信息技术在医学实验教学中的应用

魏宇

摘 要：在现代社会中，信息技术已经广泛应用于生产生活的各个领域，给人们生活带来巨大影响，特别是在教育领域，信息技术给教学带来了更多创新，让教学水平得到极大提升。该文就对信息技术在医学实验教学中的应用展开探讨，希望能够帮助促进医学实验教学的进步。

关键词：信息技术 医学实验 教学应用 分析研究

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（a）-0209-02

在现代教育行业中，信息技术发挥着十分重大的作用，有效解决了传统教育模式下学生高分低能的问题，促进了学生实践动手能力的提升。医学实验教学作为医学课程的重要组成部分，对学生的实践能力有着较高要求，应用信息技术，是符合医学实验教学要求的，有助于提升学习质量，对学生个人发展也十分重要。

1 建立新型教学模式，提升实验操作规范性

信息技术的特点主要体现在4个方面，分别是数字化、网络化、智能化和多媒体化，相较于传统的教学模式，信息技术可以让教学不再受空间、器材的约束，对实验教学来说，可以给学生更多实验操作机会。在医学实验教学中，信息技术的应用主要是进行輔助，通过对医学实验过程数据的采集、存储与处理，并借助虚拟仿真技术进行模拟，实现对实验教学过程的重现，再结合传统实物实验，让抽象的内容变得形象起来，便于学生直观体验和观察，有效提升实验教学效果。对于医学实验教学来说，基本操作是最为基础也是最为重要的教学内容，规范的实验操作是学生顺利安全完成实验并获取正确结果的基本保障，在传统教学中，学生只能听教师讲解、观察教师示范，对一些规范要点容易疏忽，导致实验操作出错；利用信息技术，借助摄像机、网络等手段，结合成功实验案例，创设模拟操作教学方式，能够让学生清楚认识到不规范操作导致的错误，提升学生对规范实验操作的掌握水平，提高学生专业技术能力，同时也降低老师工作任务，促进教学效率的提升[1]。

2 建立教学中心网站，开发实验教学操作平台

对于医学实验教学来说，其目标就是培养应用型人才，提高学生的临床能力，为此，在信息技术应用基础上，建立医学实验教学专门的中心网站，利用先进的高科技实验设备，构件网络实验教学体系，创造虚拟实验环境，为学生提供虚拟实验教学指导、实验仿真和教学管理，开创新的实验教学模式。在中心网络系统下，实验教学不用再拘束于传统的时间、空间限制，学生与教师都可以随时进行网络实验教学，拓展了实验教学的失控；操作的安全性、交互性都大大提升，还能够快速及时地得到实验操作反馈结果，减少了教师的工作负担，提升学生对实验教学内容的认知；给予学生更多自主实验操作的机会，让学生的创新意识得到发挥，培养学生创新能力；降低了实验所需的经费，减少在设备购买、仪器维护等方面的投入；对网络教育起到深化作用，利用实验教学的辅助作用，给予学生自主学习、自我检查的机会，培养学生自主能力，促使实验教学管理更加现代化，实现教学信息资源的共享，促进教学质量的提升。实验教学中心网站是资源的承载，还需要为学生提供实验教学网络操作平台，开发相应的软件系统，结合实验教学的各种要求，完善操作平台的内容、功能，为实验教学创造良好的条件，让学生网实验操作的感觉更接近现实，对培养学生真正实践能力是有着积极作用的。此外，实验教学中心网站的建立，还可以使各高校之间更好的联系起来，实现信息的交流与共享，提升实验网络教学整体水平，加大对教学资源的利用程度，形成更为完善的实验网络教学体系[2]。

3 建立教学网络资源库，增加教学内容多样性

医学院的实验教学内容是十分复杂的，学生需要掌握多方面的知识，为提高学生对实验内容的掌握程度，可以建立实验教学网络资源库，在纳入课本基本理论内容之外，还需要按照实验教师的教学方法、理论等对其进行合理梳理和安排，将实验课程内容与信息技术更加紧密联合起来，形成容纳专业数据、软件、多媒体学习资源等多方面内容的实验教学资源库，将资源库开放给学生，给学生自主学习提供丰富的资源，丰富拓展实验教学的内容，提高学生自主解决问题的能力，促进其综合素质的提升。网络资源库利用水平反映着实验教学的开展情况，在网络资源库建设中，要充分考虑教学的实际需求，按照教学内容要求来编写相应脚本，并收集医学实验相关的文字、图片、动画、视频等各种资料，将各种资料利用合适的软件加工处理后，形成格式统一的资源，纳入到资源库中。近些年来，在医学实验教学方面，结合先进信息技术，出现了数字切片系库系统、三位立体动态标本软件系统等实验教学资源，为实验教学提供了更为便利、丰富的教学条件，对个性化、高效率的医学实验学习起到重大促进作用，学生的各方面能力得到有效提升。

4 创新实验教学方法，增强学生自主创新能力

在医学实验教学中应用信息技术，除了改良实验教学手段外，更提升了实验教学的数字化、智能化、网络化，学生主体地位得到增强、教师发挥主导作用、重视学生自主学生培养，实现教学效果、学习效率的双重提升，对学生潜能的挖掘有着积极作用。在信息技术基础上，对实验教学方法进行创新，实施网上辅助教学、建立医学实验课堂、实现课后实验教学，形成多层次、多方面的教学体系，与传统教学相互结合弥补，有助于推动医学实验教学的进步[3]。在实验网络教学平台支持下，学生不再处于被动接受的地位，可以根据自身实际情况主动从平台中获取需要的教学资源，学习空间从课堂拓展到网络，学习的时间更为自由、充足，学生可以通过网络与同学、教师间开展交流互动，学生的自主性得到极大增强。结合信息技术，设置开放式创新性实验教学模式，充分遵循学生为本的理念，对教学内容、资源和环境进行开放，让学生按照教学目标要求，根据自身兴趣爱好，自主选择实验的时间、地点与内容。在此开放式教学模式下，学生学习兴趣、主动性和创造性都能够得到有效激发，可以发挥自身的想象力、创新力来进行灵活自由的实验，促进学生个性化发展，培养学生的创新能力，提升学生的实践动手操作能力，为学生未来的成长奠定良好基础。

5 结语

综上所述，在现代社会中，教学中应用信息技术已经是必不可少的，是现代发展的必然要求，做好信息技术的运用，是现代教育面临的重要课题。医学实验教学作为培养专业人才的重要课程，提高学生实践能力、自主能力和综合素质都是十分重要的，在实验教学中，应用信息技术，需要将其与实验教学本身有机融合起来，收集各方面资料，建立完善的数据库，建设新型教学模式，开发专门的实验操作平台，给予学生更多实验操作的机会，让学生有自主选择的权利，在促进学生个性化发展的同时，提升实验教学的效率和质量，为实验教学全面进步提供动力。

参考文献

[1] 岑志芳，吴剑峰，曾煦欣，等.网络信息技术用于药剂学实验教学改革探究[J].海峡药学，2014（1）：147-149.

[2] 张海涛，刘岚.基于信息技术的医学物理实验教学改革探索[J].中国继续医学教育，2015（19）：2-3.

[3] 方政，王晓冬，徐邦生，等.运用现代信息技术提高医学形态学实验教学实效[J].西北医学教育，2012（4）：661-663，679.