互联网视域下高校思政教育的改进路径

谢畅

湖南石油化工职业技术学院

互联网视域下高校思政教育的改进路径

谢畅

湖南石油化工职业技术学院

高校思政教育属于高等教育中的重要教育领域，是德育与心理素质教育的有机结合。高校教育中的思政教育与文化教育二者相辅相成，且互相影响、互为补充。随着时代的发展，社会的变迁，环境对学生的心理和思想产生诸多影响，不仅体现在文化教育上，更体现在思政教育上，对思政教育的进一步发展产生双刃剑的影响。尤其是互联网的发展，成为重要的影响因素之一。在充分明确思政教育的重要性的前提下，充分运用客观环境与条件来正确引导高校思政教育，是充分发挥思政教育作用、科学培养人才的关键。为此，我们应在提高思想认识和科学认知的基础上，在互联网视域内，充分挖掘思政教育的改进路径。

互联网；高校；思政教育；路径

当前的时代是互联网飞速发展且日趋成熟的时代。从宽广的社会视角看，互联网为社会提供生产生活的捷径和充分的信息，缩短信息流通时间且提供广阔的生产空间。互联网时代同时也影响着人的生产生活的心理，在互联网的影响下，人的心理逐步有了新的特点，生活节奏加快，获得的信息良莠不齐，对身心有一定的消极影响，这主要体现在青年学生身上。因此，从高校教育视角看，互联网为高校教育提供媒介与技术支撑的同时，也对高校思政教育提供了挑战。

一、互联网与高校教育

互联网与高校教育之间存在密切联系。近年来随着高校教育中互联网教学手段的日趋成熟与普及，互联网在高校教育中充分发挥出其巨大优势，但同时在应用的过程中也存在一些问题，需要我们从客观事实出发，来具体认识二者之间的关系。

（一）互联网在教育教学中的优势分析

互联网的优势在社会其他领域内已经充分显现，它能为社会提供便捷的海量信息，同时也为社会生产力的提高创造条件，为高校毕业生提供丰富多彩的就业资讯等。它的这些作用也具体体现在了教育教学中。教育教学中采用互联网所提供的学习信息与媒体教学素材，为学生提供诸多答疑解惑之处，同时也为教学提供大量的可以参考借鉴的教学方法，可以用来丰富学生见闻和课堂内容，也可以用来培养学生的学习兴趣，节约搜集资料的时间，提高课堂教学效率，可以及时传递教学信息，起到事半功倍的教学效果。

（二）互联网在高校教育中的应用现状与不足

首先，我们来看看互联网子啊高校教育中的应用现状。互联网在高校教育的应用主要体现在文化课的多媒体教学上，是课堂教学的一种辅助方式。教师利用互联网将抽象的信息整合起来集中传播给学生，或借助于互联网所链接的多媒体设备展示课堂教学内容；此外，学生通过互联网可以收集相关学习内容的信息，还可以借助于互联网制作展示的课件，及时反馈所学内容，提高师生沟通效率，强化课堂教学，为科技在校园的应用奠定良好的基础。

其次，互联网在高校教育中的应用存在诸多不足。一是师生对互联网的应用效率不足。教师主要集中利用其进行授课的素材选择，并未将其广泛应用。高校教育依赖于传统教学方法较多，互联网的应用对教师而言是个别辅助，而不是全部；学生对互联网的应用主要集中在个别疑难问题上，拓展的与迁移式的学习需要，则通过借助于传统书籍等方式达成。此外，互联网在学生思想认识中，一定程度充当一种休闲与娱乐的手段，且该认识具有普遍性，从模糊角度讲，很难将学习与娱乐的界限在互联网世界中划分给学生看。这样导致学生利用互联网于学习的效率普遍偏低，师生尚未将互联网的先进性与优施发挥到最大，这是一种资源浪费的表现。二是高校教育尚未将互联网教学平台建设完善。互联网教学平台应是师生共同参与、理论知识与思想政治教育相结合的、校内文化与社会接轨的、国内与国际接轨的一种平台。而高校显然没有建设到这一步，说明其显然没有充分认识到这一点。

二、高校思政教育的重要性与现状分析

高校思政教育的重要性已经被广泛认可，这是由高校人才培养的目标所决定的。为向社会输送建设型人才与学习型人才，高校需要教育出德智体美全面发展的全能型人才。其中，思政教育是决定德育与心理培养的重要环节，好的道德与好的心理素质是人才成才的关键，是社会未来的发展基础。

