浅谈小学书法教学提高学生书写质量的策略

隋洪美

辽宁省大连普兰店区铁西中心小学

浅谈小学书法教学提高学生书写质量的策略

隋洪美

辽宁省大连普兰店区铁西中心小学

从学校的书法教学现状分析，实验、总结出提升学生书写质量的策略为：首先是组建学校书法教学五大团队，保障书法教学顺利进行；培养能教会写功夫过硬的师资队伍是实施书法教学的关键；通过提高课堂教学质量，以书法课堂教学为牵引，开展多种书法活动，培养学生良好的书写习惯，使学生终生受益；通过教科研牵动，营造翰墨飘香的书法文化氛围，引领学生感受中华书法文化的伟大魅力，让书法教育大放异彩。

书法教学；书写质量；策略

原小学语文教学大纲指出：“写字（书法）是一项重要的语文基本功，写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。教育部最新发布的《中小学书法教育指导纲要》也指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富”。在小学书法教学中如何提高学生的书写质量是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。

一、现阶段我校小学书法教学现状

现状一：多年来从事书法教育。我校从2000年抓书法教学工作以来已经有17年的历史了，被授予辽宁省和大连市书法教育特色学校荣誉称号。多年来在书法教学方面积累了大量的工作经验，并取得了很多成绩，特别是学生的书写质量在全区小学学生书写成绩名列前茅。

现状二：书法教师安排：书法学科全部由语文教师从事，教师的书法专业水平参差不齐。学校安排一位书法水平较高、责任心较强的写字辅导员来协助校长抓书法教学工作。

现状三：学生本身基础差。我校是一所农村小学，受地理位置限制，学生写字基础不是很好。学生学习书法几乎没有在社会书法特长班辅导的。就是这样的一群孩子要想提高他们的写字质量，只能靠我们学校的书法教育，可想而知工作难度是很大的。

二、在书法教学中提高学生书写质量的策略

（一）组建书法教学团队，保障到位

为了发扬学校书法文化，推动学校书法教育有效落实。首先组建了一支优质的书法教学工作团队。团队中包括五个分支团队组成：如领导团队：由校长、主抓教学的副校长组成，主要负责书法教学制度、方案、措施的制定，给书法教学以方向性的引领。指导团队：由主抓书法教学的主任，村级小学校长和写字辅导员组成，主要负责具体指导书法教学工作；落实团队：由各校班主任和科任教师组成。督导讲评团队：由主抓教学副校长和写字辅导员组成，主要督促师生平日的练字和学生双姿，以及评价师生作品等。保障团队：由后勤相关人员组成。健全的团队组织让写字教学稳步而有序开展，多年来已形成良性循环的过程，全校上下形成全员抓书法的良好氛围。

（二）培养能教会写功夫过硬的师资队伍

由于我校的书法学科教师是语文教师，教师书写水平良莠不齐。小学阶段学生的模仿力又是极强的，孩子们都有向师性，要想把学生的书写水平提上来，教师必须有过硬的基本功。我校在练就教师基本功方面主要采取平日练和考核评价相结合的方式。要求教师每周一板粉笔字、一页钢笔字、一夜毛笔字，每学期进行两次教师的写字验收，对教师平日练字作品进行指导评价，成绩计入教师的年度考核中。

（三）提高课堂教学质量，促进学生书写质量提升

我校的书法课堂主要体现在：每周一节书法课，每天20分钟的练字课，每周一次的校本课以及语文课中的习字课。每学年的课堂教学考核课对教师的课堂进行考核。开展书法课堂研修活动，解决教师在平日教学中存在的困惑问题。

经过反复研究与实践，锤炼打磨出书法课堂教教学模式，形成了一套“探究——悟练”写字课堂教学模式为：激趣导入——探究指导——拓展升华——总结延伸。其中在探究指导环节重点强化学生自主学习与合作探究教学理念。如学生自主读帖时，教师引领学生从以下几个方面进行自主探究：笔画：位置、形态。偏旁：形态、避让、变化；结构：独体、合体（左右、上下、包围……）。学生合作交流时，注重生生和师生的互动交流：生抒己见，补充纠正。在学生习字时，要求学生动脑练字，围绕“三步习字法”学生进行练写。

（四）积极开展书法活动，推动学生书写质量的提升

每学期组织一次校内写字竞赛和全体学生的写字验收工作，积极组织学生参加上级组织的书法竞赛活动。每个月组织班级书法优秀生练字，学校将每个月优秀生的作品集中起来进行评价，按5、4、3、2、1等级计入教师考核中。在学生期末考试卷卷面设置三个等级，以3：5：2的比例按5分、3分、2分计入教师的教学成绩考核中。

（五）培养学生良好的书写习惯

马克·吐温说：“习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼”。良好的行为习惯养成并不是一朝一夕，却又极其重要。首先教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、臂开、足平，胸离桌面一拳远，眼距桌面一尺远、手离笔尖一寸远”这是写好字的基本要素。由于学生年龄小，所以作为教师要时时提醒、监督，规范学生的双姿。其次是培养学生要具有专心、细心、恒心的认真严谨的书写态度，动笔则不苟，工工整整写字、端端正正做人。

（六）营造书香校园环境，弘扬书法文化

营造“翰墨飘香，字秀人正”的书法育人目标，通过书法教育，培养学生堂堂正正做人，做社会有用的时代新人。在学校的壁廊和班级文化中处处营造书法育人氛围，书法家书法作品，优秀教师作品，优秀学生作品，时时刻刻给孩子们以榜样的引领，让孩子们在心灵上有所触动，让孩子们在“随风潜入夜，润物细无声”中慢慢成长。

总之，书法教学博大精深，提升学生书写质量是书法文化传承的关键所在，是一项长期工程，我们每一个教师都有责任将其发扬光大，让每一个孩子规规矩矩写字，端端正正做人，为自己的人生奠基！

[1]中小学书法教育指导纲要

[2]浅谈小学书法教学现状及对策.中小学书法教育研究文集