视。舞蹈教育不光使学生的健康、平衡性、灵活得到很好的发展，还可以使学生的创造性、想象力以及审美能力得到很大的提高，因此舞蹈文化教育为人文素质教育提供了重要的契机。教育经历几千年的发展，在规模上、形式上、培养理念等方面都取得了突出的成绩。与此同时，舞蹈教育为学生人文素质提供了充裕的课程资源，在此基础上的学生人文素质可以从舞蹈教育方面下功夫。本文简单的阐述了舞蹈文化教育与学生人文素质的关系，对学生的人文素质教育进行分析，最后就舞蹈文化教育对学生人文素质的影响进行浅析。

舞蹈文化；教育；人文素质

随着教育制度的改革，把培养学生的德、智、体、美、劳全面发展最为教育的重中之重。传统文化教育最明显的表现就是对学生人文素质教育的忽视。当代教育对学生的衡量不光是分数上的判定，更是德、智、体、美全面的发展。如果只单纯的重视分数，那么就容易导致学生只偏重分数，忽视了对学生人文素质的教育。

新时期学生的培养需要以提高学生人文素质教育为基石，而舞蹈文化教育作为素质教育的重要内容，恰恰可以成为提高学生人文素质教育的重要途径。

一、舞蹈文化教育对学生人文素质的重要性

学生正是接受新鲜事物的主体，恰恰舞蹈文化教育可以提供一定的身体姿态之美，唤醒学生追求美的感情和追求美的过程，也是对大脑的重新认识和体验。众所周知，人的大脑分为左右两脑，左脑主要负责语言活动和计算，右脑主要负责调控感情、欣赏艺术、空间概念、感知形象等活动。在生活实践中，我们也可以发现生活中成绩好的学生他们的艺术天赋也是很高的，而且舞蹈也是有其天赋的。因此，我们可以说舞蹈教育不仅仅可以培养学生的审美能力，同样可以启发学生的创造性、思考能力、发散思维。根据舞蹈文化教育的特点以及其重要性，我们应该大量应用在对学生的教育中。

在传统教育中，教学方法单一、形式上缺乏创新，这就导致了舞蹈文化课内容枯燥，使学生失去了对舞蹈文化的兴趣，甚至是抵触心理。并且传统教育中倡导以教师为中心，扼杀了学生学习的主动性和创造性，使学生无法参与到课堂上，缺少师生互动，学生的主体性也收到了极大的威胁，导致学生学习主动性不高、兴趣不浓的现象。尤其很多老师认为舞蹈文化教育是知识和技能的单一传授，忽视了对学生审美感情的培养，并没有达到净化心灵和陶冶情感的培养目的。

学校是我国培养社会主义建设事业接班人的重要场所。而学校开展的舞蹈文化教育，对培养学生的人文素质以及全面发展都具有十分重要的现实意义。在教学中,教师采用有效的教学手段开发学生发现美、创造美的能力，使学生得到全面的发展。舞蹈文化历史发展悠久，与人类生活存在着本质性的联系。舞蹈文化教育对于丰富学生的精神生活是有着非常特殊的意义的。如果我们能重视起舞蹈文化教育，满足学生的好奇心和求知欲，都会为发展舞蹈文化教育带来更广阔的前景。除此之外，适当的举办舞蹈文化比赛和演出，调动学生的积极性、激发学生的创造能力、培养学生的动手能力，使学生获得审美能力，丰富了学生的校园生活。

二、舞蹈文化教育学影响学生人文素质基本点

人文素质是提高人类综合素质的基础，所以在当代教育中，把提高学生的人文素质作为重中之重。提高学生的人文素质是个人发展的需求、是社会发展的需要、是提升学校综合实力的重要条件。

人文素质教育的涵盖面比较广，是人类文明时代的产物，经过上千年的洗礼，把人文教育定义为培养并提高人类综合素质的教育。人文素质教育在打破传统教育后，不单单只是传授人文科学知识，更强调以人为本，更多的追求平等自由与独立性。对于当代学生来说，开展人文素质教育有利于提高学生的独立性，更好的针对学生的个别差异性，有利于突破传统教育，更好的培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。人文素质是一个人综合素质的体现，最明显的特征莫过于他的整体性和内涵性。人文素质以知识为基础，不断的吸取优良的思想品德以及高尚情操，将其转化为自身的优秀品格和气质等综合品质。在现实教育过程中，人文素质是发展过程，而人文精神是学生发展的最终目的。因此，学校要保障人文教育的有效实施，切实的通过学生的价值观、审美观、行为来体现。全面提高学生的人文素质，有助于国民整体素质的提高。而舞蹈文化教育作为素质教育的一种，与人文素质教育有着千丝万缕的联系，对提高学生的人文素质教育产生了深远的影响。

