利用现代教育技术来激发班队活动活力

史云芳

【摘要】教育信息化已是大势所趋，奔牛实验小学积极寻求教育转型，开发与利用现代教育技术，弥补了常规手段的不足，打破时空限制，为班队活动改革提供了新的发展空间。创设情境动其情，音画结合启其思，视频连线明其理，各显神通展其才，丰富学生的道德体验，完善学生人格，为学生发挥潜能、彰显个性提供可能。

【关键词】现代教育技术；班队活动

斯宾塞说：“在这个时代，唯一不变的是变化！”随着智能手机、笔记本电脑、平板电脑等个人终端设备的悄然兴起，无线宽带、4G网络等立体无线网络环境正在形成。教育信息化已是大势所趋，奔牛实验小学积极寻求教育转型，开发与利用现代教育技术，唤醒教师变革意识。现代教育技术宛如一股暖人的春风，以强劲的势头融化着传统教育教学观念给这块绿茵地布下的嚴霜，而少先队活动这块七彩领域也在数字化热浪的影响下，更加异彩纷呈。

传统班会在运用舞台背景、头饰、道具等手段来创设情景、渲染气氛方面积累了许多成功的经验，在现在和以后的班会中同样具有独特的生命力。而以网络技术、个人电脑和多媒体技术为主要内容的现代教育技术，弥补了常规手段的不足，打破时空限制，为班会改革提供了新的发展空间。

一、创设情境动其情

现代教育技术以多彩画面、趣味动画、逼真影像、动听音乐等表现形式刺激了学生的多种感官，使学生眼见其形，耳闻其声，产生强烈的求知欲望，创设情景激起学生的联想和想象，引起情感的共鸣。

二、音画结合启其思

传统班队活动，学生介绍用语言叙述不够具体形象，使用大的图片来展示，观看也不够清楚，而现在的班队活动注意结合多媒体演示介绍，音画结合，直观形象，学生积极思维就有了源头活水，思维也就更广阔、更深刻。

《走进奔牛》班队活动中，队员交流家乡动人的传说、优美的环境、蓬勃的建设时都运用了现代教育技术，学生在多媒体大屏幕上展示自己拍摄的照片、搜集来的影像资料并结合具体场景配着音乐用儿童化的语言叙述，使其他队员们了解得更清楚了，受到的教育更深刻了。在“你最想对家乡说什么”的环节，学生争先恐后，各抒己见，他们充满童趣的分析、纯真的想法博得阵阵喝彩。音画结合的信息传递方式使学生的注意力高度集中，使学生的思维更加活跃。

三、视频连线明其理

视频电话是借助先进的信息化设备，利用电话线路实时传送人的语音和图像（用户的半身像、照片、物品等）的一种通信方式。 如果说普通电话是“顺风耳”的话，视频电话就既是“顺风耳”，又是“千里眼”。它打破时空限制，增加现场感，使班队活动更具时尚性与趣味性。视频电话的实现可以通过苹果手机的facetime软件或手机QQ、微信向好友拨打。

《我们相聚在火星》这一班队活动从儿童的视角来描述地球环境日益遭到破坏，人类有了寻找第二家园的梦想，但宇宙星球极其恶劣的条件告诉小伙伴们只能珍惜现有生存空间，保护地球妈妈，同时展望未来，在科技高度发达的将来，火星可能成为我们的第二家园。班队活动的第二阶段是“遨游九大行星，寻找第二家园”，一方面队员们对神秘的宇宙充满好奇，探索兴趣浓厚，而另一方面三年级学生受到认知心理的限制，在交流和汇报对九大行星的知识和想法时，可能会卡壳。在这关键时刻，中队辅导员以“宇宙智者”的身份通过视频连线的方式出现在大屏幕上。她带着彩色的学士帽做太阳系的向导，举手投足就像是队员们的同龄人，带着队员们去遨游九大行星，适时提出一些问题，队员们在班会前已认真查阅了资料，都争着汇报。他们结合多媒体显示的一些图片，有的讲得头头是道，“智者”就好好表扬一番；有的讲得不够完整，“智者”就补充一些；有的“囫囵吞枣”，“智者”就再解释一下，让队员们了解得更清楚。最后，“智者”又适时地穿越在活动现场，使气氛更加活跃，队员们的交流和汇报也随之沸腾了。

四、各显神通展其才

绿色教育理念指导下的班队活动是队员生动地获取知识、养成品德的过程，也是培养实践能力和创新精神的过程，现代教育技术为队员自主建构道德认知概念创造了条件，为队员发挥潜能、展示个性提供了一种崭新的方式。

再看今日之班队活动，现代教育技术已得到广泛应用，班队活动呈现出许多喜人的变化。主题选择生活化，班会设计学生自主化，班会过程灵活生成，学生充满兴趣地参与其中，通过自身的实践与体验，获得不同的感受与经验，人格不断完善，能力不断发展，班队活动这块绿茵地上真是芳草青青柳色新，春意盎然惹人爱。