让学生真正成为班级的主人

钟薇

摘 要：班级管理工作的成败关系到班级形象的好坏，更关系到学生能否健康成长[1]。在素质教育不断发展的今天，如何让学生真正成为班级的主任，更好地开展班级管理工作是班主任必须认真考虑的问题。基于此，本文就班主任如何开展班级管理工作进行简单分析。

关键词：小学 班主任 班级管理

中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0237-01

目前，我国很多的小学班主任在进行班级管理工作时，未能做到一视同仁，过于关注于学习成绩好的学生，同时也忽略了对学生学习能力、学习兴趣等方面的培养，使学生在班级里未能感受到班集体的温暖，感受不到归属感。因此，班主任必须重视学生的身心健康，为学生营造一个积极的学习氛围，使班级管理工作能够发挥其优势。

1 建立民主和谐的师生关系

首先，班主任要认识到和谐师生关系的重要性，明确师生关系之间存在的矛盾；其次，班主任需要全面了解学生的实际情况，从学生角度考虑，充分理解学生、爱护学生，给予学生更多的关心，这样才能最大程度的拉近师生之间的关系，进而建立起和谐、民主的师生关系；最后，班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，在生活中及时发现学生存在的问题，并给予其足够的帮助与关心。除此之外，班主任要做到一视同仁，不能过于偏袒学习好的学生，更不能忽略成绩差的学生，要用自身的情操来感化学生，进而增加学生对班主任的信任，得到学生的爱戴，这样才能更好地促进班级管理工作的顺利开展。

2 培养一支负责任的班干部队伍

2.1 精心挑选班干部

班主任在选取班干部的时候不可随意挑选，而是要经过一段时间的考察和了解后，选择拥有责任心、组织能力强、各方面都较为优秀的学生来担任班干部。小学生的年龄较小，其自控能力弱，管理经验也相对较少，因此，班主任在选择班干部时切勿随意选择，而是要经过仔细观察，掌握每一位学生的学习情况以及其性格、在校表现等，重点培养一些综合表现都较好的学生。在考察期间，如若有学生能够始终做到积极学习，按时完成作业，注重帮助其他同学，并且能够自主组织活动，就可任命其为班干部。同时，班主任需要注意的是，班干部不是永久性的，一旦这些班干部出现问题，例如滥用职权、不思进取，班主任就要罢免其班干部的职位，重新选择班干部，使其能够明白自己的不足，并完善自己。

2.2 精心培养班干部

小学生的处事经验较少，在出现问题时，往往会出现不知所措的情况，不知该如何应对已发生的问题，因此，班主任需要加强班干部的引导工作，将班级管理的方法以及流程教给班干部，使其能够明确自己的责任与义务，并且使其可以在进行班级管理过程中不断结累经验，提高其班级管理的能力。举例来说，班级都需要安排值日生来打扫卫生，由于现在大部分学生都娇生惯养，在家里几乎没有打扫过卫生，班干部也经常会忘记安排值日。对于这种情况，班主任需要耐心的教导班干部，让其认识到安排值日的重要性，且需要教会其如何安排值日，这样，班干部才能够合理的安排值日，保证教室卫生的同时，还能够提升其班级管理的能力与责任心。

3 促进学生德智体美劳全面发展

3.1 班主任积极推进情感教育

首先，班主任必须要尊重每一位学生，将学生放在工作的首位[2]。一些学生的家境较差，往往会遭到周围同学的嘲笑，这时，班主任需要帮其调整心态的同时，更要教育班里的其他学生，让其明白嘲笑别人是一种错误的行为；其次，班级里总会有一些爱犯错误的学生，班主任不可对其全盘否定，要仔细观察学生的日常活动与学习情况，发现其闪光点，从而给予学生发挥优势的机会。在学生犯错后，班主任不可一味的批评，而忽略对其心理和思想上的教育。班主任要仔细观察学生，注重细节，爱捣乱的学生可能在音乐、体育方面较为优秀，班主任要及时发现，挖掘其潜力。除此之外，班主任要以身作则，做到言必行、行必果，严格遵守班级制定的各项规章制度，为学生树立起榜样，促进学生德智体美劳全方面的发展。

3.2 关心学生的每一次进步

在日常管理工作中，班主任需要实时观察学生的微小变化，要让学生了解到自己的进步与成长。在新时期，社会各界越来越需要高素质的人才，促进学生德智体美劳全面发展成为当前学生教育的关键点。因此，班主任在工作中，要用发展的眼光看待学生，为学生的成长提供更为广阔的空间。班主任在发现学生进步时，需要对其进行鼓励，激励其更好、更快的成长，这样还可以培养学生乐观的人生态度，使其能够始终用饱满的热情来面对生活、学习；班主任在发现学生出现退步时，需要对其适当的批评，增強其心理素质，以免日后遇到事情出现精神崩溃的情况。

4 创设积极的教室环境

第一，人文景观氛围的营造。人文景观营造的方法有很多，例如可以利用教室的后黑板来制作黑板报，在黑板报内开辟专栏，每天制定不同的学生来写下自己的梦想以及心得等，也可以写下自己对于班级的祝福，为学生营造一个温馨的氛围；班主任还可以为班级创建微信、博客等，由班委会在决定博客、温馨的内容更新，其他同学可以登录自己的账号，发表自己的看法。博客的内容需要经过班主任的审查，内容主要以学习心得为主，也可以插入一些学生比较关心的话题，从而丰富学生的课外生活；班主任可以定期开展一些娱乐活动，例如制作一些工艺品，创办一些小节目，充分发挥学生的想象力，在活跃了气氛的同时，也可以加强学生之前的团队合作，提高班级凝聚力。

第二，物质景观的营造。物质景观的营造可以通过让学生在教室养殖一些植物的方法来实现，既可以培养学生热爱自然的意识，还可以为教室带来一丝活力。学生在紧张的学习之余，可以通过观看绿色植物来缓解压力，保持愉悦的心态。

总而言之，小学生在步入学校后，班主任需要注重其身心方面的培养，要做到时刻关心学生、体贴学生，了解学生的真实想法，营造良好的班级氛围，同时还要注重培养班干部，使学生能够成为班级的主人，提高学生的自控能力，使其能够逐步成长为素质高、能力强的优秀人才[3]。

参考文献：

[1] 刘霞，王梦琪，管海方.新时期的小学班级管理[J].中华少年，2016，35：267.

[2] 许红梅.浅谈小学班级管理[J].中华少年，2017，01：270.

[3] 李福彬，姜洁.小学班级管理现状及对策研究[J].中华少年，2017，03：255-256.