儿童音乐剧表演与学生综合能力培养

张 芳 （东莞南城阳光一小 523100）

儿童音乐剧表演与学生综合能力培养

张 芳 （东莞南城阳光一小 523100）

儿童音乐剧中包含了大量的人生哲理，充分的锻炼了学生的音乐能力，使学生能够综合全面的成长。本文针对儿童音乐剧表演与学生综合能力培养做出了进一步探究，对各种培养的形式以及手段给出了指导与建议。

学生；音乐剧；学生综合能力；培养

一、引言

音乐剧是专业性非常强的一种艺术综合表现，借助音乐和剧本、表演和舞蹈动作、舞美以及道具等等，开展丰富的音乐剧表演，对学生音乐授课的形式以及手段进行探究，以便能够更好的掌握学生的学习音乐的规律，应用更有效的授课手段，将传统单一的授课形式进行转变，意在对学生的培养更加全面和综合，使教学的形式更加灵活、丰富，以便学生能够综合全面的成长。

二、对学生道德品质的培养

新课程标准对音乐课程有了更多的标准以及要求，在音乐的日常授课过程中，教师要与学生一同进行探索与发现，之后一同分享1。在音乐的日常授课中，应用音乐剧表演的形式进行日常授课，并且利用引导学生创作和综合评价的形式进行结合，可以有效对学生的综合能力进行有高效的培养，在这一过程中，学生可以对音乐剧当中的故事表达出自己的观点，用自己的想法进行演绎，不但将学生的综合素养进行了提升，更塑造了学生的道德思想情感。在学生对音乐进行学习的阶段，指导其进行音乐表演对学生的学习成长帮助有非常大的作用，因为音乐剧当中涵盖了非常多的文学知识、音乐美术和、舞蹈、思想品德等等，不仅锻炼了学生的音乐综合能力，也帮助学生开拓了视野。在表演的过程中，学生会被音乐剧当中的道德品质所熏陶，从而影响自己的行为习惯。

例如：儿童音乐剧《马兰花》故事当中人物特点非常鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。学生在表演的过程中，会深切的感受到小兰的遭遇，明白大兰的懒惰以及老猫的贪婪是错误的，尤其这部音乐剧当中有一句非常经典的台词，“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不但朗朗上口，而且表达出了勇敢、善良、勤劳，引导学生积极向上，学生会内涵铭记在心。并且，在表演当中，学生会学习到《对花》的演唱以及舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，对学生的综合培养更加全面。在表演结束之后，教师要与学生进行沟通，请学生们说一说在小兰的身上学到了什么，对老猫和大兰有什么样的看法。这样学生便会学习小兰善良、勤劳、勇敢等美好品质，树立勤劳的思想，不做好逸恶劳的人。

三、对学生创造性以及发散性思维的培养

音乐在进行发展的过程中，其关键点便是创造力。并且创造力也是音乐授课好坏以及价值作用的重要展现。在学生对音乐剧的表演当中，要将教师与学生的创造潜力进行挖掘，以便更好的培养学生的创新能力以及实践操作2。在音乐剧的日常授课过程中，在故事的编排、制定的台词以及舞蹈的编排上，皆是对教师与学生的潜力进行深层次的挖掘，更是展现学生天赋以及创造能力的途径。音乐剧具有非常强烈并且清晰的特性，这也是音乐剧充满魅力之处，利用对音乐剧进行表演，能够深切的将学生的表演能力激活，唤起学生进行创作表演的兴趣，能够积极主动的全身心加入到表演中，树立能够将自己情感进行勇敢表达的信心，锻炼学生的创造力、培养发散性思维，使学生更加全面综合的成长。

例如：四年级之后的学生，已经具备了一定的综合能力，能够对是非对错有良好的判断，在四年级的语文课文中，学习了《两个铁球同时着地》，学生学习到了伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。在儿童音乐剧《皇帝的新装》中，由于学生已经学习到了要敢于对权威发起挑战，所以对音乐剧当中的人物，会有有更深的领悟。首先，可以先将1837年的战争年代，丹麦变成了英国的附庸国，人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，生活非常艰难，而封建统治者却穷奢极欲的故事背景介绍一下，使学生先理解故事创作的原因为安徒生想借助这个故事，对封建统治者的揭露，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行为。在编排之前，可以引导学生对这个故事进行创作，将自己感兴趣的故事内容加入其中，发散思维，编写全新的音乐剧本。之后，在表演的过程中，由于学生自己对这个故事进行了改编以及重新创作，可以很好的对人物的内心有所领悟。因此，在表演的过程中，只要教师稍加引导，学生便会明确故事当中皇帝、官员、骗子的虚伪，只有揭穿骗子真相的孩子最真诚，那个孩子的做法是正确的，要在生活中也要怀着真诚的心对待父母、对待朋友、对待身边的人。由于这部学生剧当中将人物的假恶丑、真善美进行了淋漓尽致的展现，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于表演中，使幼儿被熏陶感染，潜移默化的塑造了品格。有因为，学生参与了对音乐剧的编排和改写，培养了创造的能力以及发散性思维。

四、对学生合作精神的培养

一台完美的音乐剧要将完整的故事展现出来，音乐剧中一定会有主角、有配角、有群众演员甚至只是要表演一棵树或者一朵小花。但是，对于音乐剧的表演还是能使学生感受到表演的乐趣，体会到集体的温暖与欢乐，学会在集体当中，可以适当的突出自己，学会与其它小朋友进行合作，能够主动配合别人的表演，逐步树立团结合作的意识以及良好的团队意识。

例如：《森林故事》中，主角只有一个便是小狮子，但是配角是非常多的小动物，甚至有些学生还要在其中扮演小树或者小花。但是，要引导学生树立每个人的表演都非常重要的思想，在表演中，如果没有了小树和小花，那么舞台会非常空洞，如果没有了其它小动物的配合，狮子一个人是不能将演出完成的，每个人都赋予了这部音乐剧生命，因为有了大家的配合与努力，才会有一台精彩的音乐剧。在表演中，有些学生扮演的是小鸡、小兔子比较弱小的小动物，但是如果没有了这些弱小的小动物被可怕的老虎欺负，不会体现出小狮子的勇敢，用自己的聪明和智慧保护了弱小的小动物，在森林中树立了威信。如果没有猴子爷爷、猫头鹰老师对小狮子的指导与帮助，小狮子不会学习到那么多的本领以及学会了坚强与勇敢。如果没有森林当中的这些好朋友，小狮子不会那么快的成长起来，最后成为了森林之王。

总之，在儿童音乐剧表演当中对学生综合能力培养有非常重要的帮助作用，不但培养了学生的品格，塑造了积极健康向上的人格，更对学生的音乐技能，表演技能，创新能力等进行有效的培养，学生在表演的过程中，能够走入人物的内心，对人物的品质有更深的了解，并且学会了团结与合作的重要性。儿童音乐剧的表演，可帮助学生更好的塑造自己。

注释：

1.阎小燕.学生音乐剧表演与学生综合能力培养[J].艺海，2011（6）：137-138.

2.吴曼.浅论新时期音乐表演专业学生综合能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2014（2）：209-210.