村园企校协同培育农村电商人才的机制研究①

钱俊 蒋良骏

摘 要：在“互联网+”时代，农村电商的发展呈现出了良好的发展态势，正吸引着越来越多的人参与其中。“淘宝村”“淘宝镇”就是“农村+电商”的代表产物，目前国家也出台了很多促进农村电商发展的政策，但是由于农村电商人才匮乏，农村电商产业的发展也存在着多方面问题。本文以扬州市高职院校为例，在分析农村电商人才培养存在问题的基础上，提出了村园企校协同培育的路径，以提高农村电商人才培育的针对性和有效性。

关键词：村园企校 农村电商 电商人才 人才培育

中图分类号：F724.6 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）02（a）-191-02

经过农村电商产业的发展，“淘宝村”、“淘宝镇”、电子商务产业园、电子商务创业园等新型发展业态不断涌现，这表明农村电子商务产业正迎来一个快速扩张期，无疑为我国农村经济的发展注入了新的活力[1]。以扬州市为例，现有省级农村电子商务示范村11个，市级农村电子商务示范村33个。确保2016年农村电商实现销售达8亿元以上，新增农业电商200家以上。农村电商产业的快速发展，需要大量专业化的农村电商人才，而农村当地群众由于文化水平较低，市场运营视野不够开阔，所以需要大中专院校积极承担农村电商人才的培养任务，培育更多的农村电商人才。目前，很多高职院校只是在校内开设了相关课程，没有让学生深入农村和电商企业开展实践学习，毕业生也很少到农村地区就业，致使农村电商人才的培养缺乏系统性、科学性和有效性。对此，村镇、电商企业、电子商务产业（创业）园、学校等多元主体应共同参与到农村电商人才的培育中来，为农村电商产业的发展提供更强有力的人才保障和智力支持。

1 高职院校农村电商人才培养中存在的主要问题

目前，我国的很多高职院校都开设了电子商务专业，但是培养内容极少涉及农村电子商务方面知识，且绝大多数学生更多希望留在大中城市就业，因此高职院校对农村电子商务产业提供人才和智力支持很少。在电子商务人才的培养环节也很难做到与农村电商产业发展的有效衔接，所以当前农村电商从业人员的专业素质和业务能力亟待提高。

1.1 高职学生对农村电商市场的了解不够充分

农村电商主要是基于农产品开展电子商务贸易，但是在当前的高职教育体系中，缺乏对农村以及农产品电子商务的系统讲解，加上很多地区的农村电商还没有形成规模，只是出于零星交易状态，毕业生到农村从事农村电商事业的积极性不是很高，所以高职院校也基本没有专门的农村电商专业，目前学生所学到的农产品知识和电子商务知识相对比较笼统，从而很难实现对农村电商市场及其农产品的充分了解。

1.2 学校没有建立起系统化的农村电商课程体系

目前，很多高职院校虽然都开设了电子商务专业，但是课程内容基本上都是相对固定的，很少有针对农村电商产业中关于农产品及其销售服务相关的课程内容，或者根本没有向农村电子商务方向靠拢，电商人才的培养目标主要是面向城市电商和跨境电商而言的[2]。所以说，高职电子商务课程的内容设置是相对单一和浅显的，很难实现与农产品生产、销售、服务之间的有机衔接，导致电子商务专业的毕业生很难快速适应农村电商相关的工作岗位。

1.3 农村电商专业师资队伍建设相对滞后

目前高职院校配备的电子商务师资队伍，基本是由电子商务、计算机及部分市场营销老师组成的，而且基本都是理论型教师，在教学过程中主要是进行有关电子商务方面的理论知识教学，师资队伍对于农业知识、农产品服务知识的掌握相对较少，实践教学能力相对弱化，所以学校现有的师资队伍结构很难有效满足当前农村电商人才的培养需求，这也影响了农村电商人才的培育成效。

2 村园企校协同培育农村电商人才的有效路径

所谓村园企校协调培育农村电商人才，就是要丰富农村电商人才培养的主体和途径，促进学生理论知识水平和实践操作能力的同步提高。其中，“村”主要是指村镇，“园”主要指的是电子商务产业（创业）园，“企”主要指的是规模电商企业；“校”主要指的是高职院校。

2.1 村镇方面

作为农村电商市场的主要行政单位，村委会和镇政府要发挥自身的组织与引导职能，加大对农村电子商务的宣传工作，积极配合高职院校的人才培养工作，为农村电商人才培养提供一个良好的平台。一方面，村镇行政部门要加强对农民的宣传教育和引导，让他们了解农村电子商务的市场前景，懂得如何将自己的农产品进行电商销售，熟悉电子商务交易流程，能够进行安全结算和信息识别等。另一方面，要加強与高职院校之间的合作，通过现场培训会、一对一指导等形式，让高职学生参与到农村电商市场的调研和培训工作中，边实践、边学习、边指导，密切高职学生与农产品、农民之间的联系，从而更好地掌握农村电商市场的一手资料，制定更加完善的电商销售和市场推广计划。

2.2 电商产业园（创业园）方面

由于电商产业园（创业园）具有良好的电商资源集聚效益，所以是高职院校建立农村电子商务教学校外实习实训基地的重要选择。如扬州五亭龙电子商务产业基地、扬州西区新城电子商务创意产业园、扬州百分百电子商务创意产业园、高邮诚信电子商务物流产业园等，都是高职院校加强园校合作的有效对象，可以共同建立综合教育功能相对完善的实习实训基地，也可以共同建立农村电商实践教学平台，为高职院校的实践教学和学生实际操作能力的培养提供相应的支持和帮助，搭建起良好的校园合作模式[3]。此外，电商产业园（创业园）可以为农村电商人才的培养提供实践实习指导教师，开展农村电子商务教学的科研工作，更好地把握农村电商发展的趋势，为农村电商人才的培养提供更多的信息参考。

