浅谈如何提高学生的英语交际能力

刘俊清河北省景县第一高级职业技术中学

浅谈如何提高学生的英语交际能力

刘俊清河北省景县第一高级职业技术中学

随着我们国家的发展,人们的生活质量大大提高。教育成为一个非常重要的方面。英语学习越来越必要。语言教学的主要目的是培养学习者的交际能力。以学生为中心的教学方法,旨在更有效地发展学生的交际能力使英语教学获得欢迎。培养学生的交际能力对学生将来毕业后走向社会非常重要。它可能会使学生获得更好的工作和发展机会。

英语学习；交际能力；建议

很多学者和英语教师提出设计一个新的测试系统,这应包括听、说、读和写。然而测试系统只是一个测试学生学习的有效方法，而发展学生交际能力才是根本。学生学习英语，提高交际能力不仅是学习单词或句子也要学会用这种语言交流。那么如何提高学生的英语交际能力，下面给老师和同学们一点建议。

一、建议学生

（一）用一些相关的知识充实自己

改善交际活动应基于语言学习系统。人不可能没有词汇和知道一些语法规则就能和外国人顺利交流。词汇和语法在语言使用是必要的。这是指在课堂教学和学习的功能。课堂教学是一个系统的过程。与此同时,学校,特别是有条件的学校提供了许多必要条件为学生课后学习,如图书馆、外籍教师等有利的环境等。

除了词汇量和语法知识、信息的文化和社会因素的语言也需要收集。在这种情况下,只有词汇和语法是不够的。了解说英语国家的文化背景和社会习俗是必要的。当我们面对一种新的语言,它对我们来说是一个挑战。我们的第一语言和相应的文化深深束缚了我们的个人生活。一种新的语言和文化需要个人调整。我们新语言与某些先入为主的想法,许多需要修改。所以每个学习者都必须接受第二语言的文化需求。除此之外,在课堂上学习的知识文化是不够的。学习后练习已经是在现实中发展交际能力最好的方法之一。

（二）更好地利用语言

交际能力理论强调话语发生的背景。在其应用过程中,学生可以学习在不同的情况下同样的句子可以执行语句的功能,如命令或请求。另一方面,不同的语言形式具有相同的语义结构,例如“你”在中国的两种形式,他可能会特别注意不同的上下文中使用它们。

传统教学方法认为,语言学习的目的是收集。分开的交际环境中,词汇和语法规则将失去意义。在现代外语教学过程中,语言的实用和交际功能放在更重要的位置。然而,语言只是沟通的一个方面。交际能力比语言本身范畴更大。在语言的使用中,学生可以提高听的能力,演讲和表达,礼仪等。因此学生应该更加意识到自己的目的是学习英语和用英语交流。试图寻求更多的机会,培养交际能力或配合老师教学活动。

（三）听、说、读、写同等重要

沟通不仅是口头表达的测试。它是一个持久的过程涵盖听、记忆、理解、说。听力,写作和阅读也是很重要的交际技能。更多的听力练习总是对口语表达有帮助,而强烈的语言意识也更好听。阅读是写作和口语的基础之一。这四个技能都有自己的战略位置,使彼此互相限制。只有通过同等对待,才可以使用语言的能力得到改善。

有足够的输入(听和写)和输出(口语和写作),学生将使用语言更舒适。当他们在这些技能有一个平衡的进展,将更有信心使用语言来交际。作为学生,会系统地学习一种语言。沟通不仅是一种学习,也与其他技能有关。学生应该努力走出校园去练习。

二、建议老师

（一）改变他们的传统角色

现代语言教学，老师有两个主要角色：第一是促进所有参与者之间在教室里的沟通,并和这些参与者之间进行各种活动。第二是作为一个独立的参与者在教室进行教学。这些角色意味着教师角色的内涵。

首先,超越一个现成的教学方法,沟通是一个目标，老师必须尽量不要仅仅把自己看作是一个老师,但一个人。教师往往认为他们的学生仅仅是学生来学习英语，当一个学生说,老师只听到英语,而不是他的学生是作为一个人在说。这是不幸的,因为语言不能通过沟通得到很好的学习,因为真正的沟通除了人与人之间不能发生。

其次,应该允许他们表达他们想表达的东西,而不是每次给他们提供‘范文或模式表达式。换句话说,老师应该限制他老师的本能去解释太多，纠正太多太多。他应该承认学习者正确的方法来学习。

再次，教师要努力放弃老师是正确答案的提供者。在传统的教学中，老师教什么东西，都应该是一个正确的解释的范本和一个正确的表达形式。事实是,没有文本只有一个正确的解释和没有只有一个正确的表达方式。交际老师应该教给他的学生不同的解读方式,谈判和表达不同的意思。

（二）真正为学生提供更多的机会交流

一些外国语言学家提出三种类型课堂教学的特点和学习和沟通的需求。它们是:问题和答案,讨论和决定和故事和场景。问题和答案不仅局限在自己的问题和答案。它也是一种反映社会沟通,强调活动的信息。讨论和决定专注于决策的过程。首先,把全班分成小组通过小范围讨论做出自己的决定,然后在课堂上讨论他们的结论。他们的协调能力也在提高。故事&场景要求学生将一起在特殊需求或做角色扮演根据现成的故事。它需要学生使用语言的能力来执行或交流。它不仅是知识水平也在练习交际水平。例如:提供更多创造性的对话。精心准备课程，以学生为中心的学习可以大大提高学生的说话技巧。除了分配一个话题讨论,教师应创建一个交际情景完成主题。

教室里气氛设置本身一样重要。学生应该感到放松，鼓励使用新单词,短语,或角色。演讲期间学生不应该打断或纠正,除非在沟通。否则,等到完成后指出任何错误。

（三）掌握现代科学技术

在21世纪,计算机应用和计算机网络技术广泛应用于社会的各领域。在因特网上,人们可以直接与外界联系,以获取最新的信息。

如果一个老师可以利用各种现代化设备如录音机、电视、CAI多媒体在语言教学中,它可以帮助老师创造一个更好的多彩丰富的语言学习环境,增加练习英语的机会。使用科技是必要的,或者我们可以说在非英语环境下外语教学质量的提高是至关重要。所以现代语言老师掌握新的科学技术,并把它放到在口语课堂中使用是重要的。

总之，学生英语交际能力的提高受到很多因素的影响，只有师生互动才能共同进步。

[1]包睿.交际法在教学中的应用[J].外语界,2002,2:20-22.

[2]李芳琴.从口头交际的特点看交际能力的培养[J].四川外语学院学报，2002,3:23-25.

[3]宋美美.外语思维与交际能力的培养[J].外语与外语教学，1999,11:23-26