钢琴教育与创造性思维能力的培养研究

耿广涛 （焦作师范高等专科学校 454000）

钢琴教育与创造性思维能力的培养研究

耿广涛 （焦作师范高等专科学校 454000）

在现代艺术教育体系中，钢琴教育占据着重要地位，是培养和构建学生艺术思维的重要载体和平台。通过开展钢琴教育，还可以培养学生的创造性思维能力，引导学生深入思考，发挥自身创造能力，提升综合表现能力。本文立足钢琴教育实践，分析钢琴教育与创造性思维能力培养的关系，并寻求有效的教学路径，以期指导理论研究与钢琴教学实践。

钢琴教育；创造性思维；艺术培养；教学创新

河南省教育厅哲学社会科学基础研究重点项目《百年中国钢琴艺术与主导流变研究》。

随着社会经济的发展，现代艺术教育体系也不断发展完善。钢琴教育由于其艺术性与表现力，深受广大学生喜爱。钢琴教育不仅可以培养学生的艺术能力，同时可以培养学生的创造性思维能力，具有十分重要的意义。在钢琴教育实践中，这种功能还没有充分发挥并释放出来，需要钢琴教育工作者深入探索，发挥钢琴教育在培养学生创造性思维能力方面的作用。

一、钢琴教育对于学生创造性思维能力培养的作用

在开展钢琴教育过程中，一个重要目标就是提升学生的创造性思维能力，钢琴教育也是培养和提升学生创造能力的重要载体和平台。从艺术学科属性来看，钢琴教育具有很强的艺术性和创造性，从教学内容来看，在钢琴教学体系中，涵盖了很多艺术欣赏和艺术创作教学内容。作为一个实践性极强的艺术学科，钢琴教育重在培养学生的艺术实践能力，通过开展钢琴教学，可以培养学生的动手能力，让学生通过自主艺术创造，将心中的艺术图景转化为现实的音符，具有很强的创造性，对于提升学生的艺术创造力具有着很高的价值。随着现代钢琴教学体系改革的深入，钢琴教学改革也不断加深，利用钢琴教育培养学生的创造力，也是现代钢琴教育发展的重要方向。基于此，开展钢琴教学对于提升学生的艺术审美和艺术创造能力，具有十分重要的作用。在教学实践中，钢琴教师要创新教学理念，转变教学模式，激发学生的积极性和主动性，引导学生强化音乐创造思维，实现自身创造能力的总体提升。

二、钢琴教育在培养创造性思维能力方面的缺失

在现代钢琴教育体系中，普遍存在创造性思维能力培养缺失的问题。很多钢琴教师在开展钢琴教育过程中，不注重培养学生的自主创造能力，按照固定的模板教学，不注重教学引导，对于学生的自主创造能力培养，没有给予足够的重视。在钢琴教学中，很多教师认为钢琴教学必须按照固定的模式进行，对于这种观点要一分为二看待，遵循一般的教学规律没有问题，可以避免学生走很多弯路，但是钢琴作为一种具有创造性的艺术形式，也要注重学生自主表现能力的培养，通过学生的自主表现，就可以提升学生的创造性思维能力。通过不同音符的组合，可以激发学生的自主创造兴趣，让学生深入钢琴艺术世界，通过琴键释放自己内心的情感，构建自己的音乐认知体系，提升艺术综合创造能力。但是，在实践教学中，由于缺乏正确的教学理念指引，教师不注重培养学生的创造能力，制约了学生创造性思维能力的培养与提升。

三、通过钢琴教育培养创造性思维能力的路径

（一）强化训练学生自主表现能力

在开展钢琴教学过程中，要想提升学生的创造能力，就要培养强化学生的自主实践能力。从目前钢琴教学内容来看，很多教师由于缺乏教学积极性，对于钢琴自主创作实践操作环节的安排明显不足，学生得不到艺术创造的实践经验，进而阻碍了自身创造能力的有效提升。在开展钢琴教学过程中，一方面，要强化提升学生的艺术审美能力，同时也要强化实践应用环节。在传统的钢琴教学环境下，这种艺术创造欲望有时会被压抑住，通过艺术表达与艺术创造，可以有效提升学生的音乐创造能力，充分释放学生的艺术想象力，实现钢琴教学效果的有效提升。

（二）开展“教学做合一”钢琴教学模式

在开展钢琴教学过程中，要培养学生的创造能力，可以利用“教学做合一”模式，提升钢琴教学实效。从一般教学理念来看，任何一个学科的健康发展，都离不开兴趣爱好的参与，钢琴教育要想破解教学困境，同样需要通过引导学生，有效提升学生的学习兴趣。在开展钢琴教学的过程中，还需要强化学习兴趣引导，构建多元化的课程体系，通过转变钢琴教师教学理念，创新教学方法，有效提升学生对于钢琴的兴趣，进而提升钢琴教育的水平和教学质量，提升学生综合创造能力。传统的钢琴教学过程中，教学方式过于单一，学生很难对钢琴产生兴趣，缺乏学习钢琴知识的积极性，创造能力的提升和综合素质的提高更是无从谈起。所以，钢琴老师在教学过程中，应该应用“教学做合一”对传统教学形式进行有效改革，探索和改进教学方式，激发学生的学习兴趣，从而使钢琴教学得以顺利开展。比如说，老师可以运用先进的多媒体技术进行教学，具体来说，老师可以将钢琴教学内容制作成多媒体课件，将教与学的过程融入多媒体课件之中。由于学生对于声音和图片比较敏感，所以老师可以尽量多运用声音、图片甚至视频的形式展现教学内容，这样可以充分激发学生的学习兴趣，从而使钢琴教学的开展更加顺利。

（三）开展引导教学提升学生创造能力

在开展钢琴教学过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升学生创造能力的一个方面，要想使学生的综合创造能力得到全面提升，还要结合学生特点，引导学生进行自主探究学习。在现代钢琴教育改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是钢琴教育的整体趋势。所以，在钢琴教学过程中，老师应该及时的转换自己的角色，由传统的教学主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养学生的自主学习能力，并且运用有效的形式，激发学生的钢琴艺术探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的钢琴学习奠定坚实基础，进而提高自身艺术创作能力。在开展引导教学过程中，钢琴教师还要创新课堂教学评价体系，重点考察学生的艺术创造能力，形成良好的正向激励与引导效应，从外部形成鼓励学生自主创造的环境。

四、结语

综上所述，通过钢琴教育可以培养学生的创造性思维能力，引导学生深入思考，实现现代艺术教育目标。在钢琴教学实践中，由于缺乏正确的理念与模式，钢琴教育在培养学生艺术思维能力方面的作用还没有完全发挥出来，亟待提档升级。钢琴教育工作者要创新理念，转变思维，提升钢琴教育综合水平，充分发挥钢琴教育在学生创造性思维能力培养方面的作用，实现钢琴教育目标，提升学生的艺术能力与创造性思维能力。

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