探讨高中班主任德育工作的开展途径

安丽影+刘萍萍

摘要：学生在接受学校教育过程中，有一个十分重要、不容忽视的教育模块，那就是德育教育。而目前的教育环境下，对学生的德育教育主要实施者就是班主任，因此，班主任的德育教育工作是学校教育的重要组成部分。尤其是高中阶段，学生正处于心理上叛逆顶峰时期，班主任的德育工作的开展显得尤为重要。

关键词：高中；德育工作；班主任教育

1前言

近几年来，新课程改革在我国教育行业中的不断深入与推广，各级教育机构的课堂教学活动与教育质量等逐渐受到越来越多人的关注，其中尤以高中班主任的德育工作较为明显。但现阶段，我国许多高中学校班主任德育工作中普遍存在教育理念陈旧、德育工作投入时间少以及德育教育方式缺乏灵活性等多种问题，教育效果不乐观。故当前环境下，各高中学校与班主任需积极创新，寻找和探索新型的德育教育策略，以培养学生优良的思想道德品质，规范其言行举止，促进学生身心健康发展。本文笔者主要探讨了新时期背景下高中班主任德育工作的有效开展途径，现论述如下。

2高中班主任德育工作的开展途径

2.1重视班级德育工作，提高班主任综合素质

当前环境下，在我国新课程标准中班级德育工作占据核心地位，对增强学生德育知识认知，提高其思想道德水平与个人素养等具有重要作用。故现阶段，高中学校的班主任在班级教育教学中需重视并加强德育工作投入力度，提高自身综合素质，以便更好的付诸于教学实践。首先，高中班主任作为班级的德育教育工作者，其自身需具备“无私”、“奉献”的精神以及教育学生的真挚爱心。一般情况下，高中班主任大多是由各学科教学中的一名重要任课教师担任，其不仅需要带领学生开展学科教学活动，完成教学任务，还需兼顾班级管理工作，尤其是德育工作，所以班主任需及时充实自己，丰富头脑，以完善自身精神文化建设，提高综合素质。其次，大多数高中学校的班主任教育工作繁重，其教育教学活动主要包括白天上课、晚上辅导、学生作业批改、开展班会活动、学生档案查阅、了解学生思想状态以及家访活动等，其在班级学生身上付出甚多，这就需要班主任对学校教育工作充满热情，并具备高尚的道德情感与责任心。再次，班主任在班级德育工作中需充分掌握现代化教育规律，多关心爱护学生，通过师生交流了解学生的心理状态及其所存在的问题，并将教育原则和理论知识与学生实际情况相结合，帮助其解决实际问题，增强班级德育工作的科学性、可行性与实践性等。

2.2组建班干部队伍，提高德育工作水平

对于高中学校的班主任德育工作来讲，班级中是否存在一支坚强有力、执行力强的班干部队伍至关重要，直接影响着其德育工作水平，也关系到班主任工作的成败。故当前环境下，高中班主任需根据班级学生的实际学习情况与每位学生的个人水平、执行能力等择优选拔，组建一支坚强有力的班干部队伍。现阶段，我国各高中学校班级中班干部的选拔多采用直接任命法、民主选举法以及自由竞选法等三种方法，且各种方法各具优缺点。首先，直接任命法多是由班主任直接点名指定，易导致班干部自身主观性过强，班级群众基础较差，无法指定其他学生听从指挥，执行力较差。其次，民主选举法虽然在班级中群众基础较好，但是由于民主选举上的班干部自我意識比较强且需经常更换，易导致班级中的信息反馈不及时，工作效率不高；同时值得注意的是，在更换班干部时，班主任需明确更换原因，如能力不足、思想不正等，需区别对待，切忌一刀切。总之，高中班主任在选拔班干部时，需保证其具备组织能力强、责任心强、品行端正、为人正直等品格，以辅助班主任班级教育工作，使班主任能够从繁琐的日常管理事务中解放出来，将更多的精力投入到学习新知以及研究学生等方面，以便及时了解学生的思想动向，促进德育工作的顺利开展。

2.3增强师生互动，建立友好的师生关系

从根本上来讲，于高中班级中开展德育工作属于一种师生间双向的心理交流活动，只有在建立良好师生关系的基础上，才能够实现二者之间的有效互动与默契交流。故当前环境下，高中班主任在日常德育教育工作中需做到以下几个方面：①班主任需尊重并理解学生。班主任需将班级中每位学生看作一个独立的个体，在日常教学活动中尊重、关爱学生，通过主动与学生交流，充分了解学生的实际家庭状况与心理状态，并认真听取学生的意见，使其感受到自己是班级教育教学中的主体，增强其学习积极性与管理依从性，建立师生间“亦师亦友”的关系，从而获得学生的信任。②平等对待每位学生。班主任在班级德育工作中，需平等对待学生，做到一视同仁；同时，对于学困生，班主任需特殊对待，在引导其开展德育教育工作时，需循循善诱，在尊重其人格和自尊心的同时挖掘其内在闪光点，从而促进其主动进步；对于优等生，班主任不能一味溺爱，需在看到其优点的同时慎防缺点，避免其产生骄傲、自大的心理。另外，高中班主任需清楚认识到：学生是班级德育教育工作的主体，教师是课堂教学的引导者和组织者，在德育工作中需严格遵循以上新课程标准要求，指导学生自主的完成德育学习，在增强其学习效果的同时，培养其养成良好的行为习惯与优良品德，帮助其树立正确的价值观与人生观。

3结语

总之，目前我国许多高中学校的班主任德育工作中仍存在诸多问题，从整体上来看教育效果并不理想。针对这种情况，本文笔者建议各高中学校班主任在日常教学活动中需重视并加强德育教育，提高自身综合素质，并及时组建班干部队伍，提高德育工作水平，同时还需增强课堂中的师生互动，建立友好的师生关系，以提高班级教学效果与整体德育教育质量。

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