观察、创造与想象

董慧敏

一、儿童画的特点

从广义上来讲，十岁以下儿童的绘画，都叫儿童画。他们不会仔细观察事物，语言表达也不完善，他们会通过想象认识世界。正是由于他们的认识尚浅，他们的画相对于高年级同学来说，更大胆、更随意。在成人眼中无法理解的扭曲、夸张、变形，其实是儿童通过思考画出来的。了解儿童，通过儿童画倾听他们的语言，尊重和保护儿童的童真，这样，儿童才有兴趣学习，才会继续想象和创造，才能更有利于儿童的发展。

由于儿童发展的特点，儿童具有较强的模仿能力。儿童渴望认识世界，有很强的求知欲，但是他们的表达还有所欠缺，对世界的认识不具体，需要在学习中不断完善。儿童本身具有绘画的本能，从幼儿开始无意识涂鸦，到进入小学，进行系统学习，逐渐地把自我的画与外界事物相结合。

儿童画作为儿童表达情感的媒介，有想象和随意创造的特点。儿童画，字面意思就是——儿童所画的画，所以要遵循儿童发展的特点，要科学合理地进行，不能用成人的标准来要求儿童。这样，只会让儿童产生抵触的心理，从而不愿意创造、想象。齐白石先生曾经说过，“妙在似与不似之间”，绘画不是像就好，不像就不好，像与不像只是主观的想法。伟大艺术家毕加索曾说：“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画。”毕加索的画变幻无常，忠于自由，却也追寻儿童充满天性的画，所以应该正确看待儿童画。

二、儿童画教学

1.儿童画现状

现在的教育越来越注重人的创造力，培养创新型人才，创造来自于哪里？创造来自于素材的积累，画家在创作一幅作品时，需要大量搜集资料，儿童画的创作也是一样的，有足够的素材，有了想象，才会创造。教学中，我发现低年级的儿童画有很多相似的地方，就是很多孩子的画，一学期下来，可能是在重复昨天的画，这样始终如一地画，对孩子的绘画没有帮助。其次，我还发现，没有多媒体，只是靠书本和生活的体验，孩子很难想象，成人也是一样，没有灵感，没有素材，凭空想象很难。面对儿童画的问题，我们要在教学中解决这些问题。孩子其实是很聪明的，从很小就开始模仿大人，他们的想象是成人无法做到的。

2.观察

儿童的画大胆、随意，更加真实，却缺少对于生活的观察，引导儿童正确地去观察，才有利于儿童的创造。罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”儿童的观察会发现很多不知道的、不了解的内容，学会观察，能激发他们的创作欲望。观察是儿童学会思考的条件，帮助兒童有目的地收集信息，儿童才能学会融合，不再以自我为中心。在教学中，我发现儿童在一节课讲完之后，不知道画什么，有的儿童甚至会说：“老师，可不可以画美人鱼？”“老师，可不可以随便画？”他们都在画自己喜欢的，而没有融入美术知识。美术可以说是一门随性的艺术，又是一门有专业内涵的课程。不是只要去想，就会有好的儿童画。针对儿童的随意，指导他们正确地观察、认真地思考，才能融人隋感。

3.创造、想象

儿童画也是需要想象和创造的，教学中，我们就在强调培养儿童的想象力、创造力。那么，如何想象和创造呢？美术是一门可视性的艺术，其艺术源于生活，融人生活，又活在当下。对于这样一门与生活紧密相连的学科，仅从书本上，是很难理解的，传统的多媒体也只是对课本的呈现。要想学生产生兴趣，就要学会吸引学生的注意力，利用声、光、电、画等多媒体，配以丰富多彩的图片，运用不同的教学方法设计课件，制作丰富的课堂教学内容。在教学中，使用多媒体，能有效提高课堂效率，充分调动学生的积极性。

多媒体不是简单的图片，也不是运用很多的动画效果。会玩多媒体，制作好的课件，能让你的课事半功倍。例如，在教学一年级《图画与文字》时，在课件中插入动画《文字的演变》，简单的几分钟，却让学生了解了文字的变化过程，同时又能吸引学生的注意力。后面讲解时，还可以结合连云港将军崖岩画，问问哪些同学去过，请他给大家讲一讲，调动了学生的积极性，学生才能学到知识，而不是左耳进，右耳出。多媒体的运用要简单、明了，内容丰富，其中，动画或者小视频，是学生比较喜欢的一种方式；多媒体中还可以体现优秀的作品，给学生思考，让学生有想象的空间，还可以把学生的作品展示给大家，一起学习交流、分享经验。多看、多想，才会有好的想象，才能创作好的作品。

三、结语

不能从成人的视角来判断儿童画像与不像，而应该从儿童本身、儿童画特点和儿童画教学的好处正确评判。现在很多家长意识到儿童画的重要性，很早就将孩子送到兴趣班，学书法、绘画，我们学习的目的不是为了培养画家，而是通过绘画，发展孩子的能力，发展智力，提高孩子的实践能力，丰富孩子的审美认知。作为老师，要激发孩子的想象，尊重他们的创造，让更多的人意识到儿童画教学的重要。

[作者单位：连云港市云台农场中心小学 江苏]