2.3 学校方面

在高职院校农村电商人才的培养方面，学校必须充分发挥主体作用和引导职能。一方面，学校要制定更加科学的农村电商人才培养目标，明确农村电子商务专业的发展方向，科学构建农村电商课程体系，有效配置教师队伍资源。另一方面，高职院校需要加强对外教育合作，在村园企校协同培养农村电商人才的体系构建过程中发挥主导功能，积极引进电子商务教育资源，促进农村电子商务教育与市场需求之间的有效对接，减少人才培养工作中的盲目性、滞后性、单一性等方面的问题，让村园企校协同培养农村电商人才的教育方案更加科学与完善[4]。

2.4 企业方面

高职院校农村电子商务人才的培养，除了部分学生自主创业外，人才培养最终大部分都是需要输送到企业工作岗位上去。因此，高职院校必须重视与电商企业之间的沟通与协作，尤其是学校周边的龙头企业和农村电商规模企业，他们对农村电商人才的需求往往代表了这个行业人才需求的短板，所以能够为高职院校人才培养方案的改进提供参考信息。同时，高职院校可以与电商企业共同搭建实践教学平台，为学生提供实习实训基地。要想实现更深层次的合作办学，双方还可以签订订单培养协议，这样不仅更能保证农村电商人才的培养方向，还可以有效解决高职院校学生的就业问题，可谓一举多得。

3 高职农村电商人才培养的配套措施

3.1 明确农村电商人才的培养目标

基于当前我国农村电商人才的主要需求，高职院校在构建农村电商人才的村园企校协同培育机制时，需要共同制定农村电商人才的培养目标。首先，农村电商人才培养，要做到以技能性目标为主，强调综合素质的导向功能，积极依据近似真实化的电商交易环境，将电子商务课程教学与农产品销售、电商服务等进行有机结合，使学生不仅掌握基本的电子商务理论知识，还应具备农产品电子商务推广、营销策划、售后服务等多种实践技能。其次，农村电商人才培养，要确立开拓性、创新性的教育目标，这是因为在电子商务环境下，产品销售竞争非常激烈，网络营销环境瞬息万变，农村电商人才只有具备一定的开拓意识和创新能力，掌握各种农产品及服务的网络营销技巧，才能更好地适应不同岗位、不同环境下市场竞争的需要。最后，作为一名优秀的农村电商人才，还需要具备一定的农产品网站开发与管理能力、信息采集与网络编辑能力、物流基础知识和营销推广知识等。

3.2 完善农村电商课程体系

基于很多高职院校当前电商课程体系相对单一且满足不了农村电商人才培养需要的现状，学校要结合农村电商人才村园企校协同培育的内在要求，对传统的电子商务课程体系进行完善和发展，增加农产品销售、市场营销、物流技术、平台维护、企业运营管理方面的课程，实现农村电商课程体系与市场需求之间的有效对接。如《农产品网络营销》、《农产品电商运营》、《农产品物流》、《农村电商概论》等主干课程的建立和融入，在当前都是十分迫切的[5]。

3.3 加强农村电商师资队伍建设

高职院校的师资水平直接影响到农村电商相关课程的教学质量，也决定着农村电商人才培养目标和培养路径的选择，所以是关乎农村电商人才培育质量的关键因素。因此，高职院校农村电商教学的教师要有电商知识、农业知识的储备，除了校内培训和校际交流等常规培训手段外，高职院校要鼓励教师与农村电商企业进行深入合作，鼓励本校的教师去农村电商企业实践学习，丰富自身的岗位实践经验。同时，高职院校在与其他教育主体的合作办学过程中，可以积极建设兼职教师、实践指导教师队伍，以提高人才培養过程中的实践教学能力，更好地满足农村电商人才培养过程中的各项教学需要。

4 结语

综上所述，农村电子商务产业的发展，需要有更高素质的农村电商人才提供智力支持。对此，高职院校不仅要明确人才培育目标，完善专业课程结构，提高教师专业素质，还要丰富农村电商人才的培育主体，加强与农村电商规模企业、淘宝村镇、电商产业园、电商创业园等市场主体的合作，促进农村电商理论教学与实践教学之间的有机融合，构建起村园企校协同培育机制，拓宽农村电商人才培育的路径，提高农村电商人才培育的针对性和有效性。

参考文献

[1] 周玲，王明宇.“互联网+”背景下的农业电商发展现状及趋势研究[J].中国商论，2015（13）.

[2] 许艳.“互联网+”背景下的农业电商发展现状及趋势研究[J].理论探索，2015（10）.

[3] 王军龙.农村电商人才培育难在哪[J].农产品市场周刊， 2015（05）.

[4] 曹翔，杜荣良.高职农村电商人才的培养模式探究[J].中国商论，2015（25）.

[5] 武秀伟，卫小林，刘琼，周飞.农村电商人才培训的实践探索[J].科技经济导刊，2016（27）.

①基金项目：2016年度扬州市政策引导类计划（软科学研究）项目《新型城镇化背景下扬州农村电子商务发展的关键问题研究》（YZ2016168）阶段性研究成果。

作者简介：钱俊（1981-），男，汉族，江苏扬州人，硕士，扬州工业职业技术学院副研究员，主要从事电子商务、 高职教育方面的研究；蒋良骏（1976-），男，江苏南京人，扬州工业职业技术学院经济管理学院副教授，主要从事现代服务业、市场营销、高职教育等方面的研究。