比赛教学法在高校排球选项课教学中的应用

曾 鸣

（湖北经济学院体育经济与管理学院，湖北 武汉 430205）

理论与方法探索

比赛教学法在高校排球选项课教学中的应用

曾 鸣

（湖北经济学院体育经济与管理学院，湖北 武汉 430205）

在高校的排球选项课教学中，比赛教学法的合理应用，可以让学生在参与的过程中提升自身对排球运动的参与兴趣和积极性，从而更好地满足新时期高校排球选项课教学的实际需求。本文主要对高校排球选项课教学中比赛教学法应用的相关问题进行探究。

高校；排球选项课；比赛教学法

比赛教学法是利用比赛的方式进行教学，其本身保证了一定的强度和规则性，让学生在整个练习的过程更好地贴近实际训练和学习。在普通高校排球选项课教学活动开展过程中，比赛教学法的合理应用，让课堂教学气氛得到了更好地调节，提升和巩固了学生的技战术水平，对学生身心素质的发展有着积极地促进作用。

1 比赛教学法在高校排球选项课教学中应用的意义

1.1 让学生形成良好的自我体育意识

对于高校学生来说，他们本身如果具有良好的自我体育意识，就会更好地认同体育运动并积极参与。高校排球选项课教学的过程中，其本身教学方式的创新是新时期高校体育教育工作改展的新需求。比赛教学法在实际应用的过程中，可以更好地引导学生参与排球选项课的教学活动，同时让学生在参与排球运动的过程中，得到求生欲望和求知动机的激发。学生本身在参与的过程中，自身的自我体育运动意识可以得到更好地强化。例如，在进行教学中，教师可以组织学生参与六对六的正规循环比赛，并且让学生通过自行分组和自行担任裁判员和组织者等角色来参与活动。学生本身在实际参与的过程中，可以有效地参与到比赛活动当中，得到有效地提升和发展。

1.2 让学生具备一定的自我体育能力

在比赛教学法应用的过程中，教师应该关注学生自身自我体育能力的成长，让学生通过课内外的实践练习，切实地使得实践能力提升。在学生自我体育能力提升的过程中，他们的身心素质也可以得到同步地提高，这对于他们成长来说是非常关键的。

1.3 让学生本身的规则意识得到了提升

在我们日常的工作和生活中，必须要遵守各项法律法规和规则，无规矩不成方圆。在比赛教学法应用的过程中，学生们应该对于排球运动的规则很快地熟悉，这样他们就可以更好地理解和运用，同时提升了自身的技战术能力和水平。在课堂教学的过程中，学生在学习和理解各项排球运动规则的同时，还能形成良好的规则意识，进而更好地适应当前社会工作开展中各个岗位的不同需求。

2 比赛教学法在高校排球选项课教学中应用的思路

2.1 利用比赛教学让学生对排球选项课的学习产生足够的兴趣

教师在进行教学的过程中，应关注学生自身兴趣的有效激发，并让学生从感性的角度，对排球运动产生一定的认知。比赛教学法在应用上，应围绕课程教学的整体性来调整和落实，同时利用和配合基本技能训练、自主体验训练和比赛激励提升的思路方式，对学生的运动潜能进行激发，提升学生对排球运动的认知效果，让学生更好地感受到排球运动良好魅力。在实际教学中，教师关注学生自身是否具备良好的主动参与积极性，可以更好地推进相关工作的开展落实。

2.2 对训练比赛分步调整

在进行比赛教学法的应用上，教师应对实际训练过程分步调整，并对排球运动教学中的关键节点合理设置。例如，对排球发球、传球、扣球等相关技巧的教学，应突出对学生基本功的培养，并融入一些技能方面、体能方面以及心理方面的教学训练。教师应重视如何对现有的比赛训练活动进行分解，提升整体的针对性，突出教学的重点，让整个教学方式更加合理、有效。例如，在对基本发球技能、移动站立、单一击球和相关多项组合技法进行教学训练的过程中，教师可以安排学生利用“三三配备”或“五一配备”的阵容配备方式，通过分组对战训练和教学比赛，这样整个教学活动的就可以更好地激发学生的运动激情，同时学生也能在对阵比赛的过程中抓住对方的薄弱环节，见机学会攻破阵势底线。通过合理的分步调整，降低了学生对排球运动技能的学习难度，学生会更好地了解如何构建更加严密的攻防阵势，改正自身一些不合理的防守方法和动作，从而使学生自身的体育运动素养得到更好地提升和发展。

