《人民民主专政:本质是人民当家作主》教学设计

2017-07-14 05:28何俊魁
中学政史地·教学指导版 2017年6期
关键词:民主专政广泛性真实性

何俊魁

【课标要求】明确我国的国体,认识我国人民民主的特点。

【教学重点】人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性。

【教学难点】统治阶级的性质决定国家性质。

【教学方法】教师启发、引导,学生自主阅读、思考、讨论等。

【教学建议】本课涉及的概念、原理比较抽象,学生理解起来有较大难度,建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

【教学准备】PPT课件。

【教学过程】

一、引入新课

我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样的国家中,我国公民处于什么地位?有哪些政治权利、政治义务?如何参与国家政治生活?这就是我们这一课将要学习的内容。

二、讲授新课

(一)人民民主的生动写照。(板书)

阅读教材第4页材料并讨论问题。

点评:三个镜头,从不同侧面反映了我国人民当家作主的变化与发展。

(二)广泛、真实的民主。(板书)

1.国家的基本理论。(板书)

(1)国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。(板书)

教师:结合所学历史知识,引导学生讨论,国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?

(学生思考问题并讨论)

点评:国家是由于生产力的发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

(2)从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。(板书)

教师:请大家阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。

(3)国体及其决定因素。(板书)

国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生对国家类型进行分类,了解即可)

2.我国的国家性质。(板书)

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

3.人民民主的特点:广泛性和真实性。(板书)

教师:阅读教材第5—6页,思考:人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?

(学生阅读课本,找出问题)

(1)人民民主的广泛性,一是表现在人民享有广泛的民主权利,二是表现在民主主体的广泛性。

(2)人民民主的真实性,一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障,二是表现在随着经济发展和社会进步,人民的利益得到日益充分的实现。

教师:引导学生阅读教材“相关链接”,思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

(3)尊重和保障人权,是人民民主真实性的一个重要表现。

教师:请同学们阅读教材第6页“人权材料”,举例说明新中国成立后我国人权保护取得的显著成就。

4.人民民主专政的专政职能。(板书)

教师:在人民民主专政的国家政权中,除了对人民实行民主的职能外,还具有对极少数敌人实行专政的职能。请思考为什么要保留专政职能?

(学生思考讨论,回答问题)

点评:保护人民民主权利不受侵犯,保卫社会主义现代化建设。

(三)必须坚持人民民主专政。(板书)

教师:请同学们阅读教材6—7页,思考问题:为什么要坚持人民民主专政?

(学生阅读课本,回答问题)

1.坚持人民民主专政是四项基本原則之一,是我国的立国之本。

2.坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主,才能调动人民现代化建设的积极性;坚持对敌对势力的专政,才能保障人民民主,维护国家安定。

三、课堂总结

本节内容讲述了我国国体的有关知识,懂得我国的国体及其本质,我国的人民民主具有广泛性和真实性,是真正的大多数人的统治,必须坚持人民民主专政。

四、随堂训练(略)

【教学体会】

本课学习国家的有关知识,要紧紧抓住国家本质和鲜明的阶级性这一主线,引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,二是影响教学进度。

注:该文系省级教育科学规划课题研究成果GS【2015】GHB0278。

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