（一）高校思政教育的重要性分析

首先，思政教育决定高校人才的心理健康程度与思想政治认识水平。好的教育不仅是文化知识水平的提高，更重要的是独立而健全的人格、坚韧不拔的品格与远大的人生目标。良好的思政教育可以帮助高校学生达成这些目标，并且帮助他们成功走向社会，为社会的发展做出贡献。其次，高校思政教育是教育的重要方面，是教育以人为本的集中体现。科学的教育理念指导下，催生了高校思政教育。高校思政教育不仅丰富了教学内容，也对高校教育起到重大的支持作用，可以为教育提供更大的动力和活力，是青年学生的精神面貌的体现。

（二）高校思政教育的现状分析

师生对思政教育认识不足，思想存在怠惰。许多教师重知识、轻思政教育，思政教育与平时的教学严重脱节，使思政教育许多流于形式，不仅不能发挥思政教育的主动性和能动性，还阻碍了学生提高思政认识的水平。另外，学生对思政教育存在认识模糊甚至应付与抵触情绪。这是高校思政教育时间短、方法欠缺、认识不到位的结果。尤其是思政教育方法的僵化及生硬，严重挫伤学生的学习热情，制约学生的学习兴趣，使其遇到思想问题不能及时得到疏导，遇到困惑的问题不能及时解决，从而影响其身心健康等的发展。

三、互联网视域下高校思政教育的改进路径

（一）优化互联网技术以适应高校学生心理

优化互联网技术可以从高校学生心理特点入手。如90后学生的心理问题研究，他们普遍存在的心理诉求与学习上的心理压力，思想认识上的不足，需要得到哪些形式的途径疏导。高校学生心理特点具有复杂化、个性化特点，这是社会发展多样化的具体表现，需要区别对待，不能千篇一律。同时也不能只关注个体而忽视群体，否则会造成工作量加大，导致收集的效率低下。互联网技术可以集中高校学生心理问题，以点带面，抓住主要矛盾，同时也不忽视个别问题，多管齐下，优化互联网技术，将其制作成心理问题库，以方便学生遇到心理问题时可以随时调取，这种技术可以应用到高校的公共网络平台上，以更广泛、方便地服务于学生。

（二）引导高校学生充分利用互联网解决思想中的疑难杂症

将高校学生从互联网的认识误区中引导出来，使其充分认识思想问题可以通过互联网得以解决，且能科学合理帮助自己走出思想认识困境。需要高校的教师，尤其是思政教师加以引导。同时也要引导学生认识自己，认识思想中的问题的原因，如果是普遍问题，则可以通过简单的互联网搜索得到答案；如果是疑难杂症，需要教师引导其到正确的互联网领域找到答案，或者教师辅助其利用互联网解决问题。且在解决问题的过程中，引导学生避免得到错误的解决方式，误导学生思想。

（三）打造适合高校的互联网思政教育平台

每个高校都应有自己的互联网思政教育平台。这个平台可以搭建在高校的门户网站上。在原有的门户网站的基础上，打造出适合本区域、本学校学生的互联网思政教育平台，因地制宜，实事求是，有助于及时解决问题。同时因为搜索方便，提高使用效率。在这个过程中，高校需要事先摸透本校的思政教育的不足与优势，本校学生思想认识水平与心理发展特点，请专业互联网技术人员与教育专家集思广益，共同打造本校的互联网思政教育平台。

（四）利用互联网技术因地制宜改造思政教育方式

充分利用互联网提出的科学的思政教育方式，结合本校思政教育方式的不足，因地制宜改造本校思政教育方式。每个学校的思政教育水平和特点不同，同时思政教育认识不同，需要选择的方法也就有所差别。但是有些科学的方法具有普遍适用性，因此互联网为我们提供的一些方面可以大力借鉴，及时吸收并灵活运用，会产生事半功倍的效果。这个过程是甄别和筛选的过程，需要准确且灵活，要用发展的、教育的眼光来改造，需要认真且谨慎对待。

结语

高校思政教育发展有一定的历史，需要借助于互联网技术来逐步更新理念和改进路径，这既是社会发展对人才需要的要求，也是高校教育发展的需要。同时应注意的是，互联网是把双刃剑，需要认真辨别互联网的有价值的一面，摒除其无价值的甚至有害的一面，为学生提供健康的思政教育环境。此外，要用发展的眼光和实事求是的眼光看问题，避免僵化思维，灵活的思维可以带动灵活的思想，从而顺势起到积极的引导作用。

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