科学实验对于小学科学教育的作用

吴霞

科学教育是一种以传授基础科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。与其他科目相比，科学教学实验是一种更为重要的教学方法，随着小学科学的教育理念的发展与升华，科学实验日趋显得重要。

目前，小学对于科学实验的系统、规范研究比较欠缺，很多时候对于知识的讲解仅限于书本的口头讲解，学生对于科学的学习兴趣也会降低，达不到科学教育课程的预计效果。巧妙地设计符合小学科学教育的趣味科学实验可以使学生好奇心开启，激发学生的求知欲，进而以饱满的热情积极主动地投入学习，达到事半功倍的教学效果。

一、知识巩固

在教学过程中，除了课堂上的知识讲解外，注重在真实的场景中进行教学，积极地将学生学习的场所扩大到生活和大自然中，可以有效地对课堂上的知识进行巩固。围绕教学内容，创设具有情境的实验，使学生对课堂所学的科学知识印象更加深刻，掌握更加牢固。

如，学习光的反射的时候，设计实验“光的反射”：带领学生实验各种物体对光的反射，研究光的特性。准备器材：激光笔、小镜子、凹凸镜、哈哈镜。实验过程：1.用激光笔对小镜子照射，观察光线的去向。2.改变小镜子的方向，观察激光光斑的移动。3.让学生观察凹凸镜与哈哈镜的反射现象。通过光的反射试验让学生巩固以下知识点：1.光沿直线传播。2.平面镜中大小不变，左右相反。3.凸面镜发散光线，凹面镜聚集光线。4.现实应用有潜望镜改变光的方向；太阳灶聚集光线发热；汽车后视镜凸面镜。在实验中课堂上，学生学习到的知识点得到巩固。

二、兴趣启发

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，兴趣是学生探究知识的动力。科学实验可以很好地帮助老师把握学生的“好奇心”，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地学习知识，以达到预期的教育教学目的和效果。

如，学习大气压的时候，设计实验“巧取硬币”：在一个盘子里倒半杯水，盘中放一个硬币。提出问题：在手既不能接触到水又不能把水倒出来的情况下，你能把硬币取出来吗？这一下子激发学生的兴趣，引发学生思考，学生会想各种各样的方法，去尝试解决问题。准备器材：一个硬币，一个盘子，一支蜡烛，一盒火柴，一个杯子，小半杯水。实验过程：1.向盘子中倒水直至将硬币淹没。2.将蜡烛点燃后放在盘子里，再用杯子罩住蜡烛，倒扣在盘子里。（注意：杯子要罩在硬币旁边）3.玻璃杯中的水开始慢慢上升。最后，盘子中的水全部进入杯子中，盘底露出了硬币。实验讲解：蜡烛燃烧时，由于杯中的空气受热膨胀会将部分空气挤出杯外，同时杯中的氧气被燃烧消耗，最终火焰因缺氧而熄灭，空气逐渐冷却后，压力下降，当外面的气压大于杯子里的气压时，就把盘子里的水压到杯子里去了。学生兴趣盎然地学习了大气压的相关知识，巧取硬币实验起到了很好的教学效果。

三、提高动手能力

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何知识如果只是课堂的讲解，学生的认识始终有限。要通过各种各样的活动让小学生到大自然中去观察，通过实验和制作，自己动手，提高学生的动手能力。

如，设计实验“养蚕”：指导学生养蚕成功，从卵一蚕宝宝一蛹一蚕蛾一卵这一生命轮回，历经一个多月时间，特别是蚕宝宝的生长，要用心呵护、精心养育。准备器材：蚕卵、桑叶、蚕饲料。实验过程：1.孵卵。用棉花、衣物制作一个保温箱，把蚕卵铺在白纸上，放在一个纸盒里，盖上扎了小孔的盖子，放在桌子上。每天观察卵孵化的情况，并记录。2.养蚕。把采来的嫩桑叶洗干净，晾干水分，用湿毛巾包住，保湿、保鲜，把桑叶用剪刀横剪成细条，蚁蚕爬上来就很容易吃。二龄蚕就好养很多了，不用剪碎，可整片桑叶喂食。注意每天保持清洁，把蚕粪、旧叶、干叶除去。3.观察记录。记录蚕每次蜕皮之前的样子、蜕皮过程、蜕皮后的外形变化；观察蚕蛹的样子；观察记录蚕吐丝的过程与时间；观察与记录破茧化蛾的过程。学生经过亲自养蚕的经历，提高了自己的动手能力，同时也加深掌握了蚕从卵一蚕宝宝一蛹一蚕蛾一卵这一生命轮回知识。

四、创新思维启发

随着年龄与知识的增长，小学生逐渐进入创新思维发展的加速期，独立思考能力逐步提高，这一时期教师在教学时要注意鼓励学生大胆提问与合理质疑，设计鼓励学生创新思维的科学实验，有助于推动学生创新思维的发展。在科学实验课堂上，对于未知的奇妙世界，教师要鼓励学生提出问题，肯定学生的想象，并正确引导学生在探索问题中获得知识。在授课过程中要注重培养学生独立思考的精神，培养学生勤于发现、大胆探究、勇于质疑的精神。即使是错误，也要勇于接纳，汲取经验。

如，设计实验“如何让小氖泡亮起来？”学生们会回答接上电源，合上开关后可以让小氖泡亮起来。这时就可以让学生们想一想，如果没有电池怎么办？准备器材：柠檬若干、短电线、小氖泡、锌片、铜片。实验过程：1.连接电极，电极线为一对，可以做一个水果电池。2.只要把一对电线的两个电极插入水果里，并且要注意两个插入水果的电极要尽量平行，尽量靠近些，但切不可碰在一起。在外面的两根引出电线可以使小氖泡亮起来了。实验讲解：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，因此产生了电。答案并不是唯一的，可以引导学生想出各种方案，不用水果行不行？其他水果行不行？甚至还可以想其他方式，如摩擦起电。

五、结语

学习科学知识，不仅可以让学生学到理性的认知方式和科学的世界观，更能培养他们正确的自然科學观，使他们养成善于观察、独立思考、敢于质疑的良好习惯。本文分析了目前小学科学教学的现状，提出小学科学实验对于小学科学教学的重要作用，对此详细研究了小学科学实验的教学功能。从巩固知识、兴趣启发、提高动手能力，创新思维启发四个方面总结了科学实验对于小学科学教学的作用，并分别举例阐述。通过科学实验可以使学生的思维更加活跃，手脑并用的能力更强，创新意识和创造精神得到发挥，从而使小学科学教育更受学生欢迎。

[作者单位：南京市将军山小学 江苏]