三、舞蹈文化教育对学生人文素质影响方式

随着时间的流逝，中国的舞蹈发展已经有了质的飞跃。而舞蹈教育在新中国改革开放以后，得到了很大的重视。主观上来讲，普通高校对于舞蹈文化教育存在着很大的不足，对于舞蹈文化素质教育的重要性在思想认识上不够。当代中国，教育不在只是书本上的知识，分数也不再是衡量学生的唯一标准，更多的是重视学生的综合发展。但是现在就各个学校的师资情况来讲，专门从事舞蹈文化教育的教师比例是很小的一部分。教学体系的不完善，教学方法的枯燥，自身素质方面的缺陷以及学校对于这类教师的不重视，都是对学生综合素质发展的消极影响。近年来。大量私人舞蹈学校兴起，更有活跃在大小城市的中老年舞蹈爱好者，他们参加各种舞蹈班以达到娱乐生活和锻炼身体的目的。种种现象都表明了舞蹈文化教育的重要性，已经变成了国民的共同追求目标。

舞蹈文化教育课通常都是比较轻松的，环境也比较宽松，课程安排更加的灵活。因此无论老师或者学生，都是没有精神压力的。特别是学生，在学校课业压力比较大，课后可以在优美的乐曲和婀娜的舞姿中返璞归真，尽可能的得到释放，认识更多的新朋友，自由的放飞个性，这对学生的身心发展有着极大的促进作用。在舞蹈文化教育中，教师在课堂上积极的引导和陪养孩子的注意力，作为一名教师在示范舞蹈动作时，会要求学生牢记每个舞蹈动作、音乐节拍以及情绪表现，体会内在情感，并将这些信息短时间内输入大脑，最后通过自己的肢体语言表现出来，在这个过程中，如果学生没有高度的注意力或是注意力不集中都是不可能完成的。一堂优秀的舞蹈文化课，为了体现它的节奏、感情、内涵、律动、路线，客观上就要求学生养成注意力高度集中的习惯。因此，当学生在学校课堂教育中，因为有了高度集中注意力的习惯，对于知识的理解和掌握就会比其他学生快。由于舞蹈文化的教育具有对学生注意力的培养功能，学生在舞蹈文化教育中不光学习了舞蹈文化，更是收获了高度集中注意力的习惯。

舞蹈文化教育对于人的体力、情感以及人体的协调能力都有一定的促进作用。在舞蹈文化教育中教师可以纠正学生的不良体态，保持他们的优美的体形和姿态。训练学生的柔软性、平衡性、灵敏性、稳定性以及意志等，不断的促进学生的全面发展。而想要提高学生的人文素质，就要培养学生的良好习惯，而舞蹈文化课程在教学中对学生的注意力、意志力都有很好的促进，因此舞蹈文化教育对于提高学生的人文素质有着积极作用。

四、结语

当代社会，传统的单一知识传授已经被社会所不认可，教育更加的追求学生的全面发展，重视创新能力和实践能力的培养。对于舞蹈文化教育而言，其更具感化心灵的教育效果，也是各个学校提高学生人文素质的有效途径，把培养学生的综合素质与人文素质发展做为教育的终极目的。单纯的追求技能的熟练而不重视综合素质的提高，只能培养舞蹈者，而不能使学生得到全面的发展，所以我们把舞蹈文化教育和学生的人文素质相结合，真正的开启学生的身体与灵魂，培养学生的想象力和创造力。综上所述，正确的认识舞蹈文化教育，对于全面推荐素质教育和提高学生的人文素质起到了重要的作用，也是我国培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要保障。

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薛实夫（1986.9-），男，籍贯：四川，最高学历：本科，职称：讲师，职务：教师，研究方向：形体，单位：辽宁师范大学。