地理学科备考经验总结

刘淑琴

2016年高考已落下帷幕，2017年高考又迫在眉睫，所谓硝烟未尽战鼓又响，为给后来者积累可以借鉴的经验，我们把一年来的备考工作经验总结如下。

一、备考思路

根据我校学生整体基础薄弱的特点，总体贯彻我校“低、小、多、勤、重”的教学方针，针对不同类型学生确定不同层次教学目标，确保按进度计划完成教学任务，确保二本上线率。

二、各阶段的安排

备考复习安排四个阶段。第一阶段：2015年8月—2016年2月初为一轮复习阶段，参照一轮复习用书，重点夯实基础知识，按考点进行基础知识教学，使学生达到对基础知识的理解和掌握的目的。第二阶段：2016年2月初—4月10日为第二轮专题复习阶段。备课组统一确定专题，进行专题复习，主要以思维拓展、能力提升为目的。第三阶段：2016年4月10日—5月15日为第三轮综合练习复习阶段，通过做综合试卷提高学生做题的速度和正确率。第四阶段：5月中下旬到高考前。主要工作是回归书本，模拟训练与考前指导相结合，帮助学生提高综合应试素质，确保学生在高考中能发挥出应有水平。

三、操作中的几点有效做法

1.重视集体备课。

集体统一备课和个别交流相结合。

2.重视考情分析。

包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点，尝试对2017年高考进行预测。

3.重视网络构建。

在专题教学中，要帮助学生构建网络，明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。

4.重视学生作用。

在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多交流、多讨论，在交流讨论中开阔视野的同时提高自己的语言表达能力，让学生学会自己学习、反思，不断提升自己。

5.重视科学训练。

在训练中，强化学生对时间的合理安排，即注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。

6.重视试卷讲评。

无论是平时练习、大型考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，及时点拨思路、总结方法。

7.注重专题补充。

在复习中除了训练之外必须辅以专题补充，包括地理学科的长期热点和与时政密切相关的热点专题。

8.注重针对辅导。

考前最后一个月对各班确定的转化层学生进行重点关注，对他们的辅导除了学科知识的辅导还要侧重心理辅导与心理疏导。课堂上多鼓励、多肯定，千方百计调动学生的积极性；在课下，多谈心，关心他们的生活，走进它们的内心。事实证明这些在考前受到老师关注的学生在高考中都取得了较大的进步，保证上线人数。

四、教学反思和努力方向

1.教学效率要提高。

目前，一些老师的教学方法比较单一，影响学生的学习兴趣，所以，教师要根据教材内容作出适当的调整，提高教学效率。

2.高考研究要深入。

有些教师对于很多时事内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。所以，教师要研究高考真题，教会学生掌握知识迁移能力。

3.师生交流要增强。

平时老师的教学任务很重，空闲时间少，和学生的交流也比较少，尤其是对学生的思想和心理方面的辅导不够。所以，教师既要关心学生的学习，还要关心学生的身心健康。

五、2017高考備考建议

1.夯实基础是关键。

紧紧围绕《考试大纲》，不仅要做到知识线索清晰，关键知识点也必须掌握到位，并能围绕核心知识点适度延伸发散。

2.能力提升要全面。

在掌握基础知识的基础上，基本的应试方法、基本的思维、语言表达的层次性和逻辑性也要加强。研读四种能力要求，在日常学习过程中，尤其要重视准确、全面获取和解读信息能力的培养和提升。

3.重视高考真题演练。

高考真题是考生最可信的备考资料，通过演练、研究高考试题，特别是研究高考试题的参考答案，可以把握命题思路，掌握表述方法，提炼关键信息点。

注：该文系省级教育科学规划课题研究成果GS【2015】GHB0278。