2.3 比赛积分法的应用

对高校排球选项课教学来说，通过比赛积分法可以利用积分化的形势对学生的比赛过程记录，通过对一些基础的技术动作（传球、抛发球和界内下手发球等）相关技术的分析来对学生打分。这种方式在实际应用上，可以在较短的时间内，让学生对排球技能要领很好地掌握，同时让学生在参与比赛的过程中，不知不觉地改进自己的技战术动作。现阶段比赛积分法在实际应用中，一般需要围绕不同的学习小组来开展，并且让学生具备沟通交流和配合讨论的机会，学生在合作中可以得到提升和发展。例如，在排球选项课教学中，教师可将学生平均分为几个小组，让每一小组之间都进行排球比赛，采取3局2胜或5局3胜制，分别给每一组计分，如胜1局记2分、输1局记1分，最终以积分最高者为胜。以这样的方式进行排球比赛，可以调动学生的积极性，增强学生对排球课程的兴趣及体育意识。

2.4 重视对学生意志品质方面的培养

在以往的传统排球选项课教学中，往往重视对学生身体素质方面的培养，而忽视对学生心理健康进行教育。在当前各类体育赛事不断举办的过程中，体育精神已经成为了现代运动的一个重要标签。排球运动本身在开展过程中，需要学生通力合作，并且具有坚强拼搏和竞争的意识理念，这些意识理念的形成是非常重要的。教师在进行排球课教学中，应重视对学生心理健康方面的培养，让学生形成正确的精神品质和意志态度。从长久角度看，让学生具备良好的心理健康素质，更好地发挥体育精神对学生的积极影响，这对学生日后工作和发展是非常必要的。教师应该适当在比赛教学法应用中培养学生正确的人生观和价值观，让学生形成正确的运动观念，敢于拼搏，形成乐观、积极的态度。

2.5 打造具有良好的“竞争”氛围

对比赛教学法的实际应用，我们应让整个比赛教学模式更好地贯穿于学生的整个学习过程，提升整体的竞争性，让学生的竞技意识得到更好地增强，在更加真实的情境中，学生本身能够更好地参与到学习中。例如，在进行组队的过程中，教师可以打乱以往的分组安排，而随机进行人员的抽取和队伍的组成，让不同的队伍自行对队伍命名，之后教师安排队伍进行比赛，按用3局2胜等不同的方式来进行竞赛。比赛过程的安排可适当增加循环赛和淘汰赛的模式，让学生的参与过程始终受到“牵动”。这样构建了良好的“竞争”氛围，学生本身才能形成更好的团队意识，而且其参与比赛的积极性也能够得到有效调动，促使学生形成良好的集体主义荣誉感。

2.6 抓住教学中的细节和重点

对于比赛教学法来说，其教学应用中应该依据不同的教学重点和教学内容进行适当的调整，让这一阶段的教学活动具备更强的针对性和有效性。例如，对发球技术的教学，其本身作为排球运动中的一项重要的进攻性技术，确保发球技术掌握效果，这不仅可以直接得分或破坏对方进攻战术的组成，还可以减轻本方防守压力，为防反创造有利条件。在排球比赛中，发球不单是比赛的开始技术，而且是极强的进攻技术，发球的速度可以达到甚至超过了扣球的速度，所以说发球既是比赛的开始，也是进攻和反攻的开始。因此，应加强发球的攻击性，在提高发球攻击性时，应减少失误，合理把握攻击性与稳定性之间的关系，权衡利弊，制定发球策略，仔细研究对手的接发球站位和采用的一攻战术。训练中应注重发球线路的变化和发球落点，运用动作变化、速度变化和落点变化取得更好的发球效果。在教学中，可采用个人之间的发球比赛，也可采用有队伍之间的发球积分比赛，此外还可定点发球积分比赛，这样会让学生具有一定的目标性，同时也有利于团队意识的培养。在这样的状态下，学生发球的专注性会有很大提高，发球质量及技术进步也会有明显的提高。

3 结 语

比赛教学法在排球选项课中的实际运用上依然需要进行不断地探索和研究。我们应围绕学生的实际情况，对相应的教学方式进行适当调整，让比赛教学法本身发挥出更大的应用优势和应用价值，切实提升排球选项课的教学水平，为学生身心素质的全面提升和发展奠定坚实的基础。

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1674-151X（2017）10-089-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.044

投稿日期：2017-04-01

曾鸣（1989—），助教，硕士。研究方向：体育教育训练。