名师团队：集团化办学的“智慧火种”

戴卫红

江苏省阜宁县实验小学是一所百年老校，随着教育布局的调整，现已形成“一校六区”集团化办学格局，目前共有307个班级，17000多名师生，并与10所乡镇中心小学结成学校联盟，阜宁实小是龙头校。集团现有省特级教师4名，市、县级学科带头人、教学能手196人，分散于6个校区，名师资源被稀释现象比较严重。同时，由于驻城人口的扩增，办学规模逐年扩大，集团办学也面临师资紧缺的窘境。白2014年起，在县教育局的统筹下，每年抽调200多名来自联盟校乡镇小学的教师到我校顶岗，再加上每年招聘的100多位新教师，各校区出现了顶岗教师多、新教师多、名师少的“两多一少”现象。教师教学水平的参差不齐，使教研活动管理难度增大，教师专业成长的引导趋于停滞，直接导致教育教学质量的下滑，学校面临巨大的发展压力。

面对这种情况，我们不得不开始了教育均衡背景下的教师队伍整体教学水平提升的探索。

名师不足，“名师团队”补。提升教师整体教学水平，遇到的第一个问题是名师资源严重不足。我们意识到，面对这么庞大、复杂的教师群体，不是简单地搞一些教研活动，或者请一些专家、学者讲讲学就能产生效果的，必须依靠有相当高水平的教师作为火种，长期、系统、有计划地影响、引领整个教师队伍。而现有的、可以挑起这个重任的名师实在很少，向外部求贤也不能弥补这个巨大的缺口，于是我们“放低门槛”，以市县学科带头人、教学能手为骨干，选拔在备课、上课、研修上有一技之长的教师组成草根“名师团队”，以团队的形式成立名师工作室，希望充分发挥团队效应以弥补个人能力的不足。我们期待这支准名师队伍在自身成长过程中也能起到提升教师队伍整体水平的作用。我们鼓励有条件的教师加入名师团队，从行政、经济、职称、待遇、场地上给名师团队以切实的支持，很快就组建成了这支名师团队。

让“名师团队”成为名师涌现的土壤。集团对名师团队的成员寄予了極大的希望，要求名师团队的每位成员都要制定个人发展规划，督促他们不断进步。同时，集团也从读书和培训两个方面给这支团队提供足够的外部支持，让准名师们能迅速地成长起来。在读书上，为了让每位团队成员能够有计划、有选择、有实效地阅读，集团帮每位团队成员制订个人读书计划，集团还设立了书友会，通过微信群、沙龙研讨等交流读书心得。此外，名师工作室还经常开展主题沙龙培训活动。

做过一段时间之后，名师团队成员的专业水平普遍有了很大的提升。这些成员就将成为我们普遍提升教研水平的火种，我们希望他们把更好的教学理念、方法、经验传递给更多的教师，也希望这个传递过程成为他们提升自己的过程。

发挥作用的过程也是名师锻造的过程。每学年开始，教研部门都为年轻教师选择相应的名师团队成员做师傅，师徒共同备课、上课、作业批改和个别辅导，这种形式极大地缩短了年轻教师的成长周期。同时，年轻教师也是一面镜子，使名师团队成员意识到自己的不足，达到教学相长的目的。在名师团队成员的带领下，不少年轻教师成了教学精英，茆洁丽、陈方同等年轻教师在很短的时间内就拿到了省市赛课一等奖，他们也逐渐成了联盟校中新的一批名师团队成员，成为集团宝贵的火种。

相较于普遍的师徒结对，精准的帮扶对集团当前的教师队伍状况更具价值。我们教师的主体都还是能够独当一面的中青年教师，他们都达到了教师的基本要求，却往往有一定的局限性和片面性，有的不擅长教学设计，有的不擅长课件制作，有的不擅长论文写作，有的不擅长课题研究。集团要求各学校把自己教师的特长和不足进行统计分类，然后给予精准帮扶，让名师团队成员中有相关特长、绝活的教师帮扶有需要的教师。联盟校还定期组织优秀教案评比、课件制作比赛、课堂实录、教学反思论文评比等单项教研活动，由有专长的名师团队成员作指导。

集团名师团队还对联盟校的整体教学质量起着重要作用。集团依据联盟校教学管理部门的质量抽测结果，把脉薄弱年级、薄弱学科、薄弱学校的教育教学质量，在人员配置和活动引领上，实行重点扶持、重点调控。例如：集团新林路校区是一所城乡接合部的农村小学，不论是教学管理、教师专业素养还是学生基础状况，都处于集团落后位置。集团在名师团队中物色有管理经验、教学能力的成员，组建新领导班子，很快新林路校区的教育教学面貌发生了翻天覆地的变化。

这些宝贵的智慧种子在日常教学舞台上也发挥着作用，如微信群和网站就是分享各自的经验、做法最迅捷的手段。而名师、准名师的公开课则能给广大教师以最直观的启迪，公开课欢迎教师们从不同角度进行评议，提出自己的看法和观点，汇报收获与反思。在集团内部，名师、准名师们在某一方面的研究成果还可以以专题报告的形式展示出来。

让名师团队成员发挥引领日常教学的作用。“四轮备课法”是我们集团推行的一种集体备课形式，集体备课这种形式可以汇聚大家的智慧，但在备课的组织、最终成果的形成以及个人化的执行上都存在一个协调、统领的问题。我们集团的集体备课形式是一种对同一教学内容进行多轮、多层次研讨的备课形式，能够使教学内容中的难点、重点更加透彻，也能最大限度地发现内容中的教学生长点、学生参与点和学生能力提升路径，但对这种备课形式的把控却非常难，这其中，名师团队中的名师、准名师们都起到了重要作用。比如在首轮备课中，名师、准名师们就要把握好备课方向，比如要确定在此内容的教学中，学生可能的话语权都在哪里，有多少分量等。名师团队成员在日常教学活动中起着重要的作用。

让名师团队流动起来，让教育更均衡发展。在建立了一支强大的名师团队之后，集团又开始了校长、教师流动工程，通过“轮岗”模式让集团内教师全员流动起来，让好的资源、好的教师能够不断送到集团的薄弱校区、乡镇联盟校。

教育均衡是阳光工程，充满无限美好的前景，名师引领学校联盟教师专业成长的实践研究大有作为，我们在实践中有笑有泪、有花有果。我们将不断探索名师发挥示范、辐射作用的模式、途径和策略，不断创新实践研究内容，增强研究实效，从而推动联盟内教师专业成长，推进区域内教育资源均衡。