多元文化语境下的教师进修学校语文教育

袁军芳

【摘 要】随着我国经济体制的改革的步伐迈向纵深，社会经济飞速发展，尤其是进入新时期，以互联网为代表的信息化技术的快速发展，社会已经进入信息化时代，信息的来源呈现井喷的态势，导致目前社会文化价值观日益多元化。多元化的文化的交互影响下，各种思想碰撞激烈，尚未形成新的文化体系，从而导致对教师进修学校的语文教育的教学观念等产生重大影响。因此在这种多元化语境的情况下，针对教师进修学校语文教育存在的问题进行分析，从而构建多元化文化条件下的教师进修学校语文教育体系，提高语文教育的质量具有极为重要的意义。

【关键词】多元文化；教师进修学校；语文教育；体系

引言

我国正处在社会转型的关键时期，各种思想激烈碰撞，社会文化呈现出多元化的格局，对我国的语文教育的改革和转变到来了机遇，同时也带来了挑战。教师进修学校是我国的教育体系的重要一环，教师进修学校是培训各级学校的校长和语文老师的重要基地，同时也是语文等基础教学思想的指导中心和研究中心。在社会多元化语境的情况下，教师学校的教学质量的高低直接关系到基层语文教学工作者的教学观念和教学思想的清醒性，直接关系到培养学生正确的文化价值观的形成。因此在多元文化语境条件下，教师进修学校要高度重视教师的語文教育问题，解决目前存在的问题，构建起正确的语文教育体系，从而在教学中传播正确积极的社会主义价值观，培养出合格的各级语文教师，满足新时期语文教学的需要。

1.目前多元文化语境下我国教师进修学校语文教育存在的问题

1.1多元化文化冲突方面的培训力度不够

新时期，随着我国的社会经济的飞速发展，社会已经进入到信息化时代，信息化时代条件下，各种思想和价值观纷至沓来，鱼龙混杂。教师进修学校在这种文化冲突方面的培训力度不够，导致一些教师的鉴别能力不够，很多教师在面对各种文化的时候陷入迷惘的状态，再加上随着全球化进程的加快，一些西方的所谓“民主、自由，金钱至上、享乐主义”的思想盛行，很容易模糊教师的观念，导致在语文教学活动中不能引导学生们建立正确积极向上的社会主义价值观，教学活动被动，从而影响到了教师进修学校的语文教学质量。

1.2多元化文化语境下的语文教学的课程体系设计不够灵活

目前我国的教师进修学校的课程体系大多仍然模仿了高等师范学校的语文教学课程体系，缺乏灵活性和弹性，语文教学的思想和观念长期以来都没有变化，针对社会已经进入多元化的教育体系的转变不够重视。这种课程体系是针对过去大规模的教师培训而设立的，很显然已经不适应新时期的多元文化语境背景下的语文教育。教师进修学校的语文教学不仅仅是满足在课堂上的语文教学，还肩负着传递正确的思想和理念，引导学生们健康积极向上的社会主义价值观的形成，目前的这种语文体系缺乏这方面的变通，从而不能达到多元化的教师进修的培训目的。

1.3语文教学观念保守，缺乏实践性

很多教师进修学校的语文教学观念保守，仍然是以课堂灌输理论知识为主，有时虽然也请专家进行理论教学指导，但由于语文教学体系的设计没有考虑目前的多元文化语境下的条件，从而造成理论知识的学习与多元文化条件下的实践脱节。在教学中以教师讲解理论知识为主，没有转变观念，以学员为主自主探究学习，也很少针对目前多元文化语境背景下的语文教学开展热点问题专题学习，从而导致理论和实践脱节，尤其是与多元文化语境下的实践脱节，从而导致教学思想的滞后和教学质量的不高。

2.构建多元文化语境下的教师进修学校语文教育体系

2.1建立多元文化冲突方面的语文基本教育理论模块

针对目前我国转型时期的各种文化激烈冲突、碰撞的情况下，要建立起语文基本教育理论模块，不但要包括以往的教育学、心理学方面的理论，同时要增加文化融合、文化冲突等方面的理论知识，尤其是要引入社会主义核心价值观的语文教育理论，从而解决很多语文教师在多元文化背景下的教育思想迷惘等问题，坚定社会主义信念，为学生们传递正确的社会主义价值观导向，满足文化多元化背景下的教师进修学校的语文教育目的。在构建基本理论体系的建设时要积极借鉴教育先进国家的经验，取其所长，要注意与高等师范学校的教育体系相区别，从而构建适合教师进修学校的语文基本教育理论体系。

2.2建立开放化的教师进修学校语文教育体系

对于目前多元文化语境下的语文教育体系设计不灵活，缺乏弹性，语文教育封闭等问题，就要打破狭隘的语文教育体系的束缚，本着语文来源于生活，服务于生活的目的，还原语文的生活本质。开放化语文教育体系就是将教师进修学校的语文教学放在整个社会发展的文化环境中，对各种文化的传统型和继承性进行充分的考虑，从而汲取其精华，尤其是注重在新时期如何使语文教学能够满足社会主义的核心价值观的需要，通过开放化的语文教育体系的构建，使语文教育在多元文化条件下具有自我更新的机制，从而满足时代发展的需求。

2.3转变语文教育理念，与多元文化语境的实践相联系

教师进修学校要转变观念，改变以往传统保守的教育理念，要考虑目前多元文化语文教育的背景因素，注重语文教育的实践性，要积极转变落后的教学方法，尝试让学生们的自主探究学习，在自主探究过程中，结合生活实践，从而形成正确的语文教学观念。教师在语文教学中要重视针对热点问题的专题化、即时性的课程的开通，可以积极利用信息化条件下的互联网，有针对性地选择专题进行讲解，理论联系实践，使学生们在实践中形成正确的教学思想和理念，从而提升语文教育的广度和深度。

结语

综上所述，目前我国社会文化已经进入到多元化时代，各种思想激烈碰撞，在这种多元文化语境的条件下，教师进修学校的语文教育面临着重大的机遇和挑战。因此教育相关工作者要高度重视语文教育中存在的各种问题，转变观念，采取各种灵活多变的方法，与时俱进，积极探索语文教育的新观念和新方法，构建多元文化语境下的教师进修学校语文教育体系，从而满足多元文化背景下的语文教育的需要，推动语文教育的质量不断提高。

【参考文献】

[1]万文涛，黄友泉.教师进修学校发展定位问题探索[J].江西教育科研，2012

[2]梁建霞.浅议多元文化语境下的教师进修学校语文教育[J].未来英才，2015